大學(xué)籃球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)對策分析

易強(qiáng)

摘 ?要：籃球是一種大眾化的、以團(tuán)隊為核心且具有戰(zhàn)略性的球類運(yùn)動。我國對于體育事業(yè)的支持讓人民的體質(zhì)得以提高，籃球作為一項對體質(zhì)和技術(shù)都要求很高的運(yùn)動，深受人們的喜愛特別是受到廣大師生的青睞，成為我國各大高校的體育課上不可缺少的運(yùn)動方式。但是其發(fā)展出現(xiàn)了雖傳播廣泛卻不精通的問題。本文主要闡述了戰(zhàn)術(shù)意識對籃球運(yùn)動中的重要影響，以及目前我國大學(xué)籃球教育培訓(xùn)戰(zhàn)術(shù)意識的現(xiàn)狀，從而采取的針對性對策。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) ?運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識 ?培養(yǎng)對策

中圖分類號：G841 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0141-02

國家為了增強(qiáng)青少年的身體素質(zhì)，在高校教育中設(shè)立了體育課程，在提高身體素質(zhì)和起到教育作用的前提下，課程內(nèi)容相對自由。在眾多體育項目中，籃球是最受學(xué)生喜愛的運(yùn)動之一。但是籃球并不只是一種強(qiáng)健身體的運(yùn)動，還需要運(yùn)動員有足夠的戰(zhàn)術(shù)意識，能根據(jù)運(yùn)動場上的情況變通戰(zhàn)術(shù)，來取得最終勝利。在大學(xué)籃球教育中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)和對籃球技術(shù)的掌握程度來制定計劃，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識，提高個人和團(tuán)隊的綜合實(shí)力，以此在比賽中獲取令人滿意的成績。

1 ?籃球運(yùn)動中的戰(zhàn)術(shù)意識定義

籃球比賽中，雙方隊員以攻守互換的方式進(jìn)行比賽，無論進(jìn)攻方還是防守方，都需要有足夠優(yōu)秀的戰(zhàn)術(shù)意識才能發(fā)揮充分發(fā)揮自己的能力，與團(tuán)隊成員相互配合，更好地為己方拿到分?jǐn)?shù)?；@球戰(zhàn)術(shù)意識是以技術(shù)為具體內(nèi)容個體意識為靈魂，以兩個人以上組合的配合默契為手段所表現(xiàn)出的一種特殊的結(jié)構(gòu)框架[1]。這種戰(zhàn)術(shù)意識不是一朝一夕就能夠獲得的，賽場上的情況變幻莫測，必須經(jīng)過嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練和長時間經(jīng)驗(yàn)的積累，不斷在戰(zhàn)術(shù)層面提升自己。這樣才能發(fā)揮自身優(yōu)勢，熟練地應(yīng)對賽場上的各種情況。由此可見，戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)對運(yùn)動員的專業(yè)素質(zhì)有巨大提升。

2 ?戰(zhàn)術(shù)意識對籃球運(yùn)動的影響

2.1 籃球技巧得到有效的運(yùn)用

籃球技巧是有形、可見的，而戰(zhàn)術(shù)意識是無形、不可見的。在戰(zhàn)術(shù)意識的支撐下，籃球技巧才能得到有效的施展。而一個團(tuán)隊想要取得比賽的勝利，一個人具有戰(zhàn)術(shù)意識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，整個團(tuán)隊都需要有，否則就算是籃球技術(shù)再高超的團(tuán)隊，沒有戰(zhàn)術(shù)意識的輔助，也是沒有靈魂與方向的，很難得取得勝利。所以在團(tuán)隊的訓(xùn)練過程中要重視戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)，團(tuán)隊成員的籃球技巧才能得到有效運(yùn)用。

2.2 提高了運(yùn)動員臨場分析判斷的能力

一般在比賽前，團(tuán)隊都會在了解對手的基礎(chǔ)上，制定一套初步的戰(zhàn)術(shù)方案。但是賽場的情況總是千變?nèi)f化，制定的計劃可能一上場就無用了，這是就要求運(yùn)動員有足夠優(yōu)秀的臨場分析和判斷的能力，如果團(tuán)隊有成熟的戰(zhàn)術(shù)意識，運(yùn)動員就能很快的調(diào)整比賽狀態(tài)，采用新的應(yīng)對戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行比賽。

3 ?大學(xué)籃球教育中培訓(xùn)戰(zhàn)術(shù)意識的狀況

3.1 籃球技巧運(yùn)動不靈活

應(yīng)試教育的大背景下，更多的學(xué)生仍然是被動的接受知識，沒有太多自主思考的能力，學(xué)生還是只會用老師教的知識和方法來應(yīng)對問題[2]。大學(xué)的籃球教育中，學(xué)生也是按照老師教的方式去運(yùn)球、投籃，日常的訓(xùn)練單一，學(xué)生也不愿意去創(chuàng)新。長此以往，在賽場比賽遇到各種出現(xiàn)的問題時，學(xué)生就難以應(yīng)對，平時機(jī)械單一的訓(xùn)練方式也就導(dǎo)致運(yùn)動員不能靈活的運(yùn)用籃球技巧。

3.2 忽視理論知識的重要性

大學(xué)期間的體育課一般是一周一次，其他時間都是專業(yè)課學(xué)習(xí)，經(jīng)過一周的理論知識學(xué)習(xí)，大腦也已經(jīng)疲乏，所以學(xué)生就期待在體育教育中能有放松的機(jī)會。一般球類的體育課都是室外或者體育館，環(huán)境相對輕松，老師在講解理論知識的時候幾乎都不會在意，老師在講解理論知識的時候也并沒有深入的去解析理論知識，學(xué)生理解起來也費(fèi)勁，也不會感興趣。但是理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，如果對籃球的理論知識沒有理解透徹，實(shí)際操作起來并沒有想象中的簡單。

3.3 缺乏團(tuán)隊意識

盡管籃球受到大部分學(xué)生的喜愛，部分學(xué)生的水平也不低，但是很多時候都只有兩三個人一起訓(xùn)練，甚至一個人訓(xùn)練，當(dāng)大家組成一個團(tuán)隊的時候，就會出現(xiàn)各種矛盾和問題。目前大學(xué)的籃球教育還停留在技術(shù)層面，缺乏精神層面的教育。

3.4 學(xué)生缺乏臨場判斷力

比賽過程中，由于不斷地進(jìn)行肢體動作，體能的消耗，很多學(xué)生都不能完全進(jìn)入思考的狀態(tài)，不能提前判斷籃球的運(yùn)動軌跡，對手的下一次進(jìn)攻或防守的對象，自然也就不能與隊友完美的配合。盡管運(yùn)動員知道思想配合和籃球技巧的重要性，但是學(xué)生在場上沒有很好地判斷力和應(yīng)變能力，掌握不了賽場的情況，也是難以得到比賽的勝利。

3.5 實(shí)戰(zhàn)缺乏戰(zhàn)術(shù)意識

在大學(xué)籃球教育中，學(xué)生可以通過籃球培訓(xùn)來培養(yǎng)自身的戰(zhàn)術(shù)意識，并不斷得到強(qiáng)化。但是如果僅僅在日常訓(xùn)練中來強(qiáng)化戰(zhàn)術(shù)意識，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。賽場上節(jié)奏快，變化大，與平時學(xué)校的訓(xùn)練環(huán)境大不相同，這樣的環(huán)境下，學(xué)生就很難發(fā)揮自身的實(shí)力?？梢姡M管日常訓(xùn)練培訓(xùn)了戰(zhàn)術(shù)意識，但是到了比賽，仍然缺乏戰(zhàn)術(shù)意識。

4 ?大學(xué)籃球教學(xué)中培養(yǎng)運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的對策

4.1 強(qiáng)化籃球的基礎(chǔ)技巧

眾所周知，任何人想要在某一領(lǐng)域有良好的發(fā)展或者想取得一定的成績，必須要有扎實(shí)的基本功，更深層次的知識都是由基礎(chǔ)知識拓展來的，籃球也不例外。老師應(yīng)該讓學(xué)生加強(qiáng)籃球基礎(chǔ)動作的訓(xùn)練，將每一種動作技巧都牢記。這樣，在強(qiáng)健學(xué)生身體素質(zhì)的同時也能鍛煉耐力，基礎(chǔ)動作做完美了，在賽場上的投籃命中率的失誤率會大大減少。只要基礎(chǔ)技術(shù)扎實(shí)，高難度的動作也完成，

4.2 加大理論課的學(xué)習(xí)力度

隨著社會的發(fā)展籃球運(yùn)動也在不斷地完善，對運(yùn)動員的要求也越來越嚴(yán)格，身體素質(zhì)的高低已經(jīng)不是評判一個籃球運(yùn)動員是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)，理論知識的學(xué)習(xí)也應(yīng)該是運(yùn)動員需要完成的[3]。

4.3 訓(xùn)練學(xué)生對情緒的掌控

賽場上避免不了肢體的摩擦，而比賽的過程是一個承受壓力的過程，此時人的情緒容易波動，就會出現(xiàn)雙方隊員沖撞的情況，最終被裁判判為犯規(guī)。這就要求在大學(xué)籃球教育過程中讓學(xué)生學(xué)會控制自己的情緒，讓學(xué)生在大量運(yùn)動情況下積極樂觀，褪去浮躁，培養(yǎng)學(xué)生更加成熟的運(yùn)動心理。

4.4 強(qiáng)化學(xué)生的思考能力和觀察能力

賽場上敏銳的觀察力和思考能力是拿下比賽的關(guān)鍵。學(xué)生能觀察出賽場上的形勢變化并及時的調(diào)整比賽戰(zhàn)術(shù)，最終贏得勝利。因此，老師在平時的教育過程中應(yīng)該制定一些培養(yǎng)學(xué)生思考力和觀察力的教學(xué)方案，這樣有針對性的訓(xùn)練能讓學(xué)生能正確判斷比賽過程，結(jié)合已有的戰(zhàn)術(shù)意識提高實(shí)戰(zhàn)能力。

4.5 在實(shí)踐中培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師能夠組織各班級PK機(jī)會，考驗(yàn)學(xué)生在比賽中的應(yīng)變能力和戰(zhàn)術(shù)意識，學(xué)生能通過一次次的實(shí)踐，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改正自身存在的問題，提高自身的能力與水平。

5 ?結(jié)語

綜上所述，戰(zhàn)術(shù)意識在大學(xué)籃球教育中有著至關(guān)重要的作用。因此教師應(yīng)當(dāng)用合理的方法，并將日常訓(xùn)練與實(shí)踐相結(jié)合，來培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝爭，殷曉霞.論高?；@球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院.遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（5）：109-110.

[2] 張新峰.籃球教學(xué)訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)意識培養(yǎng)探討[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2017，33（21）：141-142.

[3] 李作平.淺談高?；@球教學(xué)中運(yùn)動戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)研究[J].當(dāng)代體育科技，2018，231（9）：87-88.

[4] 孟凡鈞.論籃球教學(xué)訓(xùn)練中戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)[J].才智，2017（31）：176.