探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式

李琳

【摘 要】本文以工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主題展開論述，首先對工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義進(jìn)行了分析，然后針對具體的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析探討。

【關(guān)鍵詞】工商管理專業(yè)；新型應(yīng)用人才；培養(yǎng)

一、引言

對于高校而言，教育工作的主要目的之一則是幫助學(xué)生提升其專業(yè)素養(yǎng)，使其在步入社會后更好的適應(yīng)職場環(huán)境，更好的開展崗位工作。工商管理專業(yè)是現(xiàn)代高校的重點(diǎn)專業(yè)之一，新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，符合工商管理專業(yè)以及我國整體社會的發(fā)展方向，在本專業(yè)教育中，通過科學(xué)的教育引導(dǎo)，不斷提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)，使其成為真正對我國社會發(fā)展有用的人才，基于此，本文則針對工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)展開討論。

二、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的意義

首先，工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)，符合工商管理專業(yè)發(fā)展方向，從專業(yè)特點(diǎn)來看，其對學(xué)生的實(shí)踐能力要求較高，更加強(qiáng)調(diào)通過教育工作的開展，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與工作實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，科學(xué)的人才培養(yǎng)理念，有助于推動高校工商管理專業(yè)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，從我國整體社會的發(fā)展角度來看，工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建立，能夠幫助工商管理部門以及相關(guān)企業(yè)獲得更多的專業(yè)人才，不斷提升工商管理效果以及企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益。再者，從學(xué)生角度來看，科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，可以幫助學(xué)生將理論知識與實(shí)踐進(jìn)行有效融合，在專業(yè)應(yīng)用能力提升的同時(shí)，不斷提升其專業(yè)素質(zhì)。

三、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式分析

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

對于高校而言，在工商管理專業(yè)課程教學(xué)中，必須明確教學(xué)目標(biāo)，即以培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才為目標(biāo)，只有這樣，才能真正提升本專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，推動高等教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，具體而言，可以從以下幾方面入手：

第一，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在工商管理專業(yè)教學(xué)中，要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，在新形勢下，將學(xué)生每一學(xué)期的成績分為平時(shí)成績和期末筆試成績的總和，其中，期末筆試分?jǐn)?shù)占總成績的30%，平時(shí)成績占總成績的70%，而且，而日常成績主要來源于教師為學(xué)生定期安排的課外實(shí)踐活動，如進(jìn)行特定企業(yè)的業(yè)務(wù)發(fā)展模式調(diào)查并為企業(yè)業(yè)務(wù)開展策略提供建議，教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)踐活動中的表現(xiàn)，給出成績。通過這一調(diào)整方式，促使學(xué)生適當(dāng)改進(jìn)傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的學(xué)習(xí)方式，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，更加注重自身實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第二，注重學(xué)生專業(yè)知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。為了進(jìn)一步提升專業(yè)課程教學(xué)效果，教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識運(yùn)用能力的培養(yǎng)。從當(dāng)前的情況來看，教師可以將特定企業(yè)的業(yè)務(wù)活動現(xiàn)場進(jìn)行模擬，如將科技公司的技術(shù)應(yīng)用活動在教學(xué)課堂中進(jìn)行模擬，安排不同的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的模擬操作，教師則應(yīng)該對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行認(rèn)真觀察，并做出科學(xué)評價(jià)，明確學(xué)生在技術(shù)運(yùn)用中存在的不足之處，并有針對性的提出改進(jìn)建議。針對實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生明確，專業(yè)技術(shù)的提升沒有捷徑可走，不可能一蹴而就，其自身能力的提升，更多的依靠其自身的不斷練習(xí)，只有付出了努力，才能夠獲得成效，在正確學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)下，促使學(xué)生科學(xué)開展學(xué)習(xí)活動。

第三，注重案例教學(xué)法的運(yùn)用。在工商管理專業(yè)課程教學(xué)中，教師要注重對案例教學(xué)法的科學(xué)運(yùn)用，將真實(shí)的案例在教學(xué)課堂上進(jìn)行呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程提前熟悉工商管理環(huán)境，結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，探討如何將所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識更好的應(yīng)用于工作實(shí)踐中。在案例教學(xué)過程中，可以將其分為引入案例、呈現(xiàn)問題以及分析和解決問題三個(gè)階段，在第一階段，對案例內(nèi)容進(jìn)行總體概述，引導(dǎo)學(xué)生從本專業(yè)的角度來看待問題；第二階段，引導(dǎo)學(xué)生針對案例中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析探討，探討過程中可以進(jìn)行分組討論；第三階段，針對案例中出現(xiàn)的問題，從本專業(yè)所學(xué)習(xí)的知識角度提出解決建議；最后教師再對學(xué)生所提出的的建議進(jìn)行客觀點(diǎn)評，結(jié)合本專業(yè)理論知識，幫助學(xué)生進(jìn)一步豐富其觀點(diǎn)內(nèi)容，使其能夠更加客觀的看待問題，并通過這種方式，不斷促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。

（二）科學(xué)利用校企合作模式

第一，積極推動校企合作。高校在工商管理專業(yè)學(xué)生的教育管理過程中，可以將定期為一些學(xué)生安排企業(yè)崗位，在完善保障的前提下，促使學(xué)生通過勤工助學(xué)獲得一定的補(bǔ)助，通過這一方式，鼓勵(lì)本專業(yè)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中。另外，學(xué)校還應(yīng)該對那些校企合作中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生的進(jìn)行公開表揚(yáng)，通過這種方式，傳播艱苦奮斗的精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)實(shí)踐，通過實(shí)踐，不斷提升其專業(yè)應(yīng)用能力，進(jìn)而更好的推動工商管理新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的開展。

第二，科學(xué)安排學(xué)生崗位實(shí)習(xí)。在工商管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中，院?？梢远ㄆ跒閷W(xué)生安排崗位實(shí)習(xí)活動，實(shí)習(xí)地點(diǎn)為工商管理機(jī)構(gòu)或企業(yè)，通過這種方式，促使學(xué)生提前熟悉工商管理環(huán)境，并通過實(shí)習(xí)活動，能夠真正將專業(yè)知識與工作實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，通過一段時(shí)期的鍛煉，不斷提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。在實(shí)習(xí)活動中，要使學(xué)生對商務(wù)環(huán)境有一個(gè)全面了解，使其在畢業(yè)之前就能夠提前感受企業(yè)環(huán)境，使其在真實(shí)的商務(wù)環(huán)境下，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識開展各項(xiàng)工作。為了不斷提升實(shí)習(xí)效果，企業(yè)應(yīng)該通過事先了解每一名實(shí)習(xí)生的特長，為每一名學(xué)生安排相應(yīng)的崗位工作，而且要安排專門人員對實(shí)習(xí)生進(jìn)行實(shí)習(xí)管理，并且加強(qiáng)對學(xué)生的工作指導(dǎo)。學(xué)校方面也應(yīng)該安排專門的指導(dǎo)教師對學(xué)生進(jìn)行管理，一方面通過對學(xué)生的監(jiān)督管理，使學(xué)生能夠根據(jù)崗位要求，嚴(yán)格開展相應(yīng)的實(shí)習(xí)工作，另一方面，要通過科學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與企業(yè)工作實(shí)踐活動相結(jié)合，從而不斷實(shí)習(xí)效果。在實(shí)習(xí)結(jié)束階段，教師應(yīng)該要求學(xué)生對正自己的整個(gè)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行科學(xué)總結(jié)，并且能夠從學(xué)習(xí)和實(shí)踐的角度來分享自己的收獲和發(fā)現(xiàn)的不足，進(jìn)而不斷督促自己積極改進(jìn)和完善。通過這種方式，促使學(xué)生通過企業(yè)實(shí)踐活動，不斷提升其專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而更好的推動高校工商管理人才培養(yǎng)工作的開展。

四、總結(jié)

綜上所述，工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，符合本專業(yè)及社會發(fā)展方向，為此，高校必須在認(rèn)識新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)重要性的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)教育模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，進(jìn)而不斷提升教育培養(yǎng)效果。

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