關(guān)于幼兒園教育與家庭教育重要性的思考

段錫珍

【摘要】幼兒園教育是兒童成長(zhǎng)的啟蒙教育階段，而父母作為孩子的第一任教師決定了兒童的個(gè)性和未來(lái)的發(fā)展方向。因此，家庭教育與幼兒園教育的互補(bǔ)教育可以有效地促進(jìn)幼兒教育體系的發(fā)展。本文探討了幼兒園教育和家庭教育聯(lián)合的重要性，分析了當(dāng)前幼兒教育和家庭教育的有效途徑，為幼兒的全面發(fā)展提供有效的建議。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教育 家庭教育 培訓(xùn)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0016-01

導(dǎo)言

幼兒教育是整個(gè)教育系統(tǒng)不可或缺的一部分，包括幼兒園教育，幼兒家庭教育和社會(huì)教育。幼兒園教育是幼兒教育的核心內(nèi)容，也是基礎(chǔ)教育的重要分支，肩負(fù)著兒童的未來(lái)。成長(zhǎng)和發(fā)展的重要責(zé)任。家庭是幼兒最熟悉的環(huán)境。因此，父母的教育方法也在一定程度上影響孩子的身心健康發(fā)展，兩者的統(tǒng)一可以實(shí)現(xiàn)孩子的整體成長(zhǎng)。

一、幼兒園教育與家庭教育的重要性

1.幼兒園教育的重要性

幼兒教育不僅為青少年時(shí)期的德智體育的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒的成長(zhǎng)與培養(yǎng)下一代奠定了基礎(chǔ)。這也決定了幼兒教育是一項(xiàng)非常重要而細(xì)致的工作。因此，專(zhuān)門(mén)的標(biāo)準(zhǔn)化教育教學(xué)機(jī)構(gòu)——幼兒園應(yīng)運(yùn)而生。幼兒園教育不僅要依據(jù)國(guó)家的教育目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，還要結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求，使有針對(duì)性的教育得以實(shí)施。

在過(guò)去的歷史情況中，父母缺乏幼兒教育意識(shí)，認(rèn)為早期不需要教育，導(dǎo)致我國(guó)幼兒教育起步較晚，也反映了父母對(duì)幼兒園教育和家庭教育認(rèn)識(shí)的誤解。而像這樣如雨后春筍般涌現(xiàn)的幼兒園學(xué)校正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。正規(guī)幼兒園的特點(diǎn)是開(kāi)放性和完整性相結(jié)合，使幼兒?jiǎn)⒚晒ぷ鞯靡皂樌M(jìn)行。幼兒園教育通過(guò)兒童保育和教育的相結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，建立了身心健康發(fā)展的目標(biāo)。同時(shí)，根據(jù)因材施教為教學(xué)原則，根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性特征。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師為不同年齡的兒童制定不同的教學(xué)任務(wù)。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒建立的認(rèn)知規(guī)則和學(xué)習(xí)時(shí)間將越來(lái)越多。因此，幼兒園教育實(shí)現(xiàn)了幼兒教育的逐步進(jìn)步，幫助幼兒不斷調(diào)整自己的狀態(tài)，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的學(xué)習(xí)生活。

2.家庭教育的重要性

著名教育家蔡元培說(shuō)過(guò)，“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專(zhuān)為將來(lái)。”表明了教育的連續(xù)性和家庭教育的重要性。家庭教育最大限度地提高了兒童成長(zhǎng)的滲透率，這是其他教育所無(wú)法替代的。家庭教育的質(zhì)量甚至決定了個(gè)人的未來(lái)發(fā)展。家庭教育不僅是父母對(duì)子女的教育，也是子女對(duì)父母的教育。在家庭互動(dòng)的過(guò)程中，二者互相成長(zhǎng)。一方面，家庭教育具有高度的靈活性。教育不僅限于時(shí)間和地點(diǎn)等外部因素的變化。同時(shí)，它具有很高的可變性。它可以在不同的時(shí)間和地點(diǎn)根據(jù)不同的事物自由地進(jìn)行教育。教育和教學(xué)活動(dòng)也更加生動(dòng)，形象，貼近于現(xiàn)實(shí)生活。另一方面，在家庭教育中，家長(zhǎng)可以根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況實(shí)時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容。同時(shí)，在熟悉的環(huán)境中，孩子可以形成良好的行為認(rèn)知，培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣，不需要適應(yīng)期，這是幼兒園教育所缺乏的。

二、幼兒園教育與幼兒家庭教育的合作策略

1.加強(qiáng)溝通，掌握教育活動(dòng)的動(dòng)態(tài)發(fā)展

幼兒正處于快速發(fā)展階段，這就導(dǎo)致兒童早期教育活動(dòng)的發(fā)展。因此，在推進(jìn)幼兒園教育和幼兒家庭教育的過(guò)程中，要加強(qiáng)溝通教育，即幼兒園應(yīng)定期開(kāi)放家庭開(kāi)放日，讓家庭進(jìn)入幼兒園教育活動(dòng)，從而幼兒園教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，也要求教師要注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展。幼兒在教育活動(dòng)中表現(xiàn)異常時(shí)，應(yīng)及時(shí)與父母進(jìn)行聯(lián)系，并采取有效措施，以調(diào)整幼兒的發(fā)展方向。

2.開(kāi)展親子活動(dòng)

親子活動(dòng)作為父母了解孩子的重要途徑，也可以促進(jìn)父母與子女良好關(guān)系的建立，極大地增進(jìn)雙方的溝通交流。在幼兒園的日常教育中，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)開(kāi)展親子活動(dòng)，加深對(duì)幼兒園教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和了解，也大大增加了孩子與家長(zhǎng)之間的情感交流。在親子活動(dòng)中，家長(zhǎng)可以直接參與幼兒園活動(dòng)，與老師和孩子進(jìn)行良好的溝通，通過(guò)深層次的接觸理解，加強(qiáng)他們的情感聯(lián)系。通過(guò)親子活動(dòng)和家長(zhǎng)教育講座，可以進(jìn)一步了解幼兒的成長(zhǎng)和興趣，跟進(jìn)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，并與幼兒園教師一起推動(dòng)幼兒教育活動(dòng)的發(fā)展。它還可以有效地改善家庭教育中錯(cuò)誤的觀念，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題和隱患，促進(jìn)雙方共同努力，盡快糾正。這樣可以有效地將幼兒園教育的觀念與家庭融為一體，幫助家長(zhǎng)的教育理念更加現(xiàn)代化，科學(xué)化，從而幫助孩子們更健康，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3.通過(guò)家長(zhǎng)培訓(xùn)班和家長(zhǎng)教學(xué)活動(dòng)，提高家長(zhǎng)的教育水平，提高家庭教育的質(zhì)量

如果有機(jī)會(huì)邀請(qǐng)幼兒專(zhuān)家講課，也可由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)主持，但在實(shí)際工作中，教師就是家長(zhǎng)眼中的“專(zhuān)家”。要為家長(zhǎng)舉辦培訓(xùn)班，教師需要豐富自身的理論水平，必須通過(guò)家訪和問(wèn)卷形式進(jìn)行充分的準(zhǔn)備。 父母接受的教育水平不同。 教師在培訓(xùn)時(shí)要言之有物，要有針對(duì)性和可操作性，應(yīng)該在培訓(xùn)教學(xué)工作中多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)父母積極參與，甚至要?jiǎng)又郧?、曉之以理，努力讓家長(zhǎng)積極主動(dòng)投入到家園共育工作中來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，幼兒教育是我國(guó)教育發(fā)展的總體要求，也是幼兒發(fā)展的內(nèi)在要求。 為了提高幼兒教育的質(zhì)量，我們需要深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育和家庭教育的重要性，并加強(qiáng)幼兒園教育與家庭教育之間的聯(lián)系，兩者都是不可或缺的，只有這樣，才能促進(jìn)幼兒良好的行為習(xí)慣和科學(xué)思維的發(fā)展，為幼兒的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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