簡論初中體育教學(xué)中立德樹人理念的踐行

摘? ?要：立德樹人是我國現(xiàn)階段教育的根本任務(wù)，為教育改革的深化指明了方向。因此，初中教師在開展體育教學(xué)的過程中，也應(yīng)巧妙地抓住學(xué)科特質(zhì)，以進一步發(fā)掘?qū)W科價值，為教育改革的深化助力。基于此，文章以此為話題，對立德樹人理念的實踐對策進行研究，希望對相關(guān)工作的展開發(fā)揮借鑒意義。

關(guān)鍵詞：初中體育;立德樹人;踐行對策

作者簡介：王連仲，吉林省榆樹市環(huán)城鄉(xiāng)雙井中學(xué)校教師，高級教師。（吉林? 榆樹? 130439）

中圖分類號：G633.96? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）16-0036-02

教育的本質(zhì)除了傳授給學(xué)生知識、技能外，更重要的是教會學(xué)生做人、做事，只有這樣才能實現(xiàn)教書育人，將教育的本質(zhì)及內(nèi)涵展現(xiàn)出來。因此，在新課改背景下，初中教師在開展體育教學(xué)的過程中，也應(yīng)對此引起重視，以促使立德樹人目標的實現(xiàn)，使教學(xué)效果得到進一步升華。

一、在初中體育教學(xué)中踐行立德樹人的必要性

“百年大計，教育為本，教育工作，育人為先”，在推進素質(zhì)教育的過程中，體育學(xué)科發(fā)揮了重要的作用。在體育教學(xué)中，教師除了要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)外，還應(yīng)把立德樹人納入學(xué)科教學(xué)目標中，只有真正做到這一點，才能將體育學(xué)科的內(nèi)涵及價值全方位地展現(xiàn)出來。

在學(xué)校教育中，體育學(xué)科的作用是多個方面的，如強化思想品德教育、促進學(xué)生的智力發(fā)展、磨煉學(xué)生的意志力等，也是培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式和審美素養(yǎng)的主要路徑。在體育教學(xué)中，促使德育和體育的融合，不僅是體育學(xué)科改革中的必然傾向，也是教師更新教學(xué)觀念的需求。因此，教師在開展體育教學(xué)的過程中，一定要勇于承擔起自身的職責，除了要落實健康與體育這項教學(xué)任務(wù)之外，還應(yīng)明確立德樹人這項使命，將立德樹人落實在教學(xué)的方方面面，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)、道德，由此，在升華體育教學(xué)效果的同時，也為我國整體素質(zhì)教育事業(yè)的推進助力。

二、體育學(xué)科中立德樹人的實踐內(nèi)容

立德樹人是教師在教學(xué)中應(yīng)達到的一個目標，在體育教學(xué)中，立德樹人主要包含如下幾個方面的內(nèi)容：

首先，借助體育運動培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。初中體育包含各種各樣的集體運動，如羽毛球、足球、排球、籃球等，都能使學(xué)生在實際參與中與同伴密切配合，并在競爭狀態(tài)下，促使其集體意識得以增強。另外，在體育活動中，通過同伴間的合作、配合，還能激發(fā)學(xué)生的勝負欲，使其逐漸形成頑強拼搏的意志品質(zhì)，使學(xué)生本身得到更好地成長與發(fā)展。因此，在教學(xué)中，教師除了要抓住學(xué)校舉行的運動會、班級比賽等機會，還應(yīng)充分借助體育課堂來達到這一目標，真正實現(xiàn)立德樹人，促使學(xué)生的集體主義精神得以不斷生成。

其次，通過運動項目培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。在教學(xué)實踐中，單憑說教式教學(xué)是很難達成立德樹人目標的，還要依賴于一定的情境，通過合適而豐富的教學(xué)方法，使學(xué)生的品質(zhì)得到磨煉，促使其本身的意志品質(zhì)實現(xiàn)更高層次的發(fā)展。例如，長跑訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的最佳路徑，特別是學(xué)生在長跑中達到極點之后，教師就要為學(xué)生預(yù)留充足的時間，讓學(xué)生慢慢地調(diào)整呼吸，再次嘗試跑出一段距離，在這一過程中可以使學(xué)生逐漸突破困難，使其受到向上的、積極的影響。

最后，利用運動項目培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育課堂中，無論哪一項目的開展都能對學(xué)生的綜合素質(zhì)起到提升的作用。因此，初中教師在開展體育教學(xué)的過程中，一定要充分利用這一學(xué)科特質(zhì)，促使學(xué)生提升綜合素質(zhì)。例如，在籃球、足球教學(xué)中，不僅能使學(xué)生生成集體主義精神，還能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使其形成勇于拼搏的精神等，同時，還能促使學(xué)生發(fā)展智力，使其運動思維更加果斷、機智。

三、初中體育教學(xué)中踐行立德樹人的路徑

1. 發(fā)揮榜樣力量踐行立德樹人。在體育教學(xué)中，教師往往扮演著多重身份，如實施者、引導(dǎo)者、參與者、合作者等，教學(xué)任務(wù)非常艱巨。另外，在體育教學(xué)中，教師也是學(xué)生最為密切的人，教師的一言一行都會對學(xué)生的言行產(chǎn)生直接的影響。因此，在教學(xué)中，為了滲透立德樹人理念，教師就可以發(fā)揮自身的榜樣作用，將自身的教育價值全方位地展現(xiàn)出來。

初中生本身具有較強的模仿能力，教師在課堂中的一言一行都可能會對學(xué)生帶來深遠的影響。因此，在教學(xué)中，教師除了要注重自己的儀表、言行外，還應(yīng)發(fā)揮自身的帶頭作用，如嚴格遵守上課時間，不遲到早退，在教學(xué)中專心、專業(yè)等，從而在學(xué)生的心目中樹立起一個專業(yè)的教師形象，這對于立德樹人目標的實現(xiàn)有著非常大的促進作用。

2. 抓住偶然事件踐行立德樹人。體育教學(xué)具有較強的綜合性、實踐性，一些偶然事件是無法避免的。因此，在體育教學(xué)中教師也可以充分抓住偶然事件滲透立德樹人理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到更多的感染、觸動，使其在有限的課堂中得到更多。

在教學(xué)中，教師首先應(yīng)對立德樹人理念進行深入研讀，為后續(xù)的理念滲透創(chuàng)造良好條件;其次，在前者的基礎(chǔ)上，教師就可以實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì);最后，教師還應(yīng)結(jié)合偶然事件的性質(zhì)、影響來教育、鼓勵、表揚學(xué)生，使學(xué)生逐漸形成對事物的正確判斷能力等，真正促使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，使立德樹人這一目標得以真正實現(xiàn)。

3. 基于教學(xué)內(nèi)容踐行立德樹人。在體育教學(xué)中，所有教學(xué)內(nèi)容的開展都是為了促進學(xué)生本身的身心發(fā)展，并將體育學(xué)科的育人功能展現(xiàn)出來，促使立德樹人目標得以真正實現(xiàn)。在此方面，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮好自身的效用，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)階段的區(qū)域文化、現(xiàn)狀環(huán)境等，來開發(fā)、使用課程內(nèi)容，以大大增強教學(xué)內(nèi)容的特色化、有效性，為立德樹人這一目標的實現(xiàn)創(chuàng)造有利條件。

例如，設(shè)置在革命區(qū)的學(xué)校，就可以在體育課堂中適當融入一些搬運傷員、攻打堡壘等內(nèi)容，將家鄉(xiāng)情感、愛國精神等更好地展現(xiàn)出來，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗;而在水鄉(xiāng)地區(qū)，則可以引入劃船、賽龍舟等內(nèi)容，以大大增強教學(xué)的特色性，從而實現(xiàn)當?shù)匚幕c體育課程的有效結(jié)合，使學(xué)生在課堂中的親切感、歸屬意識大大增強。另外，在課堂中也可以適當融入一些火災(zāi)、地震等預(yù)防演練、自救學(xué)習(xí)等等，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，促使學(xué)生提升預(yù)防能力、自救能力，力求將學(xué)科價值全方位地展現(xiàn)出來。

4. 結(jié)合教學(xué)組織踐行立德樹人。組織教學(xué)是體育教學(xué)中非常重要的組成部分，同樣也是教師滲透立德樹人理念的路徑之一。因此，在教學(xué)實踐中，教師就可以以此為切入點，使學(xué)生在體育鍛煉中懂得團結(jié)同學(xué)、體諒他人、學(xué)會相處等，最終實現(xiàn)立德樹人理念的有效滲透。

例如，教師可以適當引入一些比賽，比如二人三足、接力等，使學(xué)生在參與這些比賽的過程中感受到合作的重要性，使之在養(yǎng)成集體主義精神的同時，也逐漸形成尊重對手、敢拼敢打的品質(zhì)，最終實現(xiàn)更高層次的進步與發(fā)展。

5. 優(yōu)化教學(xué)評價，踐行立德樹人。教學(xué)評價作為教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)，也將對立德樹人理念的滲透發(fā)揮良好作用。因此，在教學(xué)實踐中，教師也應(yīng)優(yōu)化教學(xué)評價策略，促使立德樹人目標得以真正實現(xiàn)。

例如，在評價學(xué)生的過程中，除了要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、運動能力之外，還應(yīng)將技能提升、心理健康、情感體驗、參與態(tài)度等多種因素融入進來，從而通過這樣的方式真正踐行以生為本，使學(xué)生在體育鍛煉中獲取更多的自信心、成就感，將評價的調(diào)控、激勵作用發(fā)揮到最大。

綜上所述，如何在教育教學(xué)中真正實現(xiàn)立德樹人，以此推動教學(xué)改革已經(jīng)成為每一位教師必須深入分析、探究的課題。因此，體育教學(xué)也應(yīng)緊跟時代的發(fā)展腳步，致力于立德樹人理念的全方位滲透等，以此來展現(xiàn)出學(xué)科價值，為學(xué)生的健康成長、全面發(fā)展助力。

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責任編輯? ?朱澤玲