高校鋼琴教學(xué)方法拓展的思考與實(shí)踐

【摘要】鋼琴教學(xué)是高校音樂教育的基礎(chǔ)課程，也是幫助音樂專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)樂感，不斷提升音樂技能的關(guān)鍵。近年來隨著高校擴(kuò)招以及音樂專業(yè)學(xué)生增多，高校鋼琴教學(xué)過程中也出現(xiàn)了教師教學(xué)觀念難以轉(zhuǎn)變，大班授課忽視學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展等多個(gè)方面的問題。為了更好地促進(jìn)高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展，繼續(xù)發(fā)揮高校鋼琴教學(xué)在高校音樂教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，本文將結(jié)合當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，探究科學(xué)合理的高校鋼琴教學(xué)方法，為其發(fā)展提供相應(yīng)的借鑒。

【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴教學(xué);音樂敏感度;音樂審美感

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

高校鋼琴教學(xué)是有效培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生音樂敏感度和音樂審美感的關(guān)鍵，借助鋼琴的演奏能夠幫助高校音樂專業(yè)的學(xué)生找到自己的音域，良好把握音準(zhǔn)。但是高校擴(kuò)招所導(dǎo)致的小班教學(xué)難以維系，大班教學(xué)缺乏對(duì)音樂生的個(gè)別指導(dǎo)，這給高校鋼琴教學(xué)帶來了極大的阻礙。下文將對(duì)高校音樂教學(xué)現(xiàn)狀以及其中存在的問題進(jìn)行分析，研究高校鋼琴音樂教學(xué)的方法，以更好地促進(jìn)我國(guó)高校鋼琴教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

一、高校鋼琴教學(xué)的重要性

高校鋼琴教學(xué)在高校音樂發(fā)展中占據(jù)著重要的地位，通過鋼琴教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美以及音樂敏感度。在高校鋼琴教學(xué)過程中，鋼琴音樂作品涉獵甚廣，既有洋為中用的鋼琴音樂作品，也有古典音樂作品還有融入中國(guó)傳統(tǒng)文化的鋼琴作品，通過這些鋼琴音樂作品的學(xué)習(xí)與演奏，能夠幫助高校音樂專業(yè)的學(xué)生了解音樂的不同流派，培養(yǎng)音樂專業(yè)學(xué)生對(duì)音樂的敏感度，以此更好地提升音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力。

在高校音樂教學(xué)過程中加入鋼琴教學(xué)，能夠幫助學(xué)生在鋼琴伴奏中培養(yǎng)起音樂審美。通過鋼琴的演奏以及鋼琴作品的系列學(xué)習(xí)，能夠讓音樂專業(yè)的學(xué)生掌握音樂常識(shí)，明確音樂的優(yōu)劣，進(jìn)而培養(yǎng)起音樂審美，提升音樂專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。

二、高校鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

高校鋼琴教學(xué)在我國(guó)音樂教育中占據(jù)著重要的地位，但是由于教學(xué)理念以及教學(xué)方式的問題，導(dǎo)致我國(guó)鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀并不樂觀。

（一）大班教學(xué)忽視學(xué)生的個(gè)體性

當(dāng)前，隨著我國(guó)高校改革以及高校擴(kuò)招的發(fā)展，高校音樂專業(yè)學(xué)生增多，這也就導(dǎo)致高校鋼琴教學(xué)由小班教學(xué)向著大班教學(xué)的發(fā)展。大班教學(xué)模式下，教師更多的是采用集體授課的方式，在教學(xué)過程中很難關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。在集體授課模式下，教師也只會(huì)針對(duì)一些大家都可能犯的問題進(jìn)行集中講解，不會(huì)關(guān)注到某一個(gè)學(xué)生容易犯的問題。

高校鋼琴大班教學(xué)模式下，高校鋼琴教學(xué)教師更為關(guān)注知識(shí)性內(nèi)容的講解，在教學(xué)過程更為關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否能夠完成。如此一來，就導(dǎo)致高校鋼琴教學(xué)過程中就忽視了對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致高校鋼琴教學(xué)的效率不高，難以實(shí)現(xiàn)提升高校音樂專業(yè)學(xué)生實(shí)際能力和音樂素養(yǎng)的積極作用。

（二）教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

高校鋼琴音樂教學(xué)中，由于教師大多都是師范專業(yè)畢業(yè)或者長(zhǎng)期在校任教的老師，這就導(dǎo)致高校鋼琴教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鋼琴演奏模式不是一成不變的，能夠根據(jù)相應(yīng)的環(huán)境和場(chǎng)景進(jìn)行細(xì)微的變化，往往能夠起到良好的表演效果。高校鋼琴教學(xué)的目的也在于提升高校學(xué)生的鋼琴演奏能力，并非全是鋼琴專業(yè)知識(shí)的提升。

高校鋼琴教學(xué)中的教師由于缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這也就導(dǎo)致了高校鋼琴教師在教學(xué)過程只能夠?qū)φ罩n本或者是多媒體資料進(jìn)行講解，對(duì)于鋼琴演奏過程中或者公開表演過程中可能遇到的問題缺乏足夠的了解，在對(duì)學(xué)生展開教學(xué)的時(shí)候也不能準(zhǔn)確指出可能出現(xiàn)的問題，難以幫助學(xué)生加以規(guī)避。教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)嚴(yán)重影響了高校鋼琴教學(xué)的實(shí)際效果，不利于學(xué)生后期鋼琴演奏水平的提升。

（三）教學(xué)過程單一，缺乏對(duì)學(xué)生音樂審美的培養(yǎng)

在高校鋼琴教學(xué)過程中，教學(xué)過程的單一性一直影響著高校鋼琴教學(xué)水平的提升和發(fā)展。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前高校鋼琴教學(xué)過程中依然是采用教師教學(xué)、教師示范然后學(xué)生模仿練習(xí)的模式，有時(shí)候演奏的曲目也是多個(gè)年級(jí)相同的曲目。這樣的教學(xué)方式極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)高校鋼琴音樂教學(xué)模式的厭倦，導(dǎo)致在鋼琴學(xué)習(xí)過程中提不起興趣，嚴(yán)重影響著高校鋼琴教學(xué)的效率。

在高校鋼琴教學(xué)過程中，教師只專注于高校音樂教學(xué)的課程教學(xué)內(nèi)容，忽視了對(duì)教學(xué)的鋼琴曲目的相關(guān)音樂背景的教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生音樂審美的培養(yǎng)。例如，在針對(duì)《卡農(nóng)》教學(xué)過程中，高校鋼琴教師沒有針對(duì)《卡農(nóng)》的創(chuàng)作人以及其不同的演奏版本進(jìn)行講解和賞析，這就導(dǎo)致高校學(xué)生缺乏對(duì)音樂的內(nèi)涵以及背景的了解，導(dǎo)致鋼琴演奏過程中缺乏音樂靈魂，嚴(yán)重影響了高校鋼琴音樂教學(xué)的效率。

（四）忽視對(duì)高校學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

鋼琴演奏不同于考試，其演奏技法可以有多種演變。但是在當(dāng)前高校鋼琴演奏過程中，教師忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。統(tǒng)一的鋼琴演奏模式扼殺了高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在鋼琴學(xué)生過程中沒有意識(shí)加入自己對(duì)鋼琴曲的理解，沒有意識(shí)創(chuàng)新，也逐步喪失了創(chuàng)新的能力。這一鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀不利于高校音樂學(xué)生鋼琴演奏能力的提升，也嚴(yán)重違背了我國(guó)高校鋼琴教學(xué)的主旨。

三、高校鋼琴教學(xué)方法的拓展策略

針對(duì)上述鋼琴教學(xué)過程中存在的問題，高校鋼琴教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行變革，尋找適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要的教學(xué)方法，提升高校音樂專業(yè)學(xué)生的音樂敏感度以及音樂審美感，提升高校鋼琴教學(xué)的效率。

（一）建立大班教學(xué)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式

在高校鋼琴教學(xué)過程中，由于受高校擴(kuò)招的影響，導(dǎo)致高校鋼琴集體教學(xué)模式的產(chǎn)生。在這樣的教學(xué)背景下，高校鋼琴教師可以在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，通常是3-5人一個(gè)小組，要求他們一起進(jìn)行鋼琴學(xué)習(xí)。如此一來，可以實(shí)現(xiàn)大班教學(xué)與小組學(xué)習(xí)的結(jié)合，小組學(xué)習(xí)不僅可以加強(qiáng)同學(xué)之間的互幫互助，還能夠及時(shí)整合無法解決的問題，在上課的時(shí)候集中向教師請(qǐng)教，能夠提高高校鋼琴教學(xué)的針對(duì)性和效率。例如在進(jìn)行《命運(yùn)交響曲》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能對(duì)某一個(gè)音調(diào)的演奏把握不準(zhǔn)，其首先可以向同組的同學(xué)尋求幫助，在同組同學(xué)解決不了的情況下，再在課堂上向教師請(qǐng)教。在這一教學(xué)模式，能夠增強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作性，進(jìn)而有效地提升高校學(xué)生的鋼琴演奏能力。

（二）聘請(qǐng)校外教師參與到高校鋼琴教學(xué)中

為了有效彌補(bǔ)高校鋼琴教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題，高校在鋼琴教學(xué)過程中可以聘請(qǐng)校外教師參與到高校鋼琴教學(xué)中。高?？梢匝?qǐng)已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行鋼琴演奏教學(xué)或者是講座，幫助高校音樂專業(yè)學(xué)生了解在實(shí)際演奏過程中容易面臨的問題。高校也可以聘請(qǐng)專業(yè)的鋼琴演奏家作為高校的客座教授，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)高水平的鋼琴演奏是怎樣的，幫助學(xué)生從聆聽鋼琴演奏家演奏的鋼琴曲中明確自己的不足之處，以備后期在演奏過程中加以糾正和改進(jìn)。高校鋼琴教學(xué)通過這一方式，能夠極大程度地提升高校學(xué)生的鋼琴演奏能力。通過聆聽專業(yè)的鋼琴現(xiàn)場(chǎng)演奏，能夠給予高校學(xué)生音樂靈感，也有助于其在之后的鋼琴演奏中加入自己的理解，進(jìn)而提升高校學(xué)生鋼琴演奏水平。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂審美感的培養(yǎng)

在高校鋼琴教學(xué)過程中，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)鋼琴曲背景知識(shí)的教學(xué)，加強(qiáng)對(duì)多個(gè)學(xué)科知識(shí)的講解。如此一來，能夠幫助高校音樂學(xué)生了解鋼琴曲的創(chuàng)作歷史，能夠幫助高校音樂學(xué)生理解鋼琴曲背后所蘊(yùn)含的情感。通過這種方式，可以有效增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美感，并且在后期的鋼琴演奏過程中將這種審美感融入到鋼琴曲的演奏過程中。例如在講解由嗩吶曲改編的《百鳥朝鳳》鋼琴曲，就可以結(jié)合《百鳥朝鳳》電影以及中國(guó)傳統(tǒng)文化，對(duì)這一鋼琴曲進(jìn)行講解，分析王建中先生將其改編為鋼琴曲的契機(jī)，分析鋼琴曲《百鳥朝鳳》與嗩吶曲的區(qū)別等，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美感。

（四）重視對(duì)學(xué)生音樂敏感度的培養(yǎng)

音樂敏感度即我們所謂的樂感，重視對(duì)學(xué)生音樂敏感度的培養(yǎng)，是有效提升高校音樂學(xué)生鋼琴演奏能力的關(guān)鍵。在高校鋼琴教學(xué)過程中，可以通過現(xiàn)場(chǎng)演奏、課下聯(lián)系以及重復(fù)聽取經(jīng)典鋼琴曲的演奏等方式，通過“磨耳朵”的方式，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于鋼琴音樂的敏感度。高校鋼琴教師還可以通過互相進(jìn)行演奏評(píng)析的方式，要求學(xué)生對(duì)同學(xué)所演奏的鋼琴曲中的不足的分析，提升自己的音樂敏感度。通過經(jīng)常性的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，高校音樂學(xué)生的音樂敏感度能夠得到有效的提升。

（五）鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)鋼琴作品進(jìn)行創(chuàng)新再創(chuàng)作

創(chuàng)新能力是高校鋼琴教學(xué)的重要培養(yǎng)目標(biāo)。鋼琴音樂中需要融入演奏者自己的理解才能夠擁有靈魂。因此，高校鋼琴音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)鋼琴作品進(jìn)行創(chuàng)新再創(chuàng)作。在教學(xué)過程中，可以采用月度匯報(bào)演出的方式，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)經(jīng)典鋼琴曲，例如《卡農(nóng)》以《命運(yùn)交響曲》的改編演奏，使其具有當(dāng)今時(shí)代的特點(diǎn)。學(xué)生在對(duì)鋼琴曲進(jìn)行改編過程中，不僅能夠?qū)€(gè)人情感融入到鋼琴演奏當(dāng)中，也能夠復(fù)習(xí)相關(guān)的樂理知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)鋼琴理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，在實(shí)踐中提升自己的鋼琴學(xué)習(xí)能力和演奏能力，提升自己的音樂素養(yǎng)。

四、結(jié)語

高校擴(kuò)招，一方面給予了更多學(xué)生上學(xué)的機(jī)會(huì)，另一方面也導(dǎo)致教學(xué)資源緊張，難以滿足大量學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。高校鋼琴教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生音樂敏感度以及音樂審美感的培養(yǎng)，但是在大班教學(xué)以及教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀下較難實(shí)現(xiàn)。為了有效實(shí)現(xiàn)高校鋼琴音樂教學(xué)的目標(biāo)，在后期教學(xué)過程中應(yīng)該從教師實(shí)踐能力、高校教學(xué)模式以及上課形式方面加以改進(jìn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新再創(chuàng)作，加強(qiáng)對(duì)鋼琴曲背景知識(shí)的講解，以此幫助高校學(xué)生提升鋼琴演奏能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人音樂素養(yǎng)的提升。

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作者簡(jiǎn)介：趙敏（1992—），女，河南鄭州人，本科，助教，主要研究方向：鋼琴。