中學(xué)英語教學(xué)反思略談

孔茂

【摘 要】教師的思考關(guān)乎整個教學(xué)，是教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進(jìn)步的重要保障。在將教師的反思提上日程的今天，各科教師都要在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行反思。本人作為一名中學(xué)英語教師，在文中就中學(xué)英語教師的教學(xué)情況進(jìn)行反思。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語 教師 英語教學(xué) 教學(xué)反思

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.16.117

學(xué)生對學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，是學(xué)生學(xué)好知識點(diǎn)的重要途徑，而教師對教學(xué)進(jìn)行反思，是對教學(xué)負(fù)責(zé)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的重要表現(xiàn)。教師只有在教學(xué)中常常反思，才能更好地促進(jìn)個人的職業(yè)生涯發(fā)展。本文肩負(fù)著中學(xué)階段的英語教學(xué)任務(wù)。因此，在實(shí)踐中對中學(xué)階段的英語教學(xué)進(jìn)行的反思較多，在此將反思過程中的一些感悟與一些發(fā)現(xiàn)與大家分享。

一、反思過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題

既然是反思，就需要客觀地進(jìn)行，既要看到一些好的現(xiàn)象，又要能夠意識到一些不好的現(xiàn)象，并且不能排斥或者回避不好的現(xiàn)象。對于教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)中的一些令人滿意的方面，我們應(yīng)該感到無比的自豪，因?yàn)槟鞘墙處熍c學(xué)生努力的成果，而對于一些依然令人不滿意的地方，我們要毫不回避的正視，并采取積極的態(tài)度加以解決。本人在反思的過程中發(fā)現(xiàn)了自身的及學(xué)生的一些問題，同時發(fā)現(xiàn)這些問題也存在于其他教師及其他學(xué)生的身上，因此，在此本人首先將這些不足提出來：

（一）教師教學(xué)方面存在的不足

在反思過程中，本人首先對個人的教學(xué)情況進(jìn)行了審視，發(fā)現(xiàn)了一些不足，又結(jié)合實(shí)際情況對其他教師的教學(xué)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)也存在類似的情況。因此，本人在這里首先對教師在教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行剖析：

1.忽視教學(xué)研究。

教師身居教學(xué)的第一線，因此在培育人才方面立下了汗馬功勞。作為一線教育工作者，與學(xué)生有著最為親密的接觸，因此，不管對教學(xué)的哪一方面，都有著第一手的資料與最為直接的經(jīng)驗(yàn)，這種優(yōu)勢為教師進(jìn)行教學(xué)研究，通過教學(xué)研究更好的促進(jìn)學(xué)科的教學(xué)與發(fā)展提供了大好的條件。而本人發(fā)現(xiàn)自己在英語教學(xué)過程中，只注重一線的教學(xué)，而不注重進(jìn)行教學(xué)研究，浪費(fèi)了大好的教學(xué)研究機(jī)會。而通過對其他英語教師的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)也存在與本人相類似的情況，這一問題不容忽視，應(yīng)該及時加以解決。

2.在學(xué)生的英語應(yīng)用能力培養(yǎng)方面做的不到位。

把握好中學(xué)階段這個學(xué)生進(jìn)行英語知識學(xué)習(xí)的大好時機(jī)，對學(xué)生的英語應(yīng)用能力加以培養(yǎng)，是現(xiàn)代考試的要求，是英語學(xué)科學(xué)習(xí)的要求，是學(xué)生發(fā)展的要求，也是社會的要求。而本人發(fā)現(xiàn)自己雖然在教學(xué)中也意識到了培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力的重要性，但是在教學(xué)實(shí)踐過程中的落實(shí)情況并不盡如人意，其他教師也存在類似的落實(shí)不到位的情況，導(dǎo)致學(xué)生的英語應(yīng)用能力提升遇到障礙。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)方面存在的不足

在反思了個人教學(xué)方面的一些內(nèi)容的同時，本人自然也要對自己的教學(xué)對象——學(xué)生的學(xué)習(xí)情況加以反思。在反思過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中也存在一些不良現(xiàn)象，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1.死記硬背的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

對于中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，本人不否認(rèn)，對于一些知識點(diǎn)，確實(shí)需要學(xué)生加以死記硬背，而學(xué)生要把握好這個記憶的度，如果所有的知識點(diǎn)都不加思索與理解的進(jìn)行死記硬背，那么，必然會給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來巨大的困擾。而目前雖然倡導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)建立在理解及應(yīng)用的基礎(chǔ)上，而學(xué)生死記硬背的現(xiàn)象依然較為嚴(yán)重，死記硬背產(chǎn)生的直接后果就會影響了學(xué)生對英語知識點(diǎn)的應(yīng)用。

2.課余投入英語學(xué)習(xí)的時間不足。

在大力提倡教師與學(xué)生都要很好的把握好課堂教學(xué)的今天，我們無意間可能忽視了學(xué)生在課余時間的學(xué)習(xí)。對于英語這門語言來講，學(xué)生在課余時間進(jìn)行的練習(xí)與鞏固是十分必要的，之于上課認(rèn)真聽講，下課認(rèn)真練習(xí)，才能學(xué)好英語。而目前很多學(xué)生在課余時間在英語學(xué)習(xí)方面做出的努力不夠，這就導(dǎo)致學(xué)生的英語水平難以達(dá)到一種令人十分滿意的程度。

二、化解問題的方式探究

對于上文中提到的本人在反思中意識到的問題，本人不僅僅對問題本身進(jìn)行了深刻的反思，還積極地尋求解決之道，希望在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，能夠很好的化解問題，使教師的教學(xué)變得更加有效，同時也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加有效。就上文中提及的問題，本人建議可以采取如下措施：

（一）教師要將精力分散到教學(xué)研究上來

教學(xué)研究是推動教學(xué)發(fā)展的動力，也是提升教師的教學(xué)水平的重要契機(jī)。然而長期以來，人們往往有一種偏見，那就是認(rèn)為教學(xué)研究是專家及教授的使命，與一線的教師并沒有多大的關(guān)系，實(shí)際上這就扼殺了一線教師的教學(xué)研究之路。作為中學(xué)英語教師，在教學(xué)研究方面要積極地行動起來，將教學(xué)活動與教學(xué)研究有效結(jié)合，使二者相互促進(jìn)，進(jìn)而更好的推動教師的教學(xué)發(fā)展。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力

在學(xué)生學(xué)習(xí)的各學(xué)科中，只有英語是一門外來語言，因此，英語教師在教學(xué)的過程中，一定要把握好語言教學(xué)的特點(diǎn)，將培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力放在重要的位置。中學(xué)階段學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，在很大程度上需要教師的指導(dǎo)，只有教師重視學(xué)生對知識點(diǎn)的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生掌握該如何更加的有效應(yīng)用知識點(diǎn)的方式，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)才能全面發(fā)展。

（三）引導(dǎo)學(xué)生將英語學(xué)習(xí)建立在理解與應(yīng)用的基礎(chǔ)之上

針對目前學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中依然注重死記硬背的狀況，要求教師要及時對學(xué)生加以引導(dǎo)，使學(xué)生轉(zhuǎn)變該種理念，將英語學(xué)習(xí)建立在理解與應(yīng)用的基礎(chǔ)之上。教師在授課的過程中要注意對知識點(diǎn)的講解方式，使學(xué)生能夠真正的理解知識點(diǎn)，并且還要在課堂上為學(xué)生設(shè)置一些應(yīng)用知識點(diǎn)的時間，通過課堂上學(xué)生的體驗(yàn)與嘗試，為課后的理解與應(yīng)用做好鋪墊，減輕學(xué)生的課后學(xué)習(xí)壓力?？傊處熞欢ㄒ箤W(xué)生傳統(tǒng)的死記硬背的英語學(xué)習(xí)理念得以轉(zhuǎn)變，新時期使學(xué)生高效的開展英語學(xué)習(xí)。

（四）鼓勵學(xué)生在課余時間努力學(xué)習(xí)英語

為了使學(xué)生在課余時間能夠分配一定的時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，需要教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)思路加強(qiáng)指導(dǎo)，要使學(xué)生明白，僅僅依靠課堂的學(xué)習(xí)是很難扎實(shí)的掌握英語知識點(diǎn)的。當(dāng)然，教師對學(xué)生課余時間的英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，不能僅僅是布置一些課后作業(yè)，教師還應(yīng)該提出一些應(yīng)用性的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如讓學(xué)生準(zhǔn)備一個對話，或者能夠繪聲繪色的朗誦某一段文章等。

通過教師的教學(xué)反思，能夠發(fā)現(xiàn)很多潛在的問題，因此，廣大中學(xué)英語教師不僅要有進(jìn)行教學(xué)反思的意識，還要認(rèn)真的落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中來，通過教學(xué)反思，為課堂教學(xué)開辟一條提升其有效性之道。endprint