活化課堂 提升初中化學課堂教學的有效性

郭瑞華

摘要：化學是初中教育階段的重要學科之一，教師教學方法的運用對學生學習興趣與效果影響很大。對此，教師要盡快轉變思想觀念，不斷改進課堂教學方法，保證其高效、科學與合理，不斷提升初中化學教學的有效性。這樣既能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能促使學生成績逐步提升。

關鍵詞：初中化學;課堂教學;化學教學

一、概述

人們常說興趣是最好的老師，只要有興趣，學習者自然而然的會去主動地學習。初中化學課程也不例外，如果學生對復雜的化學課程失去興趣，將很難學好這門課程，教學水平有效性也較低。下文中就初中化學課堂教學有效性提升進行了探討，旨在提升初中化學的教學有效性。

二、提升初中化學課堂教學有效性的策略

（一）創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習興趣

初中化學對于學生來說為其打開了新的世界，化學有利于學生了解和學習化學知識，對于生活中的一些常見的化學現(xiàn)象也利于學生理解其變化的原理，所以教師可以結合一些情境，使學生更好的去學習化學。如《碳和碳的氧化物》教學中，教師可以使學生聯(lián)想到一些生活中常用的燃料，在廣大農(nóng)村地區(qū)，一些木柴、草等作為燃料，當然還有一氧化碳等作為燃料，在學習一氧化碳的內容時，教師就可以讓學生聯(lián)系自己家里有哪些主要的做飯方式，有的學生回答天然氣、有的學生回答煤氣，有的學生回答直接用電等，這些燃料在我們日常生活中除了做飯，還有其他的作用。教師可以圍繞這些內容進行講解，以使學生更好的學習化學知識，提高化學學習興趣，如家里的煤氣其實主要成分就是一氧化碳，這種氣體無色無味，但是為了預防煤氣泄漏，在煤氣中加入了一些成分，當煤氣泄漏時因此就會聞到一股難聞的氣味，這時就意味著一氧化碳泄漏。教師可以提出問題，讓學生思考一氧化碳泄漏時應該怎樣做，使學生結合一氧化碳的性質等進行思考，讓學生提升安全性。讓學生意識到化學學習的重要性，當學生理解了一氧化碳的物理化學性質后，也將更容易理解為什么會出現(xiàn)一氧化碳中毒這種情況，因此更利于學生去學習化學，使學生更好的提升學習策略。

（二）聯(lián)系實際生活，發(fā)散學生思維

化學中的很多知識與我們實際生活中的很多例子有聯(lián)系，因此教師可以將化學知識與一些生活例子相結合，使學生認識到化學學習的重要性，有利于學生更好的去學習更多的知識，使學生理解空氣有哪些成分，生物生存所需要的氧氣物理化學性質等知識點，這些知識點都囊括在化學學習中，更利于提升學生學習的好奇心。如在《自然界的水》教學中，教師可以引導學生去聯(lián)系生活中的水，教師可以在課堂導入上提出一些問題：水是我們生活中常見的液體，水對生物來說也不可缺少，水中含有哪些成分呢？等問題，用這些問題帶領學生到化學世界中去學習和探究，使學生理解水的構成等知識，更利于學生提升學習興趣，對學生的科學精神和科學探究能力等也有一定的提高。教師也為了讓學生理解水中含有氫元素和氧元素可以做實驗，使學生更好的通過實驗來驗證水的組成元素。在實驗探究中，教師也要將實驗探究的目的、原因、步驟等進行仔細的講解，以使學生在探究中具備科學精神。這對學生以后的創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)也有一定的作用。教師也可以對水的分類等進行講解，使學生不僅知道硬水，還有軟水，讓學生更好的去學習這些生活中的知識。使學生正確看待水的水質，對于一些水質較差的硬水，教師也可以講解水的凈化，使學生更好的掌握硬水的解決策略，使水的水質不斷提升。教師也要鼓勵學生將學習到的化學知識應用到生活中，去解決生活中的實際問題，如學生發(fā)現(xiàn)水中的堿很多，說明水質很差，這種水喝了也對人體的健康造成不良影響，甚至會得結石，因此可以運用課堂中學習到的方法去凈化水質，使學生去解決問題。

（三）深入科學探究，提高學生環(huán)保意識

化學教材中不僅涉及到一些專業(yè)化學知識，還涉及到環(huán)境問題。如在學習空氣時，不僅包括空氣的組成成分以及其物理化學性質等，還包括一些空氣污染的原因等，因此針對這些化學中提到的環(huán)境問題，也需要教師更好的指導學生去學習，引導學生深入思考，使學生去找一些解決問題的方法，如針對空氣污染我們應該如何做，用我們的實際行動更好的去保護環(huán)境。在學習水的組成時，也牽扯到水資源問題，教師可以與學生展開話題討論，使學生認識到水資源的重要性，同時用實際行動去保護我們身邊的水資源。在學習燃料這一章節(jié)時，對燃料的利用和使用燃料所帶來的消極影響也進行了講解，教師也可以指導學生探討問題，如何降低使用化學燃料等所造成的不利影響，使學生具有社會責任感，更好的去保護環(huán)境，保護地球?；瘜W中的有些能源是不可再生的，所以我們在使用過程中也要節(jié)約能源，以更好的保護環(huán)境。

三、總結

教師應該充分認識到提升初中化學課堂教學有效性的意義，不斷改進教學方法，調動學生學習的積極性，促使學生全身心參與到課堂教學活動中，獲取更多的化學知識。教師還要優(yōu)化教學過程，改善教學環(huán)境，引導學生認真思考化學問題，能夠將掌握的化學知識應用到實際中，達到學以致用的目的。這樣學生的化學成績才能有效提升，教師也順利完成了教學任務。要提高課堂教學的有效性，也需要教師根據(jù)學生的化學學習情況，選擇合適的教學策略，使學生的化學興趣不斷提升。教師也可以展開化學各種實踐探究活動。

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