河北省應(yīng)用型本科高校外語教師職業(yè)發(fā)展定位與對策研究

李超

摘 要：隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校的教育觀念發(fā)生了很大的變化，與普通高校相比，應(yīng)用型高校更加注重對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在應(yīng)用型本科高校中，外語教師職業(yè)能力對高校外語教學(xué)質(zhì)量有著直接影響。文章作者就河北省應(yīng)用型本科高校外語教師職業(yè)發(fā)展定位與對策進(jìn)行研究，希望通過分析能夠進(jìn)一步促進(jìn)本科高校外語教學(xué)效果的提升。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科;高校外語教師;職業(yè)定位

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-03-07 文章編號(hào)：1674-120X（2019）17-0088-02

一、現(xiàn)階段河北省應(yīng)用型本科高校外語教師職業(yè)能力發(fā)展過程中的問題

（一）職業(yè)素質(zhì)方面的問題

在現(xiàn)階段，雖然河北省很多本科院校的外語教育都開始實(shí)行應(yīng)用型的教育方針，但是很多外語教師并沒有樹立正確的教育理念，教師的任務(wù)不僅僅是完成課堂教學(xué)任務(wù)，而是教給學(xué)生實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用技能，讓學(xué)生可以更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。然而，現(xiàn)在很多教師還是傳統(tǒng)的教育觀念，缺乏愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，在教學(xué)的過程中，為了完成任務(wù)而教學(xué)，對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。多數(shù)教師在教學(xué)過程中缺乏必要的奉獻(xiàn)精神，過于重視金錢、名利等，職業(yè)道德水平不高，不利于外語教師發(fā)揮其應(yīng)有的教學(xué)效果。因此，在日益浮躁的社會(huì)風(fēng)氣下，外語應(yīng)用型本科外語教師應(yīng)該不斷地提高自身的職業(yè)素質(zhì)。

（二）外語語言能力有待提高

應(yīng)用型本科院校外語教學(xué)中更加注重對學(xué)生外語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此對外語教師的外語語言水平要求也比較高，要求教師不僅具有扎實(shí)的外語基礎(chǔ)知識(shí)，還要具有專業(yè)的語言應(yīng)用能力和外語教學(xué)技能，能夠?qū)⑼庹Z理論知識(shí)和應(yīng)用技能都教給學(xué)生。然而，現(xiàn)在很多外語教師上課的時(shí)候只是按照教材上的內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行講解，缺乏對教材內(nèi)容的創(chuàng)新和深刻解析，雖然可以滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)所需，但是學(xué)生無法學(xué)習(xí)到較深層次的外語知識(shí)，無法有效地提高自身的外語水平。許多外語教師有豐富的外語理論知識(shí)，但是在運(yùn)用方面有待提高，缺乏必要的外語交際能力，尤其是對外國文化知識(shí)的了解少之又少，這就使得教師在教學(xué)的過程中只能對學(xué)生進(jìn)行外語理論知識(shí)的講解，而外語與漢語是不同的，只有在特定的語言環(huán)境下學(xué)習(xí)外語才能進(jìn)一步提升學(xué)生的外語水平，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的外語學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）科研能力有待提高

在現(xiàn)階段很多應(yīng)用型本科院校的外語教學(xué)中，教師都把精力放在教學(xué)方面，缺乏科研精神。雖然學(xué)校開展了很多的外語教學(xué)方面的活動(dòng)，但是這些活動(dòng)大多數(shù)與外語科研沒有關(guān)系，教師參與這些活動(dòng)并不能提高他們的科研水平。學(xué)校很多教師申報(bào)科研，大多數(shù)是為了滿足專業(yè)晉升的需要，很少有教師能夠靜下心來，踏踏實(shí)實(shí)地做研究、搞科研，在發(fā)表論文的過程中，也是形式大于實(shí)質(zhì)，對論文的質(zhì)量不重視。更多的教師認(rèn)為只要自己完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的考試成績好就可以了，并不需要進(jìn)行科研。這樣的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，這些教師并沒有真正意識(shí)到科研對他們教學(xué)的作用和意義，學(xué)校本身也沒有對這些方面進(jìn)行過多重視，導(dǎo)致一些教師想要進(jìn)行科研也不知從何下手。

（四）教學(xué)能力有待提高

在高校外語教學(xué)中，所用的教材都是固定的，教材內(nèi)容缺乏創(chuàng)新，許多外語教師在第一次備課之后，以后再講到這節(jié)課時(shí)很少進(jìn)行重新備課，對備課進(jìn)行重復(fù)使用，使得課堂教學(xué)沒有新意，學(xué)生聽起來枯燥乏味。教學(xué)內(nèi)容的落后，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不到新的外語知識(shí)，無法有效地提高學(xué)生的外語學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)的過程中只要求學(xué)生將書本上的知識(shí)學(xué)會(huì)，并沒有鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我充電，導(dǎo)致學(xué)生的外語應(yīng)用水平一直無法得到有效提升。

二、河北省應(yīng)用型本科高校外語教師職業(yè)的發(fā)展定位分析以及對策

（一）外語教師職業(yè)發(fā)展定位的分析

在外語教師教學(xué)過程中，要想促進(jìn)職業(yè)的發(fā)展，最重要的是要明確自身的職業(yè)發(fā)展方向。從學(xué)校辦學(xué)理念方面來講，應(yīng)用型本科院校的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用型人才，學(xué)校開展的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的目的也是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，外語教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，對學(xué)生進(jìn)行外語教學(xué)，不僅是為了教給學(xué)生豐富的外語理論知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該教給學(xué)生豐富的外語應(yīng)用技巧，提高學(xué)生的外語應(yīng)用能力。除此之外，外語教師還應(yīng)該以身作則，教導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。

（二）不斷完善對外語教師師德的培養(yǎng)機(jī)制

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)環(huán)境也變得十分復(fù)雜，涌現(xiàn)出很多的不良社會(huì)風(fēng)氣。在教學(xué)領(lǐng)域中，很多教師失德的事件被報(bào)道出來，而且這一問題并沒有得到有效的解決。所以在未來的發(fā)展過程中，學(xué)校需要把師德教育放在教師培訓(xùn)的首位，河北省應(yīng)用型本科院校的外語教師也不例外。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先，學(xué)校應(yīng)該針對師德相關(guān)內(nèi)容制定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰機(jī)制，在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)有教師失德的事情，應(yīng)該立即進(jìn)行嚴(yán)肅處理，并對教師予以嚴(yán)厲的懲罰，對其他教師起到警告的作用。其次，學(xué)校需要對外語教師進(jìn)行職業(yè)道德方面的培訓(xùn)、教育，讓教師明白自身職業(yè)的重要性，明白教師職業(yè)的神圣感和使命感，使得每個(gè)外語教師都可以在教學(xué)工作中保持積極端正的工作態(tài)度，對工作負(fù)責(zé)，秉著大公無私、樂于奉獻(xiàn)的精神來開展外語教學(xué)活動(dòng)。并對教師的培訓(xùn)結(jié)果進(jìn)行考核，嚴(yán)禁考核不過關(guān)的教師參與教學(xué)活動(dòng)。教師在日常的生活和工作中也應(yīng)該不斷提高自身的職業(yè)道德，對自己進(jìn)行嚴(yán)格要求。最后，學(xué)校還可以針對教師在網(wǎng)上建立一個(gè)信息交流平臺(tái)，各科教師可以在這個(gè)平臺(tái)上交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行科研探討。

（三）不斷提高外語教師的外語語言水平

河北省應(yīng)用型本科院校外語教師在職業(yè)發(fā)展中應(yīng)該不斷提高外語語言水平。首先，學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)教師不斷提升自身的外語專業(yè)水平，到其他外語機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)和參觀。并為教師提供更多的參與外語活動(dòng)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，為外語教師建立良好的外語語言氛圍，不斷提高外語教師的外語語言知識(shí)和應(yīng)用能力。其次，學(xué)校還可以針對外語教師舉辦外語競賽，例如外語演講競賽等，鼓勵(lì)外語教師積極參與，提高他們的自信心，促進(jìn)教師在比賽中不斷地提高自身的外語專業(yè)技能。

（四）加強(qiáng)對外語教師科研能力的提升

學(xué)?？梢云刚堃恍I(yè)的講師到學(xué)校里為外語教師講述科研的重要性，并鼓勵(lì)外語教師到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加深和樹立正確的科研意識(shí)。很多外語教師在科研的過程中遇到很多問題，一旦問題無法解決就會(huì)影響教師的科研信心和科研效果。學(xué)校需要改變教師的這種觀念，讓教師明白教學(xué)能力與科研之間的密切關(guān)系，明確科研在外語教學(xué)中的重要性，并把科研的重點(diǎn)放在教學(xué)中遇到的問題上。學(xué)校一方面可以定期開展學(xué)術(shù)講座，邀請國內(nèi)外在教育領(lǐng)域有突出貢獻(xiàn)的專業(yè)人士為講師，使每個(gè)教師都能從講座中學(xué)到更多知識(shí)，體會(huì)到學(xué)術(shù)研究的魅力。另一方面可以組織外語教師到校外參加活動(dòng)和學(xué)習(xí)，讓其在學(xué)習(xí)的過程中不斷對教學(xué)中的問題進(jìn)行分析和解決，對科研瓶頸進(jìn)行突破。另外，在外語教師隊(duì)伍建設(shè)的過程中讓老教師帶領(lǐng)新教師，幫助新教師樹立正確的學(xué)習(xí)和教學(xué)觀念。學(xué)校應(yīng)該建立一個(gè)較為固定的專業(yè)科研團(tuán)隊(duì)，對教學(xué)中存在的具有代表性的問題進(jìn)行專題研究，并制定合理的解決方案，從而積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高外語教學(xué)效果。

（五）加強(qiáng)外語教師教學(xué)能力的提升

首先，需要不斷提高外語教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在外語教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，慕課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等成為現(xiàn)在外語教學(xué)的主要教學(xué)方法。因此，外語教師應(yīng)該加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，不斷豐富自身的外語教學(xué)水平和能力。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找更多的關(guān)于外語方面的知識(shí)，例如一些新的外語語言用語等，也可以在網(wǎng)絡(luò)上查找一些外語視頻，讓學(xué)生進(jìn)行聽取，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的外語語言應(yīng)用環(huán)境。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)制作一些網(wǎng)絡(luò)視頻課件，充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課件集文字、圖片、視頻于一體的功能，并將這些教學(xué)課件發(fā)布到網(wǎng)上，或者通過微信、QQ的形式發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好來選擇需要的外語內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。外語教師需要具備較高的信息處理技術(shù)，將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源進(jìn)行篩選和優(yōu)化，選擇一些優(yōu)質(zhì)的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)的外語資源讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中，外語教師應(yīng)該樹立正確的信息技術(shù)使用觀念，信息技術(shù)是教學(xué)輔助用具，并不是主要用具，教師在教學(xué)過程中不能只依賴于信息技術(shù)，而是要對信息技術(shù)進(jìn)行有效的應(yīng)用。

其次，需要不斷提升外語教師的專業(yè)教學(xué)水平。外語教師需要不斷學(xué)習(xí)新的外語知識(shí)，拓寬自身的外語知識(shí)范圍。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，并對外語專業(yè)人才的社會(huì)需求進(jìn)行了解，從而對學(xué)生進(jìn)行針對性的專業(yè)教導(dǎo)。

最后，不斷提高外語教師的人文素養(yǎng)。在外語教學(xué)中，外語教師應(yīng)該不斷提升自身的人文素養(yǎng)，并貫徹人本教育的理念，不斷充實(shí)自身的知識(shí)，對西方的文化背景、社會(huì)知識(shí)等各方面進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而在外語教學(xué)的過程中能夠?qū)⑦@些內(nèi)容介紹給學(xué)生。

綜上所述，隨著教育行業(yè)的不斷發(fā)展，人們對外語教育越來越重視。河北省應(yīng)用型本科高校外語教師職業(yè)發(fā)展中存在很多問題，對教師的職業(yè)發(fā)展和能力提升都有很大的影響，例如教學(xué)觀念、教學(xué)方法、外語科研等各方面的問題。對這些問題，學(xué)?？梢酝ㄟ^明確教師職業(yè)發(fā)展定位，不斷完善對教師師德的培養(yǎng)機(jī)制，提高外語教師的外語語言水平、外語科研能力以及教學(xué)能力等方法來不斷提高應(yīng)用型本科院校的外語教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的外語應(yīng)用型人才。

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