淺析美術(shù)素描教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)

張丁龍

摘 要：素描是美術(shù)繪畫入門的基礎(chǔ)，素描教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物象的觀察、審美以及表現(xiàn)能力至關(guān)重要，學(xué)習(xí)素描基礎(chǔ)知識(shí)和方法，可以讓學(xué)生對(duì)物象的感受更加客觀、真實(shí)。作為一名美術(shù)教師，如何才能更好的培養(yǎng)中學(xué)生的素描造型能力呢？本文結(jié)合自己在美術(shù)教學(xué)的一些理解和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劽佬g(shù)素描教學(xué)中學(xué)生造型能力的培養(yǎng)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：美術(shù);素描教學(xué);學(xué)生能力;培養(yǎng)

素描是一切美術(shù)造型的基礎(chǔ)，只有掌握正確的方法，進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達(dá)到逐步提高的目的。學(xué)生在基礎(chǔ)素描的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生許多階段性的問(wèn)題，而且每一位學(xué)生由于基礎(chǔ)與天性的差異，所表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題又是不盡相同的。美術(shù)教師在素描教學(xué)中如何將教師的"教"轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的"學(xué)"，使學(xué)生由"學(xué)會(huì)"轉(zhuǎn)化為"會(huì)用"，并能在教師的作畫影響下逐漸形成個(gè)人的創(chuàng)造風(fēng)格，最終形成自己的表達(dá)語(yǔ)言，已成為目前素描教學(xué)中急需解決的根本問(wèn)題。那么作為美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行美術(shù)素描教學(xué)呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立良好的繪畫意識(shí)

素描教學(xué)一直是美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)課的重中之重。學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的過(guò)程中，沒(méi)有興趣的支撐，就會(huì)變成無(wú)動(dòng)力的機(jī)械性，長(zhǎng)此以往就會(huì)使學(xué)生缺乏想象和創(chuàng)造力，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。學(xué)生只有了解了素描在美術(shù)學(xué)習(xí)中重要的基礎(chǔ)作用，才能有學(xué)習(xí)的興趣和信心，才能產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在素描教學(xué)中，低年級(jí)的學(xué)生存在的主要問(wèn)題就是造型的準(zhǔn)確性、優(yōu)美感與其基礎(chǔ)表現(xiàn)能力同教學(xué)要求之間明顯的矛盾，也正是這一矛盾直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何解決這一矛盾？首先要樹立學(xué)生的信心。要讓學(xué)生知道藝術(shù)大師也是經(jīng)過(guò)刻苦的基礎(chǔ)訓(xùn)練和長(zhǎng)期的社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐，才取得了偉大的藝術(shù)成就的，要讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)繪畫的過(guò)程就像寫日記，是一種生活的記錄，是一種情感與經(jīng)驗(yàn)的積累過(guò)程，是一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。其次教師通過(guò)科學(xué)而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?xùn)練，逐步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心。

二、加強(qiáng)學(xué)生基本技能訓(xùn)練，以掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和技能為目的

在繪畫語(yǔ)言中，技能是表達(dá)思想的武器，如何使學(xué)生的技法表現(xiàn)能力很快地提高呢？在初中美術(shù)教學(xué)中，學(xué)情的重要性是人所共知的，學(xué)情的復(fù)雜多變是需要教師解決的第一個(gè)問(wèn)題。特別是美術(shù)學(xué)科，由于基礎(chǔ)、意識(shí)、造型理解能力等等因素使學(xué)情更為復(fù)雜。主要應(yīng)解決好兩類學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題：對(duì)造型能力較強(qiáng)的學(xué)生，可采用自我練為主的方法。具體的作法是：在保證完成課堂訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生臨摹一些具有個(gè)性的優(yōu)秀作品，并將自已臨摹的得失寫成自我品評(píng)文字，這有利于學(xué)生進(jìn)一步提高藝術(shù)修養(yǎng)。對(duì)于造型能力較差學(xué)生的訓(xùn)練，仍采用寫生與臨摹相結(jié)合的方法，但是臨摹的方法和難度應(yīng)適合學(xué)生基礎(chǔ)能力，可采用局部突破的方法和九宮格的精確臨摹的方法。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度、正確的觀察方法以及持之以恒的毅力。經(jīng)過(guò)以上訓(xùn)練有望在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力。

三、素描基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)抓住輪廓準(zhǔn)確和注意整體兩個(gè)環(huán)節(jié)

這兩個(gè)環(huán)節(jié)是：輪廓準(zhǔn)確和注意整體。這里所說(shuō)的輪廓準(zhǔn)確并不是說(shuō)要在素描的第一階段就細(xì)摳輪廓。第一階段打輪廓時(shí)能做到構(gòu)圖恰當(dāng)，比例準(zhǔn)確，要點(diǎn)鮮明，形象明了，就應(yīng)該說(shuō)是輪廓準(zhǔn)確了。在素描訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)要求學(xué)生在每一階段都不斷使輪廓更精確，特別是要求學(xué)生不要遷就輪廓的錯(cuò)誤，那種明知有錯(cuò)而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎(chǔ)訓(xùn)練中老是犯輪廓不準(zhǔn)的毛病，就不能獲得物象結(jié)構(gòu)的知識(shí)，就會(huì)造成不善于敏銳準(zhǔn)確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。

注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法，這個(gè)方法掌握得是否恰當(dāng)直接影響作品的質(zhì)量。教師在向?qū)W生講授技法時(shí)，要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察物象的方法。整體觀察是造型藝術(shù)的根本法則，它的實(shí)質(zhì)是便于比較。學(xué)生能否把所要刻畫的物象整個(gè)地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時(shí)能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重要方面，要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)地進(jìn)行整體觀察的習(xí)慣。

四、素描訓(xùn)練要求學(xué)生善始善終

有的學(xué)生開始畫的時(shí)候積極性很高，新鮮感強(qiáng)，觀察力也比較敏銳，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，觀察力多少有些遲鈍，不能保持一種清醒和整體的感覺(jué)來(lái)檢查畫面的表現(xiàn)效果。有些學(xué)生則急于求成，時(shí)間一長(zhǎng)就有種畫煩了的感覺(jué)。這時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生，不要輕易地把調(diào)整修改這一步看做是作業(yè)結(jié)束時(shí)的修飾，而應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，感到有不妥當(dāng)?shù)牡胤剑欢ㄒ页鲈?，下決心把它修改過(guò)來(lái)。調(diào)整修改應(yīng)本著整體的原則，反復(fù)分析研究，反復(fù)比較，理解形與神的關(guān)系。要用第一眼看到物象時(shí)那種新鮮強(qiáng)烈的感覺(jué)來(lái)檢查畫面效果，找出畫面與物象之間的差距，檢查物象與物象之間的組織結(jié)構(gòu)、形體比例是否準(zhǔn)確，質(zhì)量、空間關(guān)系是否恰當(dāng)，主次虛實(shí)是否有序。這些因素的調(diào)整，主要是想通過(guò)反復(fù)的校對(duì)和比較，能夠更深入地研究對(duì)象和表現(xiàn)對(duì)象。學(xué)生進(jìn)行素描訓(xùn)練，不僅是描摹現(xiàn)象，而且是藝術(shù)地再現(xiàn)。所畫的那部分不僅是物象的一部分，也是構(gòu)成畫面的有機(jī)組成部分。不僅要看這部分是否畫對(duì)了，而且還要看它是否有表現(xiàn)力。要求表現(xiàn)就是要講究線條，講究黑、白、灰，講究概括，講究畫面的構(gòu)成和組織，要力求形神兼?zhèn)?，要像寫文章那樣講究文采，像戲劇那樣講究韻味。要通過(guò)表現(xiàn)使素描基本功成為創(chuàng)作性的藝術(shù)活動(dòng)。

素描教學(xué)應(yīng)融入現(xiàn)代的教學(xué)方式，從課題設(shè)置的確定，到教學(xué)目的的實(shí)施，都應(yīng)有意識(shí)的滲透現(xiàn)代美學(xué)思想和價(jià)值取向，尊重個(gè)性，建立師生間的相互包容和默契，提倡創(chuàng)造性思維，拓展素描的寬泛性。要把造型的普遍規(guī)律納入藝術(shù)規(guī)律的個(gè)性表現(xiàn)中，使藝術(shù)個(gè)性自然的滲透到畫面中，以昭示繪畫者個(gè)人的審美精神和創(chuàng)造內(nèi)涵。