趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

楊占武

摘 要：識字是小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分，教師在進(jìn)行識字教學(xué)時(shí)，要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，并有效運(yùn)用趣味識字教學(xué)法，如，開展識字游戲、進(jìn)行猜字謎比賽、結(jié)合生字提問、進(jìn)行生字組詞比賽、播放識字教學(xué)視頻，以及引導(dǎo)學(xué)生搶答說出漢字讀音，都能夠構(gòu)建趣味識字課堂，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生對識字感興趣后，也會(huì)積極主動(dòng)識字，從而使學(xué)生掌握更多的漢字，進(jìn)一步提高識字教學(xué)效果，可見，語文教學(xué)中應(yīng)用趣味識字教學(xué)法非常重要。s

關(guān)鍵詞：小學(xué);語文教學(xué);趣味識字教學(xué)法;應(yīng)用

一、趣味識字教學(xué)法應(yīng)用意義分析

趣味識字教學(xué)法相對比其他教學(xué)方法，其優(yōu)勢在于能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對識字感興趣后，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也會(huì)得到提高，學(xué)生認(rèn)真識字，注意力集中，且其在識字過程中也感受到認(rèn)字帶來的樂趣，從而由被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，學(xué)生主觀能動(dòng)性難以發(fā)揮出來，在此種情況下，學(xué)生注意力不集中，不認(rèn)真學(xué)習(xí)生字，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，在開展識字教學(xué)時(shí)，教師要重視運(yùn)用趣味識字教學(xué)法，通過應(yīng)用新型的教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的熱情和主動(dòng)性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中認(rèn)真識字，并且，學(xué)生在寬松的教學(xué)氛圍中，能快速記憶、認(rèn)識更多的識字，更好地學(xué)習(xí)漢字，其學(xué)習(xí)能力不斷增強(qiáng)，同時(shí)運(yùn)用趣味性教學(xué)法，能有效提高識字教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）開展識字游戲

小學(xué)語文教師在引導(dǎo)學(xué)生識字時(shí)，為了幫助學(xué)生快速記憶生字，應(yīng)將趣味性識字教學(xué)法運(yùn)用其中，從而組織學(xué)生開展識字游戲。其游戲規(guī)則為：由班長背對著所有同學(xué)敲擊鼓，當(dāng)鼓聲響起時(shí)，學(xué)生開始傳遞手中的紙條，鼓聲停止后，手里拿著紙條的學(xué)生需說出生字的含義和讀音，并要求學(xué)生用紙上的生字造句，學(xué)生在明確規(guī)則后，積極投入到識字游戲中，其學(xué)習(xí)的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，且活躍了課堂的氛圍，學(xué)生在游戲中感受到快樂，并主動(dòng)按照游戲規(guī)則說出紙條上的漢字，在說出漢字后，用字詞造句，能夠增強(qiáng)學(xué)生的語言組織能力，同時(shí)提高學(xué)生的認(rèn)知能力及對漢字的理解能力。此外，學(xué)生積極分析生字，并且在深入分析中拼讀生字拼音，讀出漢字讀音，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀漢字讀音，且認(rèn)識更多字詞。可見，在開展識字游戲活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主分析生字讀音和含義，這樣才能調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極分析漢字讀音和含義，學(xué)生在深思熟慮中懂得如何拼讀出漢字讀音，并且明確讀音后說出漢字，學(xué)生積極參與到識字游戲中，快速認(rèn)識、記憶生字，有效增強(qiáng)學(xué)生記憶力，提升其認(rèn)知水平。因此，識字教學(xué)中教師要注重開展識字游戲，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

（二）進(jìn)行猜字謎比賽

在實(shí)際的教學(xué)中，教師要認(rèn)識到，始終機(jī)械地講解漢字含義，直接灌輸漢字讀音，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)感覺厭煩，進(jìn)而對識字不感興趣，影響到其識字的質(zhì)量。明確這一點(diǎn)以后，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要積極運(yùn)用趣味性識字教學(xué)法，且在實(shí)際應(yīng)用中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生讀生字，之后，進(jìn)行猜字謎比賽。比賽規(guī)則為學(xué)生四人一組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，猜出漢字最多的一組即為勝利，即可獲得獎(jiǎng)品，學(xué)生在清楚規(guī)則后，主動(dòng)參賽，并在比賽中教師利用電子白板展現(xiàn)字謎，月出驚山鳥，第一字、一月七日，打一字、丑而壯，諸如此類的字謎，要求學(xué)生快速猜出答案，而在學(xué)生舉手猜字謎的過程中，如果答錯(cuò)，由對方組員回答，整個(gè)過程中學(xué)生積極參與，并深入思考，不僅構(gòu)建開放性、趣味性課堂，同時(shí)也開發(fā)了學(xué)生的智力，同時(shí)學(xué)生進(jìn)行猜字謎比賽中能夠快速認(rèn)識更多生字，且對生字印象深刻，進(jìn)而更加扎實(shí)記憶生字和生字含義。此外，學(xué)生在猜字過程中激發(fā)其發(fā)散思維和興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)其積極思考，認(rèn)真思考后說出所猜出的字，有效增強(qiáng)學(xué)生的思維能力和思考力，并且，學(xué)生在猜字過程中積累更多的字，最終獲取較好的識字教學(xué)效果。

（三）播放識字教學(xué)視頻

新時(shí)期，小學(xué)語文教師要意識到，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)成為一種必然趨勢，因此，在實(shí)際的教學(xué)中，教師要積極運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和趣味性識字教學(xué)法，如，在網(wǎng)上查找與語文課程內(nèi)容相關(guān)的生字和教學(xué)視頻，將查找到的教學(xué)資源利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)成內(nèi)容豐富的微視頻，進(jìn)行識字教學(xué)時(shí)借助投影儀播放生動(dòng)立體的視頻，將生字直觀地呈現(xiàn)出來，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)投入到教學(xué)中學(xué)習(xí)視頻呈現(xiàn)的生字，且其在學(xué)習(xí)過程中也不再認(rèn)為識字枯燥，從而消除其厭煩感，進(jìn)而積極識字，有效提高學(xué)生的積極性和識字興趣。因此，教學(xué)中教師可以根據(jù)課本中的生字，利用多媒體技術(shù)查找生字教學(xué)視頻，并且在講解識字時(shí)，通過播放識字教學(xué)視頻，提高識字教學(xué)趣味性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生識字興趣，學(xué)生對認(rèn)識漢字感興趣后，進(jìn)而更加主動(dòng)識字、讀生字，必然會(huì)提高識字教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，將趣味性識字教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中是非常有必要的，教師應(yīng)積極發(fā)揮趣味性識字教學(xué)模式的優(yōu)勢，進(jìn)一步喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生對認(rèn)識漢字感興趣以后，也會(huì)主動(dòng)投入到識字教學(xué)中積極學(xué)習(xí)漢字，邊學(xué)習(xí)邊思考和讀音，有效增強(qiáng)學(xué)生的思考力和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，提高識字教學(xué)的趣味性，能使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)漢字帶來的樂趣，進(jìn)而更加積極主動(dòng)識字，既活躍了課堂氛圍，同時(shí)提高學(xué)生了學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅同梅.趣味識字教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].學(xué)周刊，2019（18）：105.

[2]劉漢云.趣味教學(xué)法在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[J].文教資料，2019（11）：63-64.