皮影戲融入美術(shù)課堂教學(xué)探微

禹克霞

摘 要：蘇少版美術(shù)教材中有皮影戲內(nèi)容，教師需要通過本節(jié)教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生了解我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力。文章探討美術(shù)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)聯(lián)性，分析皮影戲教學(xué)內(nèi)容，指出皮影戲的教學(xué)策略，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué);非物質(zhì)文化遺產(chǎn);皮影戲;動(dòng)手能力

中圖分類號(hào)：G421;G623.75文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）21-0048-01

皮影戲是我國民間廣泛流傳的藝術(shù)表現(xiàn)形式，它是光影效果的展示，借助具有地方特色的曲調(diào)為觀眾講述生動(dòng)的故事。美術(shù)教學(xué)的重要目的之一就是讓學(xué)生了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的審美能力，因此，將皮影戲融入美術(shù)教學(xué)能夠取得良好的效果。

一、美術(shù)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的關(guān)聯(lián)性

皮影戲是我國著名的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，而美術(shù)教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之間的關(guān)系在很大程度上就是美術(shù)與傳統(tǒng)文化的關(guān)系。傳統(tǒng)文化具有豐富的內(nèi)涵，建立起了豐富的精神世界，既有對(duì)民俗風(fēng)情的表現(xiàn)，又有對(duì)東方獨(dú)具特色的美學(xué)的展示。就當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)來說，既需要讓學(xué)生掌握基本的美術(shù)技巧，又要讓學(xué)生學(xué)會(huì)品味美、感受美，進(jìn)而使他們的審美水平得到顯著提升，對(duì)美丑有更深層次的認(rèn)識(shí)，加深他們對(duì)美術(shù)的熱愛。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)我國傳統(tǒng)文化的滲透，讓傳統(tǒng)文化的現(xiàn)實(shí)意義對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，促進(jìn)學(xué)生感受美術(shù)的本質(zhì)，將我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。因此，美術(shù)教育需要從傳統(tǒng)文化入手，將傳統(tǒng)文化作為重要的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生具有更高的藝術(shù)品味。

二、皮影戲教學(xué)內(nèi)容分析

蘇少版美術(shù)第五冊(cè)第十八課對(duì)皮影戲進(jìn)行了詳細(xì)介紹。皮影戲是對(duì)地方唱腔與雕刻造型的深度融合，是具有極高觀賞價(jià)值的民間表演藝術(shù)，影偶的制作堪稱一絕。借助美術(shù)教材，皮影戲從戲臺(tái)走進(jìn)了美術(shù)課堂，這是國家對(duì)民間藝術(shù)的高度重視。通過皮影戲的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了更多的民間藝術(shù)，并對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚興趣。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要讓學(xué)生了解什么是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)而切身感受到皮影藝術(shù)所具有的魅力。

三、皮影戲教學(xué)策略

1.教學(xué)目標(biāo)

要通過皮影戲的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)皮影的特色有所了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間文化藝術(shù)的興趣。要通過學(xué)生親手設(shè)計(jì)造型制作影偶，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行表演，讓他們的實(shí)踐能力得到提升。要通過教學(xué)的開展，讓學(xué)生對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識(shí)，并提升他們欣賞美的能力。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確制作影偶的方法，能將影偶的關(guān)節(jié)進(jìn)行連接。

2.教學(xué)實(shí)踐

首先，借助光影效果，展開游戲?qū)?。教師上課時(shí)可先以手影作為課程導(dǎo)入，在幕布后面利用光源照射表演各種常見的小動(dòng)物，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們主動(dòng)參與到游戲中。之后教師可借助多媒體設(shè)備播放皮影戲《西游記》，在光影效果的作用下，影偶生動(dòng)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，再配上地方特色的曲調(diào)，能將學(xué)生帶入到引人入勝的故事中。教師再由此提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：皮影戲。這樣直觀的表現(xiàn)形式，能讓學(xué)生對(duì)皮影產(chǎn)生興趣，并對(duì)皮影戲建立起初步的認(rèn)知。

其次，走進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解皮影。教師要引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出自己對(duì)皮影戲的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生了解皮影戲?qū)儆谖覈膫鹘y(tǒng)文化，是我國民間藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，其起源可追溯至宋代，屬于我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以拿出預(yù)先準(zhǔn)備的影偶，讓學(xué)生自己動(dòng)手操縱影偶。在節(jié)奏鮮明的音樂中，學(xué)生可以讓影偶做出與音樂相配合的動(dòng)作，加深對(duì)皮影戲的了解。此時(shí)，學(xué)生的好奇心被充分調(diào)動(dòng)起來，教師再將影偶發(fā)到各個(gè)小組，讓學(xué)生近距離地觀察、觸摸、感受影偶，了解影偶制作所具有的精湛技藝。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師需要將說、玩、看等多種教學(xué)模式綜合應(yīng)用，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠從各個(gè)角度了解皮影戲這一民間藝術(shù)，并探索它所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)中學(xué)生對(duì)非文化物質(zhì)遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)與了解。

最后，通過皮影戲的表演，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作。教師在兒歌的伴奏下為學(xué)生表演充滿童趣的皮影戲——《小老鼠上燈臺(tái)》。在輕松愉悅的氛圍中，學(xué)生會(huì)對(duì)皮影戲產(chǎn)生了濃厚的探究欲望。這時(shí)，教師可以讓學(xué)生研究老鼠影偶的制作方法，再將影偶分解，了解其組成部分以及連接方法。在教師的講解下，學(xué)生掌握了正確的影偶制作方法。這樣，學(xué)生就確定了自己要制作的影偶形象，并在透明膠片上畫出形象的各個(gè)部分，用剪刀裁剪，之后用撳鈕將各個(gè)部分連接，并安上操縱桿，完成了簡易影偶的制作。通過該環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了鍛煉。而且在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的探究精神被激發(fā)，自主探索影偶的組成結(jié)構(gòu)，并親自動(dòng)手制作，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。

綜上所述，皮影戲?qū)W(xué)生來說是一種較為陌生的藝術(shù)表現(xiàn)形式，教師要通過教學(xué)讓學(xué)生對(duì)皮影戲產(chǎn)生濃厚的情感，并對(duì)其發(fā)展歷史以及蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化有更深層次的認(rèn)識(shí)。而學(xué)生在學(xué)習(xí)皮影戲的過程中，既了解了我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，又讓自身的實(shí)踐能力得到了提升，符合我國素質(zhì)教育的基本要求。

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