以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橐暯堑母咝Ｋ颊虒W(xué)改革研究

摘 要：大學(xué)生是國家的主要人才，其發(fā)展一直都受到國家以及社會(huì)的廣泛關(guān)注。近些年來，針對(duì)大學(xué)生主體，媒體一直在報(bào)道其就業(yè)難的問題。的確，隨著我國經(jīng)濟(jì)以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的確需要大量的人才。但是很多剛剛畢業(yè)的大學(xué)生不能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，其錯(cuò)誤的就業(yè)觀導(dǎo)致其面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。高校對(duì)于大學(xué)生就業(yè)方面的指導(dǎo)在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代顯得尤為重要，高校思想政治教學(xué)從就業(yè)的角度出發(fā)符合時(shí)代發(fā)展的需要，值得肯定。

關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向;高校教育;思政教學(xué);改革

當(dāng)前我國的高校對(duì)于人才的培養(yǎng)分為兩個(gè)方向，一個(gè)是培養(yǎng)學(xué)術(shù)型研究人才，另一種是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。對(duì)于學(xué)術(shù)型人才其就業(yè)相對(duì)較為容易，但是在對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中必須注重其正確就業(yè)觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生盡快了解社會(huì)并適應(yīng)社會(huì)。當(dāng)前，教育一直在不斷摸索，跟隨時(shí)代發(fā)展的要求進(jìn)行相關(guān)的改革調(diào)整，高校思政教學(xué)改革融入就業(yè)是其目前正在積極努力的方向。文章將從其重要性和改革中面臨的問題為切入點(diǎn)，進(jìn)一步分析相關(guān)應(yīng)對(duì)措施。

一、高校思政教學(xué)以就業(yè)為導(dǎo)向的重要性分析

（一）有利于緩解學(xué)生對(duì)于就業(yè)的恐懼心理和壓力

大部分學(xué)生在進(jìn)行相關(guān)院校以及專業(yè)的選擇時(shí)，都會(huì)把該院?；蛘咴搶I(yè)的就業(yè)率作為衡量這個(gè)院?；蛘邔I(yè)好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。這就造成了一種很尷尬的局面，那就是熱門專業(yè)招收的學(xué)生太多，冷門專業(yè)招不起學(xué)生或者學(xué)生基本都是被調(diào)劑過來的。進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)后，不管是冷門專業(yè)的學(xué)生也好，還是熱門專業(yè)的學(xué)生也罷，都會(huì)對(duì)自己專業(yè)的就業(yè)問題表現(xiàn)出十分強(qiáng)烈的關(guān)心。這個(gè)時(shí)候，就需要學(xué)校從就業(yè)的視角出發(fā)，對(duì)于學(xué)生進(jìn)行專業(yè)就業(yè)問題的解讀以及解答。通過高校思政教育課的改革，將課堂中融入有關(guān)就業(yè)的問題，課堂上老師從就業(yè)視角來講解思想政治知識(shí)，一方面更加具有針對(duì)性，能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面，也可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性，不再像以前那般形而上學(xué)。當(dāng)學(xué)生對(duì)于自己本專業(yè)的就業(yè)相對(duì)了解時(shí)，他們內(nèi)心的焦慮就能得到有效緩解。同時(shí)，他們也能夠在大學(xué)學(xué)習(xí)中不那么迷茫，能夠清楚指導(dǎo)自己未來的職業(yè)方向，從而努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。關(guān)于就業(yè)的恐懼心理也能得到有效緩解，實(shí)現(xiàn)壓力的緩解。

（二）對(duì)于學(xué)生之后的職業(yè)生活產(chǎn)生積極的影響

思想政治教育課能夠從思想意識(shí)層面幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。有才無德是一件很可怕的事情，企業(yè)在招聘的時(shí)候最注重的就是學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)，如果學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)出現(xiàn)問題，那么即使學(xué)生其他各方面能力很優(yōu)秀也是白費(fèi)。在校期間通過思政課提高學(xué)生的道德水平，對(duì)與其之后進(jìn)入企業(yè)更好地做事情奠定了思想道德基礎(chǔ)，對(duì)于其職業(yè)生涯產(chǎn)生積極的影響。

（三）幫助學(xué)生在清晰認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃

如何選擇職業(yè)并不是別人所能決定的，需要學(xué)生在對(duì)自己有一個(gè)清晰地了解后才能做出正確的選擇。在思政課堂上，老師不僅僅能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀，還能一步步引導(dǎo)學(xué)生反思自我，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我。在認(rèn)識(shí)自我的過程中發(fā)現(xiàn)自我的人格優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，進(jìn)而結(jié)合未來的就業(yè)方向，對(duì)于自己的職業(yè)定位有一個(gè)初步的規(guī)劃。

（四）是提高學(xué)生就業(yè)能力的重要保障

當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于人才的需求是多元化的，也就是說僅僅憑借專業(yè)能力很難打動(dòng)人力資源管理，而是需要全面的人格來敲開自己心儀的企業(yè)職位。高校思政課能夠幫助學(xué)生樹立良好的職業(yè)心態(tài)，能夠幫助學(xué)生在面試環(huán)節(jié)脫穎而出，對(duì)其未來的職業(yè)發(fā)展是有著積極的促進(jìn)作用。

（五）有利于提高學(xué)生的心理品質(zhì)

就業(yè)擇業(yè)不僅僅是學(xué)生養(yǎng)活自己的方式或者手段，更是學(xué)生為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的方式。通過自己在相關(guān)職位上的努力打拼，和更多的勞動(dòng)者一起為這個(gè)社會(huì)創(chuàng)造更多的物質(zhì)財(cái)富甚至精神財(cái)富，這才是大學(xué)生就業(yè)的根本意義所在。高校思政課能夠幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任意識(shí)，發(fā)揮著艱苦奮斗的品質(zhì)，努力成為新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的接班人。

二、以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橐暯堑母咝Ｋ颊虒W(xué)面臨的問題

受傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及教學(xué)理念的影響，高校思政教學(xué)改革面臨著一系列的問題。問題主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：一是相關(guān)人員不重視以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育;二是教學(xué)方式存在問題;三是思政教育與就業(yè)在融合方面相對(duì)欠缺;四是以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行的相關(guān)研究較為缺乏。

（一）相關(guān)人員不重視以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育

一些高校只注重對(duì)于學(xué)生專業(yè)課的教育，忽視了重要的思政教育。致使很多思政教育課只是一種表面課程，學(xué)生并不愿意去聽，老師在講課時(shí)候也是缺乏重視。思政課程在學(xué)生的整個(gè)課程中占據(jù)的重要性不大，甚至有的學(xué)生認(rèn)為思政課是不重要的課。對(duì)于思政課的不重視在很多高校幾乎是從上而下的，學(xué)校不重視，老師不重視，可想而知，學(xué)生又怎么會(huì)重視呢？另外需要注意的是，以就業(yè)為導(dǎo)向的思政教育并不是單純的就業(yè)指導(dǎo)，其主體還是思政教育，很多任課老師在認(rèn)識(shí)上都會(huì)存在這樣的偏差。

（二）教學(xué)方式存在問題

教學(xué)方式受傳統(tǒng)的教學(xué)方式影響，老師在課堂上還是以講授馬克思主義、列寧思想、毛澤東思想等為主要教學(xué)內(nèi)容。本來哲學(xué)或者說理論上的東西就是很枯燥的東西，如果一直延續(xù)這種教學(xué)方式，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，不利于激發(fā)其對(duì)思政學(xué)習(xí)的積極性。

（三）思政教育與就業(yè)在融合方面相對(duì)欠缺

思政教育與就業(yè)相融合對(duì)于教師提出了一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)很多教師并沒有做到兩者較好地融合，教師的專業(yè)能力以及整體素質(zhì)相對(duì)欠缺。自己本身都沒有正確的理解，又怎能引導(dǎo)學(xué)生去深入了解呢？

（四）以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行的相關(guān)教學(xué)研究較為缺乏

以就業(yè)為導(dǎo)向的相關(guān)教學(xué)研究較為匱乏是一個(gè)嚴(yán)峻的問題。當(dāng)前，就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行思政教育本來就是一種新事物，在進(jìn)行教學(xué)的過程中需要不同老師進(jìn)行溝通交流，從而針對(duì)存在的問題進(jìn)行研究，從而指導(dǎo)教學(xué)工作的開展。但是在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)，相關(guān)的教學(xué)研究的確較少。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教學(xué)改革的主要措施

（一）利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)是大學(xué)生群體接觸較為頻繁的東西，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引入教育行業(yè)在近些年來也有了較大的發(fā)展，很多網(wǎng)絡(luò)課堂的設(shè)置深受大學(xué)生群體的喜愛，利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育不失為一種方法。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生了解更多關(guān)于職業(yè)的信息，同時(shí)進(jìn)行思想政治教育。

（二）豐富思政教育的方式

思政教育始終要堅(jiān)持學(xué)生為主體，傳統(tǒng)的課堂講授方式我們不能完全摒棄，但是可以進(jìn)一步豐富教學(xué)方法。通過教學(xué)方式豐富化，幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中去體會(huì)思政教學(xué)重點(diǎn)。例如，讓學(xué)生去企業(yè)參觀，感受企業(yè)文化等。

（三）完善思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系

基于就業(yè)視角的思政教學(xué)評(píng)價(jià)體系中包含的評(píng)價(jià)元素更為多元化，不能僅僅局限于某一方面。對(duì)于學(xué)生的考核，包含理論知識(shí)、實(shí)踐能力更要有心理素質(zhì)等方面內(nèi)容。將學(xué)生的一些實(shí)踐任務(wù)納入考核標(biāo)準(zhǔn)也是必要的。

四、結(jié)語

大學(xué)生是國家的希望，民族的未來，其發(fā)展很大程度上折射出國家未來的發(fā)展。大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻是問題，但是相關(guān)大學(xué)生缺乏正確的就業(yè)觀和就業(yè)意識(shí)更是問題所在。通過以就業(yè)為導(dǎo)向的高校思政教育改革，能夠幫助他們?cè)谛Ｆ陂g便能對(duì)社會(huì)的就業(yè)情況進(jìn)行了解，從而在專業(yè)的學(xué)習(xí)中更加又針對(duì)性。如今，市場(chǎng)需求的人才不僅僅能力，更重要的是素質(zhì)。

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作者簡介：王吉偉（1978.11- ），男，漢族，湖南邵陽人，湘潭醫(yī)衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。