“大思政”格局下“八個一” 校園文化育人體系創(chuàng)建路徑探析

陳冠鋒

摘 要：在“大思政”格局下，“八個一”校園文化育人體系的創(chuàng)建，能夠充分發(fā)揮校園文化育人的作用，促進(jìn)學(xué)生知識、技能和素養(yǎng)的全面發(fā)展。基于此，文章從校園文化育人的功能及不足入手，結(jié)合“大思政”和“八個一”的內(nèi)涵，闡述了“大思政”格局下“八個一”校園文化育人體系創(chuàng)建的必要性，并給出了具體的創(chuàng)建路徑，以期為高校開展校園文化育人，構(gòu)建“大思政”格局提供參考。

關(guān)鍵詞：“大思政”;“八個一”;校園文化

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2019-03-24 文章編號：1674-120X（2019）17-0015-02

在素質(zhì)教育理念下，高校教師不僅要讓學(xué)生具備理論知識，更要注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。校園文化具備育人作用，高校管理者需要組織校園文化教師開展多樣化的主題教育活動。通過“八個一”文化品牌活動建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德及職業(yè)精神，提升素質(zhì)教育及思政教育的有效性，有助于“大思政”格局的構(gòu)建。

一、校園文化活動的育人功能及不足

（一）校園文化活動的育人功能

在高校管理工作中，校園文化對學(xué)生的發(fā)展有潛移默化的影響，具有顯著的育人功能。具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：①加強(qiáng)思想政治教育，校園文化建設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確保學(xué)生的價值取向積極向上，并能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的社會道德與職業(yè)道德，提升學(xué)生的個人修養(yǎng)及道德品質(zhì);②在校園文化的熏陶下，學(xué)生能夠貫徹落實(shí)校訓(xùn)校規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，逐漸形成奮發(fā)向上的良好精神面貌，培養(yǎng)社會責(zé)任感;③提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。校園文化的開展具有針對性，可以為學(xué)生提供社會實(shí)踐及專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會，并能夠引導(dǎo)學(xué)生將理論知識用于實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì)，促進(jìn)其全面發(fā)展[1]。

（二）校園文化活動的不足

首先，大學(xué)生參與校園文化活動的積極性偏低。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的當(dāng)下，當(dāng)代大學(xué)生更喜歡在宿舍打游戲或者瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息，很少參與社會實(shí)踐和戶外活動，參與校園文化活動的積極性普遍偏低。

其次，校園亞文化發(fā)展不良。在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中，其行為習(xí)慣很容易受到班級文化及寢室文化等校園亞文化的影響，消極亞文化的發(fā)展極易使大學(xué)生養(yǎng)成拖延、怠惰和攀比等不良生活習(xí)慣，這會對大學(xué)生的身心發(fā)展造成不利影響，也不利于校園文化活動的開展。最后，缺乏完善的校園文化體系。要想保障校園文化活動的有效開展，高校需要從頂層設(shè)計入手，提高對校園文化的重視，改變目前校園文化建設(shè)結(jié)構(gòu)松散不成體系、缺乏動力的現(xiàn)狀，設(shè)法吸引更多的大學(xué)生走出寢室，積極參與校園文化的活動，以形成奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的良好校園文化氛圍，保障校園文化育人功能的發(fā)揮。

二、“大思政”及“八個一”分析

習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會議中提出“大思政”格局，在高校思想政治教育開展方面有重要作用，能夠積極推進(jìn)高校思想政治工作的科學(xué)化及可持續(xù)發(fā)展。因此，高校在開展思想政治教育、推進(jìn)校園文化育人時，需要注重“大思政”格局的構(gòu)建，協(xié)調(diào)各個職能部門，創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)校園文化育人作用的充分發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，有研究學(xué)者提出“八個一”校園文化育人體系，要求高校工作者最大限度地利用教育資源，通過多樣化教育活動的開展，實(shí)現(xiàn)校園文化育人的目標(biāo)?！鞍藗€一”校園文化育人體系主要涵蓋以下內(nèi)容：①每月開展一次大學(xué)生論壇;②每月開展一次專題講座;③每兩月開展一次主題或者專題教育;④每半年開展一次社團(tuán)文化節(jié);⑤每學(xué)年開展一次“技能競賽月”活動;⑥每學(xué)年開展一次“院長杯”競賽活動;⑦每學(xué)年開展一次科技文化藝術(shù)節(jié);⑧在重大節(jié)日或者紀(jì)念日開展高水平文藝演出[2]。

“八個一”教育理念將校園文化活動作為文化育人的載體，能夠有效調(diào)動高校學(xué)生參與思想政治教育的積極性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在“大思政”格局下，高校管理人員需要積極推進(jìn)“八個一”校園文化育人體系，開展多樣化的校園文化活動，將素質(zhì)教育和思想政治教育融入校園文化活動中，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為我國社會輸送更多的人才。因此，本文主要對“大思政”格局下“八個一”校園文化育人體系創(chuàng)建路徑進(jìn)行分析。

三、“大思政”格局下“八個一”校園文化育人體系創(chuàng)建路徑

（一）“大思政”格局下“八個一”校園文化育人體系的內(nèi)容

在“大思政”格局下，高校管理者需要合理設(shè)置“八個一”校園文化活動，充分發(fā)揮其育人功能。一般來說，高校教師需要根據(jù)不同內(nèi)容及主題，設(shè)置相應(yīng)的校園文化育人活動。比如，針對社會主義核心價值觀，高?？梢栽O(shè)置社會主義核心價值觀活動月、志愿者服務(wù)活動等;針對身心健康發(fā)展，高?？梢栽O(shè)置心理健康月、趣味體育比賽或者運(yùn)動會等活動;針對專業(yè)技能，高?？梢栽O(shè)置“科技進(jìn)校園”和“展翅計劃”以及“與信仰對話”等活動。在明確校園文化育人活動主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行校園文化育人活動的設(shè)計與規(guī)劃，可以提升校園文化育人活動的有效性，為校園文化育人體系的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

（二）做好“八個一”校園文化育人體系的頂層設(shè)計

在高校校園文化育人體系構(gòu)建中，高校扮演著重要的主導(dǎo)角色，因此需要做好頂層設(shè)計工作，規(guī)范校園文化活動的規(guī)劃與開展，為校園文化育人功能的發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)。具體而言，高校管理人員需要將社會主義核心價值觀作為核心，有針對性地開展“八個一”校園文化活動，確保校園文化活動與社會發(fā)展相符，引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀。這有助于大學(xué)生職業(yè)道德及職業(yè)精神的培養(yǎng)。

首先，高校管理者需要積極推進(jìn)思想政治教育，進(jìn)一步深化社會主義核心價值觀教育，為校園文化活動的設(shè)計提供正確方向，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成積極向上的發(fā)展觀念，健全大學(xué)生的人格。以每兩月一次的主題或者專題教育為例，高校管理者可以將社會主義核心價值觀的內(nèi)容作為主題，引導(dǎo)學(xué)生就“富強(qiáng)”“民主”等內(nèi)容進(jìn)行分析與討論，介紹社會和校園的典型人物與事跡，加深學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)識，提升其綜合素養(yǎng)。

然后，做好校園文化活動內(nèi)容的設(shè)計。高校管理人員需要結(jié)合社會熱點(diǎn)及市場發(fā)展趨勢，有針對性地選擇校園文化活動的內(nèi)容，切實(shí)發(fā)揮出校園文化活動的育人作用。比如，在國慶節(jié)期間，高校管理人員可以積極開展“中國夢”“紅軍長征勝利”等主題及專題教育，并結(jié)合高水平文藝演出，加深學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及民族自豪感。

（三）充分發(fā)揮“八個一”校園文化育人體系的服務(wù)功能

為了充分發(fā)揮出校園文化的育人作用，高校管理人員需要提高對校園文化建設(shè)的重視，并尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)校共同開展校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高校校園文化建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的有效銜接，切實(shí)提升校園文化建設(shè)水平。因此，在開展“八個一”校園文化育人體系的構(gòu)建時，高校管理人員需要充分發(fā)揮育人體系的服務(wù)功能，調(diào)動學(xué)生參與校園文化育人體系構(gòu)建的積極性，保障其育人作用的有效發(fā)揮。具體而言，高校管理人員需要從以下幾方面入手：

第一，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)。高校管理人員需要從大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及關(guān)注要點(diǎn)入手，有針對性地開展校園文化建設(shè);從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育入手，確保校園文化育人活動與大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求相符。學(xué)生可以根據(jù)未來發(fā)展方向與興趣愛好，有針對性地參與校園文化活動，切實(shí)發(fā)揮出校園文化活動的育人功能。就每月一次的大學(xué)生論壇活動為例，高校教師需要將大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生考研、大學(xué)生就業(yè)前景等內(nèi)容作為主題，吸引更多的大學(xué)生參與校園文化活動。

第二，提高對校園亞文化的重視。在校園文化建設(shè)中，育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會在潛移默化中影響大學(xué)生的價值觀及行為方向，可以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的精神追求。因此，在開展校園文化建設(shè)的過程中，高校管理人員需要提高對校園亞文化的重視，將班級文化、寢室文化等內(nèi)容納入“八個一”校園文化育人體系中，并制定完善的班級管理制度與寢室管理制度，規(guī)范大學(xué)生的行為，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價值觀。

（四）制訂完善的“八個一”校園文化育人方案

首先，構(gòu)建信息化平臺。為了推進(jìn)“八個一”校園文化育人活動的有效開展，高校管理人員需要建設(shè)校園文化活動平臺，通過信息平臺的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，進(jìn)行校園文化活動主題的選擇，并為學(xué)生提供表達(dá)想法和交流溝通的平臺。這有助于學(xué)生參與校園文化育人活動積極性的提升。在此基礎(chǔ)上，高校的教務(wù)部門、學(xué)工部門、體藝部門以及市政部門等職能部門，需要與技術(shù)部門進(jìn)行合作，明確校園文化活動開展的各項(xiàng)要求，開創(chuàng)各個職能部門團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好局面，保障校園文化活動的有序進(jìn)行。比如，某高校在信息化平臺中開設(shè)了“傳統(tǒng)國學(xué)教育平臺”，學(xué)生可以通過信息化平臺進(jìn)行在線講座的觀看及相關(guān)資料的查詢，加深學(xué)生對國學(xué)的認(rèn)識。這有助于我國傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。

然后，將校園文化活動納入學(xué)生考評標(biāo)準(zhǔn)中。目前我國大部分高校都采用學(xué)分制管理模式，高校管理人員可以設(shè)置校園文化活動必修學(xué)分，提高學(xué)生對校園文化活動的重視，并根據(jù)活動主辦單位以及活動時長等內(nèi)容，將校園文化活動進(jìn)行分類，分別賦予不同的學(xué)分，并制定相應(yīng)的參與要求，實(shí)現(xiàn)校園文化育人活動的規(guī)范化及標(biāo)準(zhǔn)化。同時，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛好進(jìn)行校園文化活動的選擇。

綜上所述，“八個一”校園文化育人體系的構(gòu)建可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要在高校教育中推廣應(yīng)用。通過本文的分析可知，高校需要明確“八個一”校園文化育人體系的內(nèi)容，并做好育人體系的頂層設(shè)計，充分發(fā)揮其服務(wù)功能，以此制定完善的育人方案，保障其作用的有效發(fā)揮，為我國社會及經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多專業(yè)人才。

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