陳鵬飛 陳志飛
【摘要】通過對新時代教育改革、課程改革中存在問題的思考和探究,提出自己的一些看法和見解。
【關(guān)鍵詞】新時代 新課程 以人為本 立德樹人 本色課堂 反思
【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)33-0150-01
自從【國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要】于2001年6月頒布以來,新課程于2001年9月在全國38個國家級實(shí)驗(yàn)區(qū)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),后擴(kuò)大近500個縣(區(qū))開展實(shí)驗(yàn),一直到現(xiàn)在全面實(shí)行起來。我國新課程改革走過了近二十個年頭,其中的風(fēng)風(fēng)雨雨,是是非非,真是一言難盡啊。作為一個中學(xué)數(shù)學(xué)教師,我一直在思考著這樣一些問題:讀書究竟是為了什么?教育究竟要培養(yǎng)什么樣的人才?什么樣的學(xué)生才是優(yōu)秀學(xué)生?新課程改革是為了什么?什么樣的數(shù)學(xué)課才是好的數(shù)學(xué)課?……這些問題我一直都沒有找到我想要的答案,因?yàn)闆]有固定標(biāo)準(zhǔn),仁者見仁,智者見智,也許永遠(yuǎn)找不到唯一正確答案。在這里我只想談?wù)勎业囊恍┫敕ê退伎肌?/p>
一、教育改革不應(yīng)偏離立德樹人之根本
教育究竟是為了什么?讀書究竟是為了什么?改革是為了什么?這是我們每個教育工作者和受教育者應(yīng)該也必須思考解決的問題。今年以來有兩件事情在我們心中產(chǎn)生了極大的震動,顛覆我們的教育觀,一是中美貿(mào)易戰(zhàn),二是重慶萬州公交車墜河事件。這兩件事都與教育息息相關(guān),中美貿(mào)易戰(zhàn)是經(jīng)濟(jì)的競爭,科技的競爭,創(chuàng)新型人才的競爭;公交車墜河事件反映了我國公民的素質(zhì)亟待提高,能解決這兩個問題的只有教育。
胡錦濤倡導(dǎo)“以人為本”;習(xí)總書記推行“立德樹人”。這些教育名言很清楚地說明我國的教育方針就是“堅(jiān)持育人為本、德育為先,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育現(xiàn)代化水平,培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,辦好人民滿意的教育”,簡單一點(diǎn)說就是“以人為本,培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?。前不久看了奧巴馬的《我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)》,美國的教育就是“培養(yǎng)合格的公民”。由此可見從人的本質(zhì)和社會需求來說,中美教育本質(zhì)和目的是一致的。因此教育也好、讀書也好都是為了培養(yǎng)人、發(fā)展人、健全人,為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)合格的公民。這也很好地回答了我們的教育改革是為了什么?因此,我們的教育改革應(yīng)不忘初心,不斷前行,不應(yīng)偏離立德樹人之根本。
二、教育課程改革應(yīng)服務(wù)于立德樹人之目標(biāo)
黨的十八大報告提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”,堅(jiān)持“育人為本、德育為先” 的教育理念,是今后教育改革發(fā)展方向。這也很好地回答了我們的新課程改革是為了什么?應(yīng)該是以人為本,改革教育中一些弊端、陋習(xí),通過改革課堂,推行高效課堂,本色課堂,從而更有效、更高效地培養(yǎng)人才。
走進(jìn)新時代,課程改革刻不容緩。新課程改革應(yīng)包括課程的設(shè)計(jì)、內(nèi)容的安排、教學(xué)方法手段、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)評價等多個方面。目前中小學(xué)課程設(shè)計(jì)有些與新時代的要求不相適應(yīng),應(yīng)做好“五個加強(qiáng)一個弱化”:1.加強(qiáng)身體素質(zhì);2.加強(qiáng)思想素質(zhì)教育、做人教育;3.加強(qiáng)生存教育;4.加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育;5.加強(qiáng)創(chuàng)新教育;6.弱化應(yīng)試教育?!敖淌裁从肋h(yuǎn)比怎么教重要”,教學(xué)內(nèi)容的改革也極為必要,課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)做好“三個減少七個增加”:1.減少過難的內(nèi)容,增加思維訓(xùn)練的內(nèi)容;2.減少過舊的內(nèi)容,增加新時代的內(nèi)容;3.減少純理論的內(nèi)容,增加生活實(shí)踐的內(nèi)容。
三、教育評價應(yīng)遵循立德樹人之規(guī)律
目前,我國的教育中有很多做法值得商榷的地方。唯成績論,唯表現(xiàn)論,比如按成績排座位,給好生戴紅領(lǐng)巾,給差生帶綠領(lǐng)巾,在班上設(shè)立差生座位,給調(diào)皮學(xué)生背牌子游班……,等等這些都體現(xiàn)了我們的教育觀、學(xué)生觀、評價觀發(fā)生了扭曲。我們的人才觀究竟是什么?什么樣的學(xué)生才是好學(xué)生?是成績好?是品行好?是有特長的?還是會做事的?……
兩次學(xué)習(xí)讓我有了自己的答案。幾年前暑假我有幸參加了中西部骨干教師培訓(xùn)班,中國駐美國第一任孔子學(xué)院院長劉久明教授給我們講了《中美教育之比較》,劉教授說他的小孩在美國讀書,一次開家長會,老師第一個表揚(yáng)了他的孩子,表揚(yáng)孩子的數(shù)學(xué)好、表現(xiàn)好,劉教授聽了心里美滋滋的,心想第一個表揚(yáng)的肯定是最好的。接著往下聽,美國老師表揚(yáng)了第二個、第三個、第四個、……一直表揚(yáng)到第十五個,誰知一聽還是表揚(yáng),要知道這個班總共才十五個學(xué)生。聽后我心里一驚,美國的學(xué)生觀才真正符合人的本質(zhì),體現(xiàn)了人的個性特征,尊重了人的個體差異。今年暑假在沈陽學(xué)習(xí),遲希新教授的一個觀點(diǎn)觸動了我,目前,中國的教育評價就好比所有的動物比爬樹,猴子肯定是第一,大象肯定是最后,因?yàn)榕罉涫呛镒拥奶亻L,大象最不善于爬樹,沒可比性。我們的教育應(yīng)該是讓猴子爬樹,讓大象搬物,讓魚游泳,讓貓頭鷹抓老鼠,……,讓它們發(fā)揮各自的特長,這種教育才是最好的教育,這種評價才是最客觀、最科學(xué)的評價。
數(shù)學(xué)教學(xué)是一門慢的藝術(shù),需要慢慢欣賞,細(xì)細(xì)品味;我們要改革那種“快節(jié)奏,大容量,超進(jìn)度,走過場”的數(shù)學(xué)課,杜絕那種“疾風(fēng)暴雨”式的數(shù)學(xué)課,這種數(shù)學(xué)課給人的感覺就是每天都在奔跑,學(xué)生累、老師累、家長累,要提倡那種春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲、慢慢滲透式的數(shù)學(xué)課,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),希望再也不要聽到“我最不喜歡的學(xué)科就是數(shù)學(xué)”。
總之,在二十一世紀(jì)的今天,教學(xué)改革勢在必行,是新時代的要求,是社會進(jìn)步的需要。教改必須以人為本,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),結(jié)合教育的本質(zhì),結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)不斷向前推進(jìn).