小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中傾聽能力培養(yǎng)的探究

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，教師在講授數(shù)學(xué)知識時要與學(xué)生多交流。在這個過程中，最重要的一點是學(xué)生要懂得傾聽。當(dāng)學(xué)生沒有良好的傾聽習(xí)慣時，他們很難掌握課上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，教師也難以完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要結(jié)合學(xué)科特點以及學(xué)生的聽課狀況，將教學(xué)目標(biāo)更加具體化，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。本文講述了教師采用新的教學(xué)方法讓學(xué)生學(xué)會傾聽，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；傾聽能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師往往采用講課或是書面練習(xí)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固數(shù)學(xué)知識，但教師往往忽略了知識獲取最重要的一點是學(xué)生的傾聽。由于小學(xué)生的年紀(jì)普遍較小，他們比較貪玩，在課上也很難集中注意力，這就需要教師合理安排教學(xué)活動，有目的的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的傾聽能力，進而有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、 明確目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽

傾聽是一種能力，也是一種素質(zhì)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出教師要培養(yǎng)學(xué)生“善于傾聽”的技能，但由于小學(xué)生的自制力較差，同時又很喜歡表現(xiàn)自己，所以他們并不愿意仔細傾聽其他同學(xué)或者教師說的話。比如，當(dāng)有同學(xué)站起來回答問題時，其他的同學(xué)幾乎不會去聽他到底在說些什么，也不會去思考這位同學(xué)回答的對與錯，會做一些小動作，或是與旁邊的同學(xué)交頭接耳，因此這種提問形式會使其他同學(xué)分散注意力，課堂效果也很難達到教師的預(yù)期。在提問過程中，教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)對學(xué)生進行正確的指引，讓他們?nèi)A聽，比如當(dāng)教師讓一名同學(xué)回答問題之前，教師可以給予學(xué)生一些引導(dǎo)：“在×××同學(xué)回答問題時，其他同學(xué)在聽的過程中也要轉(zhuǎn)動自己的小腦瓜，判斷一下他說的答案是否正確，你還有沒有更好的解題辦法？”教師為學(xué)生指明方向后，他們就會認(rèn)真地思考問題，在理解過后也會從中得到啟發(fā)，慢慢地養(yǎng)成善于傾聽的好習(xí)慣。

二、 激發(fā)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生樂于傾聽

對于小學(xué)生來說，小學(xué)數(shù)學(xué)有一定的難度，課堂上抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識使他們?nèi)鄙賰A聽的興趣。作為教師就要采用不同的方法激發(fā)學(xué)生主動傾聽的興趣：

（一） 營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生樂于傾聽

課堂氛圍在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中是一個重要的因素，學(xué)生在枯燥乏味的課堂之中很容易就讓思想游離于課堂之外，而一個活躍生動的課堂氛圍也容易讓學(xué)生將注意力都放在課堂的學(xué)習(xí)上，因此在課堂上，教師最好以朋友的身份與學(xué)生進行交流，一個暖心的微笑、親切的眼神、簡單的肢體動作、幾句鼓勵的話語都能夠有效減輕師生之間的距離感，為學(xué)生營造一種輕松、活躍的課堂氛圍，這樣在課上的討論過程中，學(xué)生也更愿意去傾聽，在傾聽中去思考，讓學(xué)生能夠真正地成為學(xué)習(xí)的主人。

（二） 創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境

學(xué)生很容易被有趣的事物所吸引，在趣味性的教學(xué)情境當(dāng)中，學(xué)生也愿意去傾聽，在學(xué)習(xí)時注意力也會更加集中。比如在學(xué)習(xí)《有余數(shù)的除法》這部分內(nèi)容時，教師可以拿出37根彩色粉筆，然后按照紅黃藍的順序排列并標(biāo)號。教師說：“在課堂開始之前，我們先玩?zhèn)€游戲好不好？現(xiàn)在有一排粉筆，每一支粉筆上都有一個數(shù)字，大家只要說出粉筆上的數(shù)字，我就可以馬上說出花的顏色?！眲傞_始學(xué)生都會存在一些質(zhì)疑，但教師在回答幾次之后，學(xué)生不敢相信，也比較好奇，這個時候教師開始引入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能幫助學(xué)生更好的理解即將學(xué)習(xí)的知識。通過游戲的形式構(gòu)建趣味性教學(xué)模式，不僅有效結(jié)合了課堂內(nèi)容，也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，采用講故事的方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，學(xué)生也能夠自覺地融入課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，大大提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效果。

（三） 讓教學(xué)內(nèi)容貼近生活

每一門學(xué)科都是來源于生活又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系更為密切，所以教師可以利用這一特點，將數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生在日常生活中就能感受到數(shù)學(xué)的魅力，也能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課上教師的教學(xué)內(nèi)容也會充滿期待。比如說在學(xué)習(xí)“估計”這部分內(nèi)容時，教師可以讓學(xué)生從家中帶一些花生，隨便抓一把估計一下這些有多少花生，然后再數(shù)一數(shù)，同桌之間也可以比比誰估計的更接近正確的數(shù)量。通過這種方式能夠讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，也能夠讓學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)知識解決生活中的問題，在接下來的學(xué)習(xí)中學(xué)生會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣，注意力也會高度集中，學(xué)生會產(chǎn)生更強烈的傾聽欲望，教師也會取得不錯的教學(xué)效果。

三、 建立規(guī)則，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”生活中處處都有規(guī)則，正是因為人們遵守規(guī)則，生活才會有秩序。教師建立課堂室內(nèi)的相關(guān)規(guī)則也是很有必要的，尤其是對于小學(xué)生來說，他們的自制力較差，判斷是非的能力也有待提高，通過明確課堂上的規(guī)則，能夠有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。為了讓學(xué)生更愿意遵守規(guī)則，教師可以讓學(xué)生參與規(guī)則的制定過程中，這樣學(xué)生會更加具有責(zé)任感，也會嚴(yán)格遵守自己制定的規(guī)定。規(guī)定可以使用以下幾條：1. 教師在提出問題后，同學(xué)要舉手發(fā)言；2. 同學(xué)在發(fā)言時要做到認(rèn)真聆聽，不能隨意插話打斷。3. 發(fā)言人結(jié)束發(fā)言后才可以舉手提出不同意見或補充。在制定的課堂規(guī)則之后，不僅能夠有效約束學(xué)生的行為，還需要老師做出了一些約束，學(xué)生會認(rèn)真履行這些規(guī)則，并認(rèn)為這是必須堅持的行為習(xí)慣，通過長期的堅持，能夠幫助學(xué)生形成良好的傾聽習(xí)慣。

四、 結(jié)束語

巴金曾說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！彼哉f，當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，那么這些看似枯燥無味的數(shù)學(xué)知識在學(xué)生眼中會變得豐富多彩。但好習(xí)慣并非一日養(yǎng)成，而是需要教師的指引、家長的全力配合以及學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的堅持?？偠灾處熞眯牡脑O(shè)計課堂內(nèi)容，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到正確的傾聽方法，在輕松的過程當(dāng)中，不斷提高自身的核心素養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)鑄就堅實的根基。

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作者簡介：

王薛琴，甘肅省蘭州市，甘肅省蘭州市榆中縣一悟小學(xué)。