初中化學(xué)教學(xué)中微課的巧妙融合分析

賀祖清

◆摘 要：隨著計(jì)算機(jī)時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)當(dāng)中，在教育發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也發(fā)揮了巨大的作用。在教學(xué)過程中，教師們也不再局限于傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，而是采用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，微課就是其中的一種，微課作為一種新興的授課方式，深受廣大師生的歡迎，提高了教師教學(xué)效率，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文就初中化學(xué)教學(xué)中微課的作用進(jìn)行論述。

◆關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)教學(xué)；微課

在我國(guó)，隨著教育的發(fā)展，教學(xué)方式也向多元化發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，也改變了教師的傳統(tǒng)授課模式，微課被廣泛應(yīng)用到教學(xué)中，在師生學(xué)習(xí)過程中，起著重要的作用。本文就初中化學(xué)教學(xué)中，使用微課的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，簡(jiǎn)單介紹微課的基本知識(shí)，分析微課在初中化學(xué)學(xué)科中起到的作用，并且就怎樣充分利用微課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效率進(jìn)行分析。

一、微課概述

1.概念：微課就是根據(jù)一個(gè)學(xué)科的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的短時(shí)間課程，一般綜合幾個(gè)單元的重點(diǎn)內(nèi)容，是教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。它最早源于美國(guó)，傳入中國(guó)后，經(jīng)過我國(guó)教育專家的改善，成為符合我國(guó)教育理念的一種授課方式。在眾多的理念當(dāng)中，胡鐵生教授提出的微課概念被廣泛認(rèn)可：微課的主要載體應(yīng)該是微型的教學(xué)視頻，教師針對(duì)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)或知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出短小精煉的視頻，以此為學(xué)生提供多元化的在線學(xué)習(xí)方式。微課的一個(gè)突出特點(diǎn)就是短小簡(jiǎn)練，微課視頻的時(shí)間不會(huì)太長(zhǎng)，一般在五到十分鐘之間，而且課程內(nèi)容并不復(fù)雜，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，都是非常簡(jiǎn)練的，而且，還可以在多個(gè)領(lǐng)域同時(shí)使用同一個(gè)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。

2.微課的意義：隨著課程改革步伐的不斷加快，各個(gè)學(xué)校都打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂作為新的授課方式，深受廣大師生歡迎。而微課是翻轉(zhuǎn)課堂的重要組成部分。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，在教學(xué)過程總采取“填鴨式”教學(xué)，學(xué)生就是在機(jī)械的聽講，整個(gè)課堂中，師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，學(xué)生學(xué)習(xí)效率特別低。翻轉(zhuǎn)課堂的應(yīng)用，改變了這一教育現(xiàn)狀，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育中的不足，通過微課堂，教師能夠合理的安排課堂時(shí)間，能夠更加有效的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在微課堂上，學(xué)生成為課堂上的主體，這種角色的轉(zhuǎn)換，增加力學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，也有效緩解了教師的課堂授課壓力。使用微課教學(xué)時(shí)，教師課堂上不再教授新知識(shí)，而是通過微課讓學(xué)生們進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，通過視頻，了解所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，也可以和其他同學(xué)交流，分享學(xué)習(xí)成果。在課堂上，教師和學(xué)生可以討論在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題并且提出解決意見，而且微課堂還可以整合學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

二、微課在初中化學(xué)教學(xué)中起到的作用

（一）微課打破傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，課堂上，教師教授新知的時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生之間的交流很少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很低。而微課教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容精煉，授課時(shí)間短，為廣大師生節(jié)約了許多時(shí)間，教師可以更合理的安排課堂時(shí)間，有效的利用這些時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行交流，討論，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。微課一般講授的都是所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)，所以，可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加認(rèn)真學(xué)習(xí)。同時(shí)，多媒體教學(xué)中，教學(xué)資源豐富，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，因此，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過微課，教師可以逐一和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，提高了教師的教學(xué)效率。

例如：在學(xué)習(xí)分子和原子時(shí)，學(xué)生們很難理解原子和分子的概念，在這種情況下，教師引入微課，通過多媒體，把分子和原子的模擬圖展現(xiàn)給學(xué)生，能夠使同學(xué)們直觀的了解到分子、原子時(shí)怎樣構(gòu)成物體的。在演示分子，原子構(gòu)成物體的同時(shí)，學(xué)生們也明白了分子是最小的粒子這樣物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)，而在化學(xué)變化中，最小的是原子，這種直觀的演示，讓學(xué)生們感受到化學(xué)變化的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）彌補(bǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的不足導(dǎo)致的教學(xué)問題

化學(xué)學(xué)科中大部分知識(shí)，都要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科中一個(gè)重要的組成部分，由于一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，或者因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，許多實(shí)驗(yàn)都只是限于教科書，無法真正在學(xué)生面前演示，教師只是通過講解，讓學(xué)生們了解實(shí)驗(yàn)過程，使學(xué)生不能直觀的對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀察，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)，也降低了教師的教學(xué)效率，在引入微課后，教師通過微課演示，把實(shí)驗(yàn)過程清楚的展示在學(xué)生面前，也避免了實(shí)驗(yàn)中所帶來的危險(xiǎn)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)授課方式中的不足，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

在講燃燒條件時(shí)，教師使用微課，把實(shí)驗(yàn)過程展示給學(xué)生，展示過后，可以讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)過程記錄下來并且進(jìn)行復(fù)述，進(jìn)行小組討論，總結(jié)出燃燒條件的結(jié)果。微課為學(xué)生們提供了許多化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察機(jī)會(huì)，彌補(bǔ)了過去實(shí)驗(yàn)的不足，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

（三）通過微課鞏固學(xué)過的知識(shí)

現(xiàn)階段，微課在教學(xué)中有許多優(yōu)勢(shì)，比例可以循環(huán)播放，快慢選擇等，這些優(yōu)勢(shì)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，教師通過微課對(duì)課上所學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生們?cè)诩揖涂梢陨险n，同時(shí)，根據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以有選擇的進(jìn)行回放和快慢速度調(diào)節(jié)。這樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，能夠選擇符合自己特征的學(xué)習(xí)方式，提高力學(xué)習(xí)效率，避免了學(xué)習(xí)過程中兩極分化的現(xiàn)象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)束語

所在初中教學(xué)模式的改革，微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)更加深入對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的授課都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，微課的優(yōu)勢(shì)使化學(xué)教學(xué)更具有吸引力，在未來，微課還會(huì)被更廣泛的應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科當(dāng)中，讓學(xué)生感受到各個(gè)學(xué)科的魅力，對(duì)未來的教育教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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