淺談初中數(shù)學教學中學生逆向思維能力的培養(yǎng)

李延龍

【摘要】在過去的教學過程中，數(shù)學是屬于比較抽象的科目，同時也沒有那么多需要領悟的內(nèi)容，而數(shù)學也是對公式的一種合理套用，以及定理的運用，對于后期的教育可以加強學生對概念的理解，公式以及定理的熟練應用，掌握對思維能力的運用，培養(yǎng)中學生的一個逆向思維能力。

【關鍵詞】初中數(shù)學 逆向思維能力 培養(yǎng)習慣

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0136-02

傳統(tǒng)的思維邏輯都是具有一定的習慣性，而逆向思維能力則是一中反向思維能力，把一些所謂的事情反向思考，顛覆過來，從而會得到一些意想不到的效果，就像平時所解答的數(shù)學題，答案是固定的，可是解題思路卻千變?nèi)f化。

一、初中數(shù)學中最常見的現(xiàn)象分析

在初中教學中，數(shù)學科目是具有一定的難度，也是最不容易被學生理解的，因為數(shù)學不是死記硬背就能夠得到提升的，可是一旦理解到數(shù)學中的定理，以及公式的應用，數(shù)學中的題目也就都能迎刃而解了。教育這條道路，所有教育工作者以及研究者堅持不懈的努力著，同時也是國家致力提倡的，一切以教育為先的原則，很多學科也得到了改革和創(chuàng)新，從發(fā)現(xiàn)問題到后期的優(yōu)化，而當今的數(shù)學在教學中存在的問題可以看到，知識點的銜接不連貫，中小學之間的數(shù)學沒有緊密的連接在一起，從課本中就可以明顯的看出，小學所掌握的知識要點在初中沒有得到完全應用，而新課改下的數(shù)學教改中對于小學的知識點要求逐漸降低，知識點之間沒有得到緊密聯(lián)系，出現(xiàn)的問題也數(shù)不勝數(shù)[1]。而滿堂灌的教學風格也在不斷的加重，目前為止，很多的初中教師在教育學生的時候，只是為了完成任務，對于自己所準備的教學方案也沒有合理應用，沒有以學生的能力為主去安排課程。例如：整式與分式的應用，數(shù)與字母的乘積代數(shù)式叫單項式，幾個單項式的和叫多項式。對于整式運算：加減運算時，如果遇到括號先去掉括號，再合并同類項。

二、加強學生對于數(shù)學的逆運用原理

初中數(shù)學是比較簡單的，只要學生能力掌握所有的公式以及原理，能夠合理運用得當，對于提高數(shù)學成績是輕而易舉的，可是在掌握公式以及原理的同時，大部分的學生都難倒在這一步了，尤其是概念的理解對于學生來說難度是比較大的。所以要求教師在教育中能夠注重對概念進行單方面的教導，讓學生在后期的應用中學會重視這一方面并且進行合理的思考。其中，最為困難的就是容易導致學生在理解概念的時候產(chǎn)生的偏差，從而影響學習數(shù)學的自信，這是大部分的學生學不好數(shù)學的真正原因[2]。在新課改的要求下，教師對數(shù)學概念的教學中，注重從正面講解和逆向思維的講解，兩種形式的概念理解，加深學生對于知識點的印象。就像學習“相反數(shù)”的概念是一樣的，從正面提出問題，再從反方向提出問題，例如，相反數(shù)是什么？什么數(shù)是相反數(shù)？也可以設置一些互逆的問題，如：b=2，那-b=？，這樣的問題可以布置幾個，讓學生更好地去理解并把知識點應用到位。

三、培養(yǎng)學生逆向思維攻略

對于初中數(shù)學的學習首要環(huán)節(jié)則是對于數(shù)學公式概念有一個比較詳細的講解和分析，只有讓學生從根本上掌握數(shù)學知識點的概念和應用方法，才能夠更好地提高數(shù)學成績，而數(shù)學的概念教學，在課堂中是具有極其重要的教學意義，教師一定要重視數(shù)學概念的講解和創(chuàng)新應用，對于數(shù)學課堂中，拋掉傳統(tǒng)的教學方式，不要采取滿堂灌的模式，針對相應的重點難點采取不同的方式，在根據(jù)學生的理解能力設置一些學生能夠接受，并且掌握的知識點，例如公式，公式的應用相信所有的學生都知道，在解題的時候能夠看出，公式的重要性，因此，初中生想要提高數(shù)學成績，對于公式就要有一定的掌握和運用能力，而培養(yǎng)學生的逆向思維能力對于學生能夠高效的解決實際中的應用難題，是很有幫助的，在今后的教學實踐中，數(shù)學老師一定要強化初中生對于逆向思維能力的運用，“反證法”就是數(shù)學教學過程中最常見的一種教學方案，當教學過程中遇到難題的時候，可以舉例一些具有代表性的問題進行驗證，讓學生通過不同的方式去解決問題，從而鍛煉學生的逆向思維能力，打破傳統(tǒng)的教學模式，可以大幅度的降低學生在解題過程中的錯誤。

四、結束語

在初中教學中數(shù)學的重要性，同時數(shù)學也是最容易提高，并且最容易拉低整體分數(shù)的關鍵，如何合理運用逆向思維能力達到提升數(shù)學成績，要求教師在教育學生的同時，提高自己的知識素養(yǎng)，并且在課堂中能夠打破傳統(tǒng)的教學觀念，對于后期學生的學習起到至關重要的作用，而逆向思維能力對于其他科目能夠合理運用，達到提升整體能力的輔助關鍵。逆向思維的培養(yǎng)是一個長期過程，而通過逆向思維的鍛煉，可以讓學生對數(shù)學的知識能夠更全面的得到一個新的認識。

參考文獻：

[1]楊昭，李文銘.淺談初中數(shù)學教學中學生逆向思維能力的培養(yǎng)[J].學周刊，2016（1）：156-157.

[2]黃海英.淺論初中數(shù)學教學中學生逆向思維能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2016（23）：74.