高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)分析

竇德云

摘 要：在高中教育工作開展過(guò)程中，音樂(lè)屬于必不可少的工作內(nèi)容，學(xué)生們可以在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中拓寬知識(shí)面，維護(hù)其全面發(fā)展。本文對(duì)培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的作用進(jìn)行總結(jié)，并從以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)、提升學(xué)生的綜合能力、注重基礎(chǔ)的積累、開展多種形式的交流四方面，論述了高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);鑒賞能力;學(xué)生興趣

高中音樂(lè)教學(xué)包含很多層面和內(nèi)容，如音樂(lè)鑒賞、歌曲創(chuàng)作等等，這些內(nèi)容均視為學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的提升而服務(wù)的?？偟膩?lái)說(shuō)，學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，可以幫助學(xué)生陶冶情操，促進(jìn)其人格和品質(zhì)的良好發(fā)展。但音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)具有系統(tǒng)性和長(zhǎng)期性特點(diǎn)，教師需要借助于此項(xiàng)教學(xué)，確保學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)音樂(lè)鑒賞能力的作用

（一）陶冶情操，提升個(gè)人素養(yǎng)。相比之下，音樂(lè)更容易對(duì)人的內(nèi)心情感進(jìn)行表達(dá)，從這里也可以看出，音樂(lè)對(duì)生活的作用不容忽視。站在高中音樂(lè)課堂教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，教育工作者們需重視對(duì)學(xué)生壓力的有效釋放，以及美的熏陶，借助于演唱和分析歌曲，可以讓學(xué)生了解作者所抒發(fā)的內(nèi)心情感，強(qiáng)化自身修養(yǎng)。由于不同音樂(lè)作品能夠給人帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)，所產(chǎn)生的心境同樣具備不同特性，例如在《春江花月夜》學(xué)習(xí)過(guò)程中，該曲屬于是抒情歌曲，但在演唱之中涉及到很多愉悅情緒，感染力極強(qiáng)。

（二）提高審美能力。高中音樂(lè)教學(xué)的核心內(nèi)容，主要集中在學(xué)生美感培養(yǎng)上，人們可以通過(guò)高中音樂(lè)課程教學(xué)，確保學(xué)生在歌曲演唱過(guò)程之中提升自己的審美能力。對(duì)于整個(gè)高中音樂(lè)教學(xué)，開展的主要目的就是對(duì)學(xué)生的人生態(tài)度和價(jià)值觀念進(jìn)行全面培養(yǎng)，音樂(lè)之中包含很多旋律感和藝術(shù)氣氛，可以確保學(xué)生將情感隱藏在歌曲之中，并通過(guò)音樂(lè)鑒賞，感受音樂(lè)美的所在，在接受熏陶的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)情操，這對(duì)于學(xué)生今后的藝術(shù)發(fā)展之路能夠起到一個(gè)推動(dòng)作用[1]。

二、高中音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)

（一）以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)。從相關(guān)實(shí)踐研究中可以看出，學(xué)生可以自發(fā)的參與到教學(xué)活動(dòng)之中，所取得的效果也十分良好，同樣的道理，音樂(lè)鑒賞教學(xué)的開展也是如此。新時(shí)期的高中生具備個(gè)性化特點(diǎn)，獲取音樂(lè)的途徑也增加了很多。因此，實(shí)際音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生興趣為基礎(chǔ)，借助于流行音樂(lè)中的精華所在，與學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。另外，在高中音樂(lè)教學(xué)工作開展初期，教師在教學(xué)時(shí)可以適當(dāng)摻雜一些流行音樂(lè)內(nèi)容，進(jìn)而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，但在流行音樂(lè)曲目的選擇上不能盲目，以學(xué)生角度來(lái)看待這些音樂(lè)。在課堂教學(xué)工作結(jié)束之前，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們來(lái)推薦一些自己喜歡的作品，讓學(xué)生初步形成一種音樂(lè)審美觀念，辨別音樂(lè)作品中的精華部分和糟粕部分，幫助其分辨音樂(lè)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)所在。

（二）提升學(xué)生的綜合能力。在實(shí)際音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作開展時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的來(lái)感受和體驗(yàn)音樂(lè)作品，讓學(xué)生理解在不同領(lǐng)域之中，音樂(lè)均可以展示出自身價(jià)值，這也是高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)開展的初衷所在。音樂(lè)教學(xué)與其他教學(xué)存在很大區(qū)別，站在傳統(tǒng)教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，說(shuō)教和欣賞決不能成為整個(gè)課堂教學(xué)的核心，人們應(yīng)該講課堂主體交給學(xué)生，尤其是在教師已經(jīng)完成講解和曲目欣賞之后，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀念和真實(shí)感受，這才是整個(gè)高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的核心所在。例如，在《遼闊的草原》鑒賞中，教師可以讓學(xué)生提前了解草原生活，在歌曲之中體會(huì)北方游牧民族的豪爽與真誠(chéng)，并在長(zhǎng)短調(diào)的交織下走進(jìn)草原，感受當(dāng)?shù)鼐用竦臒崆楹每?。另外，教師也可以借助于本堂課程，為后續(xù)課程做鋪墊，以此來(lái)提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

（三）注重基礎(chǔ)的積累。高中音樂(lè)教學(xué)的主要目的，就是引導(dǎo)學(xué)生懂得如何走進(jìn)音樂(lè)，并對(duì)其中的情感和內(nèi)容進(jìn)行深入了解。從這里也可以看出，基礎(chǔ)知識(shí)的積累顯得十分重要。由于現(xiàn)代音樂(lè)類型多種多樣，不同類型的音樂(lè)，能夠給人帶來(lái)不一樣的體會(huì)。音樂(lè)鑒賞內(nèi)容需要涉及更多知識(shí)，決不能缺乏某一項(xiàng)專業(yè)知識(shí)。例如，在《黃河大合唱》教學(xué)活動(dòng)開展過(guò)程中，教師可以適當(dāng)介紹該類作品的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生可以在慷慨激昂的氣氛之下，喚起對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。除此之外，通過(guò)該種教學(xué)手段，學(xué)生也能提升對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的認(rèn)知。整體來(lái)看，音樂(lè)不僅是人們生活的一種附屬產(chǎn)品，更是人們的精神食糧，可以鼓勵(lì)人民去奮斗，去拼搏。為了達(dá)到這一效果，人們可以通過(guò)多重唱等形式，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行全面強(qiáng)化，以此來(lái)提升他們的音樂(lè)鑒賞能力[2]。

（四）開展多種形式的交流。每一位高中生代表著一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，所以說(shuō)，學(xué)生們?nèi)菀讓?duì)同一個(gè)音樂(lè)作品產(chǎn)生不同觀點(diǎn)。此時(shí)，教師需要對(duì)每一位同學(xué)的觀點(diǎn)提出足夠的尊重，做到因材施教，確保音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作全面開展。例如，在《第九交響曲》鑒賞時(shí)，教師需要注重學(xué)生情緒的全面引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得相應(yīng)構(gòu)思和想象之間存在的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的全面探討。除此之外，學(xué)生可以根據(jù)具體繪畫和舞蹈等，將自己的內(nèi)心想法合理的展示出來(lái)，這樣一來(lái)，學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)都會(huì)得到展示。

三、總結(jié)

綜上所述，高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)工作的開展，可以將高中生的審美能力進(jìn)一步提升，以此來(lái)培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)和良好的思維能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供有力條件。除此之外，在實(shí)際教學(xué)工作開展上，還應(yīng)該建立起良好的學(xué)習(xí)情境，并對(duì)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理選擇，只有這樣，才能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1]卜秀蓬.試析如何在高中音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].北方音樂(lè)，2019，39（05）：216-217.

[2]于飛.高中音樂(lè)教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力的培養(yǎng)研究[J].北方音樂(lè)，2018，38（16）：166.