小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

楊新祿

【摘 要】本文以對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析為切入點(diǎn)，對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些不夠理想的情況“曝光”，希望能夠引起教師的思考，并有效地對(duì)照個(gè)人的教學(xué)，如果也存在類似的問題，及時(shí)使問題得到解決。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)課堂 存在問題 解決方式

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.145

課堂教學(xué)出現(xiàn)一些不盡人意的地方，是我們每一位教師都不愿意看到的，然而問題的出現(xiàn)又是不可避免的，因此，面對(duì)問題我們應(yīng)該客觀、冷靜。教師雖然是育人者，但是教師也不是萬能的，有時(shí)候課堂教學(xué)出現(xiàn)一些問題，教師可能也難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)。本人在文中提出一些問題，希望能夠在一定程度上引起教師的反思，如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂上也存在相似的問題，就要能夠及時(shí)解決，如果沒有相似的問題，就要能夠提前預(yù)防。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不良現(xiàn)象分析

任何時(shí)候，我們都要一分為二的看待問題，既要看到極好的一方面，也要認(rèn)識(shí)到其可能還存在一定的不足。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在看待現(xiàn)代課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該具備這樣的思想，既要看到一些方法與措施對(duì)現(xiàn)代教學(xué)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，又要看到在已經(jīng)較為令人滿意的現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還有一些隱患，時(shí)時(shí)刻刻在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升。那么問題到底有哪些呢？本人在文中做如下分析：

（一）教學(xué)輔助工具應(yīng)用不到位

巧妙的應(yīng)用教學(xué)輔助工具，一方面，是更好地幫助教師將知識(shí)點(diǎn)展示給學(xué)生的需要；另一方面，是小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的需要。小學(xué)生以形象性思維為主，因此，對(duì)較為形象的事物更加感興趣，因此，如果以實(shí)物輔助知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)，那么，教學(xué)效果甚好。而目前在使用輔助教學(xué)工具方面，還存在一些令人擔(dān)憂的地方，其中一個(gè)最為突出的問題，就是教學(xué)輔助工具的使用較少。例如教師在講解一些加減法運(yùn)算時(shí)，就可以借助于蘋果等學(xué)生較為喜歡的水果進(jìn)行，而教師往往直接就知識(shí)點(diǎn)展開教學(xué)。在使用多媒體輔助教學(xué)方法也做得不夠到位，這些都值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師深思。

（二）對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力沒有引起重視

談及閱讀，我們都會(huì)想到語文或者英語閱讀，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，本人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有效進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保障。小學(xué)階段學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷深化的過程，其中一個(gè)十分有趣的問題就是數(shù)學(xué)題目的題干越來越長了，尤其學(xué)生接觸到數(shù)學(xué)應(yīng)用題之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)想要得出題目正確的結(jié)論，挑戰(zhàn)的已經(jīng)不再是學(xué)生簡單的對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，其中一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)就是學(xué)生的閱讀能力。而對(duì)此，為數(shù)不少的教師還沒有較強(qiáng)的意識(shí)，還沒有意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力的重要性。

（三）對(duì)小學(xué)生的信任度不夠

我們通常用嬌生慣養(yǎng)四個(gè)字來形容父母對(duì)子女的溺愛，本人發(fā)現(xiàn)溺愛現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在家庭生活中，學(xué)校生活中也存在溺愛現(xiàn)象，那就是教師對(duì)學(xué)生的溺愛。本人認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的溺愛主要體現(xiàn)在信任度不夠，教師總是怕學(xué)生難以有效的掌握知識(shí)點(diǎn)，總是怕學(xué)生不能順利地完成題目的運(yùn)算。因此，總是一味地對(duì)學(xué)生做指導(dǎo)，結(jié)果學(xué)生反而失去了獨(dú)立解決問題的一些機(jī)會(huì)，使得學(xué)生對(duì)教師的依賴性較大，學(xué)生越是依賴教師，克服困難的能力勢(shì)必就很難得到有效提升，這也會(huì)使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升受到不良影響。

（四）課堂教學(xué)趣味性的缺失

對(duì)于十分感性的小學(xué)生來講，有趣的課堂教學(xué)與枯燥的課堂教學(xué)，其教學(xué)效果會(huì)產(chǎn)生巨大的反差，因此，新時(shí)期我們大力提倡教師要不拘一格的提升課堂教學(xué)的趣味性。而目前一些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂在課堂教學(xué)趣味性方面做的還不如人意，整個(gè)課堂教學(xué)的趣味性不強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不能投入到學(xué)習(xí)中去，影響了學(xué)生獲取知識(shí)的效果。同時(shí)，課堂教學(xué)的趣味性達(dá)不到要求，也會(huì)對(duì)小學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣帶來麻煩。小學(xué)階段正是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣差生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而無趣的課堂勢(shì)必影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌生。

二、解決小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的不良現(xiàn)象的措施

這些現(xiàn)象雖然對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)造成了不良影響，但是較之于傳統(tǒng)教學(xué)中的一些問題，更加具有隱蔽性，因此，不容易被發(fā)現(xiàn)。為了使上文中分析的這些問題及時(shí)得到解決，本人結(jié)合自己實(shí)際的研究，給出以下幾點(diǎn)解決問題的建議：

（一）結(jié)合教學(xué)的需要使用教學(xué)輔助工具

如果教師能夠很好的使用教學(xué)輔助工具，會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)教學(xué)有很大的幫助，很多原本需要教師反復(fù)的對(duì)學(xué)生講述的問題，借助于一些工具的應(yīng)用，問題就輕松的得到化解。當(dāng)然，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在使用教學(xué)輔助工具的過程中，一定要“小學(xué)生化”，也就是既考慮到與小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)結(jié)合起來，也要與小學(xué)生的喜好結(jié)合起來，這樣教學(xué)輔助工具才能最大限度的發(fā)揮其作用。

（二）注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力

談及培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，這是一個(gè)較為新穎的話題，但是卻是一個(gè)十分值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師研究的話題。本人認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，一方面，要提高學(xué)生在閱讀數(shù)學(xué)題目過程中的謹(jǐn)慎性。因?yàn)閿?shù)學(xué)題目的題干基本每一句話都在向?qū)W生透露著信息，如果學(xué)生不謹(jǐn)慎的分析，勢(shì)必會(huì)遺漏重要信息，而對(duì)學(xué)生的運(yùn)算造成麻煩。另一方面，要鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀題目時(shí)思考。學(xué)生看到題目既要思考題目究竟在傳達(dá)哪些信息，還要思考哪些知識(shí)點(diǎn)能夠解決題目中提到的問題，這樣學(xué)生讀完了題目，解題思路也就水到渠成的出現(xiàn)了。

（三）教師要信任小學(xué)生的能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要對(duì)小學(xué)生有充分的信任，尤其在需要學(xué)生學(xué)習(xí)一些難度較大的知識(shí)時(shí)，要給學(xué)生思考與突破的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的多種品質(zhì)在克服困難的過程中得以磨煉。本人不僅信任小學(xué)生，而且還會(huì)有意識(shí)的布置一些有助于學(xué)生思考的題目，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行拔高，使學(xué)生在征戰(zhàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，不管遇到什么樣的困難都能夠努力的克服。

（四）及時(shí)補(bǔ)充課堂教學(xué)的樂趣

而今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅不能使教學(xué)的趣味性缺失，而且教師還要及時(shí)地補(bǔ)充課堂教學(xué)的趣味性，一些原本對(duì)提升教學(xué)趣味性十分有幫助的因素，可能隨著時(shí)間的推延使學(xué)生產(chǎn)生倦怠，教師要及時(shí)將一些新的激趣方式運(yùn)用到教學(xué)中去，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂一直保持較高的趣味性。通過有趣的課堂，使學(xué)生內(nèi)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣被真正的激發(fā)，在小學(xué)階段學(xué)生就有一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總之，在對(duì)目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的過程中，有一些好的方面，自然也有不盡人意的地方，教師要在課堂教學(xué)中存在的不足方面多做努力，及時(shí)克服，使整個(gè)課堂教學(xué)能夠更加高效的進(jìn)行。endprint