新形勢(shì)下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革分析

王平 王愛嶺

摘要：傳統(tǒng)的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，只注重專業(yè)知識(shí)的教授和基本專業(yè)能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒有得到足夠的重視，其培養(yǎng)的人才在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力方面存在著先天不足。為此，應(yīng)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才實(shí)施改革，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的培養(yǎng)，完善人才培養(yǎng)方案，改革人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，確保學(xué)生在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平提升的目的。本文將簡要概述電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，借以制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革策略，確保電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)能夠滿足我國新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì)；電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）32-0040-02

眾所周知，在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，還能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)掌握社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)未來發(fā)展前景。并要求學(xué)生能夠結(jié)合社會(huì)上電氣工程及其自動(dòng)化行業(yè)強(qiáng)化自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從而落實(shí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)順利開展的目標(biāo)。對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題來說，還應(yīng)對(duì)相關(guān)教育模式實(shí)施優(yōu)化改革，確保電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量得到提高。

一、新形勢(shì)下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)問題

（一）電氣專業(yè)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)水平較低

盡管電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)在社會(huì)發(fā)展過程中起到非常重要的作用，但是不可否認(rèn)當(dāng)前我國各個(gè)高等院校在開展電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)還存在一些問題，學(xué)生難以在短時(shí)間內(nèi)掌握與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)的知識(shí)和能力，長此以往必然影響該專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。當(dāng)前我國各個(gè)高等院校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)比較偏重理論知識(shí)教學(xué)，按照專業(yè)教學(xué)要求對(duì)學(xué)生實(shí)施應(yīng)用能力培養(yǎng)的課時(shí)偏少，造成學(xué)生的工程實(shí)踐能力薄弱，不能妥善解決其自身在日常學(xué)習(xí)和后期工作中遇到的問題，相應(yīng)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的問題。

（二）專業(yè)課程設(shè)計(jì)不合理

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不少高校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)所設(shè)置的教學(xué)課程與當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需求之間還存在一定差距，難以滿足我國新形勢(shì)下電氣行業(yè)發(fā)展需求。此外，電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)各課程間還存在教學(xué)內(nèi)容交叉的缺陷，學(xué)生在學(xué)習(xí)電氣專業(yè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)思維混亂的現(xiàn)象。如果不能有效改善這一現(xiàn)象，必然導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力下降，難以將自身所掌握的知識(shí)點(diǎn)發(fā)揮出來。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與基礎(chǔ)教育難以融合

必須保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育和職業(yè)技能教育處于相互融合的狀態(tài)，才能保證電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展。但是當(dāng)前我國各個(gè)高等院校在電氣專業(yè)教學(xué)時(shí)，過度注重專業(yè)知識(shí)教學(xué)，沒有制定合理的渠道對(duì)電氣專業(yè)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能等方面的教育。所設(shè)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系與學(xué)生心理需求和教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)之間也存在很大的差距。

二、新形勢(shì)下電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

（一）強(qiáng)化電氣專業(yè)的學(xué)生專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)力度

在對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生開展教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)在開展專業(yè)知識(shí)教學(xué)之前，對(duì)學(xué)生實(shí)施電氣專業(yè)技能培養(yǎng)，使得電氣專業(yè)學(xué)生能夠靈活應(yīng)用各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)處理電氣工程中的實(shí)際問題，以推進(jìn)我國電氣行業(yè)向著更加合理的方向發(fā)展。在對(duì)學(xué)生實(shí)施專業(yè)技能培養(yǎng)的過程中，可以在與有關(guān)企業(yè)相互合作的條件下進(jìn)行，加大電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生對(duì)各項(xiàng)專業(yè)技能掌握力度，使得學(xué)生提前適應(yīng)各電氣企業(yè)工作強(qiáng)度，繼而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。如果學(xué)生在后期工作過程中遇到與電氣工程相關(guān)的問題，則需要學(xué)生將自身所掌握的專業(yè)知識(shí)與技能相結(jié)合，只有這樣才能保證學(xué)生自主處理電氣工程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題。

（二）優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)

對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)來說，其中涉及的專業(yè)課程比較多，而且在開展相應(yīng)教學(xué)時(shí)還涉及一些輔助課程，這就導(dǎo)致該專業(yè)教學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)課程混亂的現(xiàn)象，不利于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)順利開展。為改善這一現(xiàn)狀，就應(yīng)對(duì)其中涉及的專業(yè)課程實(shí)施合理的設(shè)計(jì)，降低相關(guān)教學(xué)時(shí)出現(xiàn)問題的概率，從而保證學(xué)生全面地掌握與電氣工程相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。除此之外，在進(jìn)行電氣專業(yè)課程設(shè)計(jì)之前，還需要教師以及學(xué)院管理人員對(duì)當(dāng)前我國社會(huì)上電氣行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)實(shí)施有效分析，據(jù)此制訂更為合理專業(yè)課程設(shè)計(jì)方案，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育力度，借以保證學(xué)生對(duì)我國電氣行業(yè)的適應(yīng)力度有所加大。在對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，還應(yīng)保證電氣專業(yè)教師對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式有所掌握，必要時(shí)還可以要求教師能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的條件下，對(duì)原有的教學(xué)模式實(shí)施優(yōu)化改善，縮小創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)之間的差距，使得學(xué)生能夠依靠自身所掌握的電氣工程知識(shí)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

（三）將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合

為保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育順利開展，就需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，同時(shí)要求教師按照創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的各項(xiàng)準(zhǔn)則開展專業(yè)課程教育，確保學(xué)生在掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，其自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力也有所提升。在進(jìn)行電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)時(shí)，可以要求學(xué)生在課余時(shí)間收集與電氣行業(yè)發(fā)展相關(guān)的資料，并在教師指導(dǎo)下做好電氣行業(yè)市場調(diào)研工作，使得學(xué)生對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)有所掌握。之后學(xué)生可以從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的角度出發(fā)與教師展開專業(yè)課程討論，并在相應(yīng)條件支持下實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計(jì)目標(biāo)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課程教學(xué)結(jié)合到一起，從而提高電氣專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，了解到當(dāng)前我國各個(gè)高等院校在開展電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)時(shí)，教學(xué)模式單一，沒有按照我國教育行業(yè)發(fā)展需求對(duì)本專業(yè)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這對(duì)于電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)和社會(huì)適應(yīng)能力等方面也有很大的影響。為改善這一現(xiàn)狀，就應(yīng)在社會(huì)發(fā)展需求和其他方面因素的支持下對(duì)該專業(yè)人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式實(shí)施全面改革，使得該專業(yè)學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。

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