農(nóng)村中小學(xué)“班班通”條件下教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究

【摘要】當(dāng)前隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)教育媒介和工具有了較大的發(fā)展，“班班通”的使用讓中小學(xué)教學(xué)有了新的發(fā)展趨勢，通過“班班通”將各類教學(xué)圖片、視頻等教學(xué)資源有效的進(jìn)行整合和融合，使得教師教學(xué)素材多樣化，豐富了農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)資源，使中小學(xué)學(xué)生能夠更加積極主動地參與到教學(xué)中來，更好地提升其學(xué)習(xí)質(zhì)量。正因如此，農(nóng)村中小學(xué)教師更需要保持不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，將新的教學(xué)媒介更好地利用起來，使之能夠為教學(xué)服務(wù)，不斷開拓創(chuàng)新，提升農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量和水平。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué) 班班通 語文教學(xué) 教學(xué)方式 學(xué)習(xí)方式

【中圖分類號】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）33-0020-02

引言：當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步在我國生產(chǎn)和生活的各個領(lǐng)域都有所體現(xiàn)，其在教學(xué)活動中出現(xiàn)的頻率也日益增多，使得教師在教學(xué)中能夠有更多的手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而更好的開展教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村地區(qū)由于其地理位置和經(jīng)濟(jì)條件的限制，教學(xué)器材和媒介往往較為缺乏，“班班通”的開展為農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)改革開辟了新的路徑，幫助教師和學(xué)生接觸到更加便利的教學(xué)設(shè)施，能夠激發(fā)教師和學(xué)生的積極性，從而更好地提升教學(xué)質(zhì)量和水平，更能讓農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)生更加直觀的感受到外面的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)理念，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“班班通”的使用能夠讓學(xué)生和教師接觸到先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，在實(shí)踐過程中首先要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)理念。農(nóng)村地區(qū)受各方面條件的限制，導(dǎo)致其在教學(xué)資源的投入方面較為缺乏，阻礙了學(xué)生對于先進(jìn)知識和理念的學(xué)習(xí)?！鞍喟嗤ā钡氖褂镁托枰處熀蛯W(xué)生能夠正確的認(rèn)識其作用，從而解決教學(xué)資源渠道單一這一大問題，教師能夠積極的將“班班通”運(yùn)用到教學(xué)活動中，而不是流于形式的使用，真正的發(fā)揮其作用，這樣才能夠充分的激發(fā)學(xué)生的熱情，從而幫助學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力。另外，教師在“班班通”條件下進(jìn)行實(shí)踐，還需要充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平，真正將“班班通”融入到教學(xué)實(shí)踐的真實(shí)情境中，不斷豐富教學(xué)展現(xiàn)形式，吸引學(xué)生的注意力，從而更加有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、突出教學(xué)重難點(diǎn)，提升學(xué)生思維能力

“班班通”在教學(xué)中的應(yīng)用，能夠使學(xué)生通過視頻、圖片、動畫等形式更加直觀和鮮明進(jìn)行觀察。農(nóng)村中小學(xué)生由于其生活條件限制，不能夠在生活中充分接觸到教學(xué)內(nèi)容中所涉及到一些知識和物品種類，通過“班班通”這一技術(shù)的運(yùn)用，使得學(xué)生直觀的認(rèn)識和觀察能力能夠有效的提升。因此，在教學(xué)中，教師可以利用這一特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過圖片和動畫的形式進(jìn)行展示，將抽象化的東西轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w性和直觀化的知識，這樣能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，尤其是針對數(shù)學(xué)中的幾何問題和化學(xué)、物理中的一些抽象化的知識，從而促進(jìn)學(xué)生更好的吸收和理解重難點(diǎn)知識。同時，通過動畫和視頻的演示，尤其是物理和化學(xué)實(shí)驗等知識，能夠幫助學(xué)生在腦海中形成有效的想象和抽象思維，幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力。例如，教師在英語教學(xué)授課時還可以通過“班班通”的運(yùn)用讓學(xué)生真正的見識到以英語作為母語的外國人生活中的對話，通過視頻的形式介紹國外的生活，讓學(xué)生能夠直觀的感受到不同的生活環(huán)境和文化，有利于學(xué)生更快的吸收所學(xué)知識。

三、多形式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

中小學(xué)正是學(xué)生打牢基礎(chǔ)知識的階段，只有在這一階段將自身基礎(chǔ)知識學(xué)好才能為以后的學(xué)習(xí)提供幫助。農(nóng)村中小學(xué)教師在“班班通”的教學(xué)中能夠有選擇的將教學(xué)資源進(jìn)行整合，充分的利用網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源來充實(shí)教學(xué)課堂，以“班班通”為媒介有目的的學(xué)習(xí)新的教學(xué)內(nèi)容，從而增加課程內(nèi)容，使課堂更加的豐富多彩。例如，在語文學(xué)習(xí)中，教師可以通過“班班通”的運(yùn)用，播放《紅樓夢》、《水滸傳》等名著中的著名章節(jié)或片段，讓學(xué)生更加深層次的了解到故事中背后的含義以及當(dāng)時的社會文化，再結(jié)合教師的講解，能夠讓學(xué)生多層次的接受知識，將抽象化的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的故事情節(jié)加以吸收，提高其理解能力。還可以將中西方的名著以視頻的方式來進(jìn)行對比，讓學(xué)生來進(jìn)行討論等形式加深學(xué)生的理解，多種形式來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)中小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

總而言之，“班班通”作為新時期教學(xué)改革中一項輔助的教學(xué)手段和工具，不僅能夠極大的豐富農(nóng)村教學(xué)資源，還能夠讓學(xué)生更加直觀的參與到教學(xué)中來，充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的探索熱情，從而提升其學(xué)習(xí)積極性，有效的提升教學(xué)質(zhì)量和水平，推動農(nóng)村地區(qū)教育質(zhì)量的改變。這樣就要求教師能夠真正的做到與時俱進(jìn)，將自身的工作融入到時代發(fā)展中，更好的利用“班班通”這一有利條件，積極轉(zhuǎn)變自身教育理念和教學(xué)方式，充分發(fā)揮信息化技術(shù)在教學(xué)運(yùn)用中的優(yōu)勢。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹延川，劉長燕.農(nóng)村中小學(xué)“班班通”條件下數(shù)學(xué)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究[J].新課程（上），2018，8：30.

[2]劉鋮，牛會云.農(nóng)村中小學(xué)“班班通”條件下語文教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)踐研究[J].新課程（上），2018，8：19.

作者簡介：

曹延川（1982.12-），男，甘肅省武威市古浪縣黑松驛中心小學(xué)一級教師，大學(xué)學(xué)歷。