淺談農(nóng)村體育新課程背景下的有效教學(xué)

楊開(kāi)鵬

摘要：在新課程改革背景下，體育《標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，創(chuàng)設(shè)有效體育課堂。養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

關(guān)鍵詞 新課程 農(nóng)村體育 有效教學(xué)

在農(nóng)村體育教學(xué)改革中，《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對(duì)原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門(mén)課程。隨著課程改革，課堂教學(xué)的有效性成為廣大體育教師關(guān)注的熱點(diǎn)，那么如何構(gòu)建農(nóng)村體育課堂的有效教學(xué)呢？在新的《體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下，我認(rèn)為在農(nóng)村體育教學(xué)中應(yīng)注意以下幾方面：

1理解新課程的課堂有效教學(xué)含義

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，所謂“效益”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。體育新課程教學(xué)有沒(méi)有效益，是指學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。這里的進(jìn)步或發(fā)展不僅包括體育健康知識(shí)和技能獲得這一方面，還包括能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的發(fā)展。

2把握體育新課程有效教學(xué)原則

體育有效教學(xué)原則包括：目標(biāo)性原則、漸進(jìn)性原則、科學(xué)性原則、啟發(fā)性原則、分層施教原則等。它是教學(xué)工作準(zhǔn)繩，具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)人們對(duì)體育和健康的需求也在不斷更新，因此這些原則不可能停留在一個(gè)層面上，必須根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論在體育教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行不斷完善。同時(shí)，這些教學(xué)原則并不是孤立的，而是相互支撐的，我們教學(xué)在實(shí)踐中必須充分地關(guān)注和靈活地運(yùn)用。

3正確實(shí)施體育新課程有效教學(xué)策略

（1）強(qiáng)化教學(xué)目標(biāo)意識(shí)。強(qiáng)化體育課堂教學(xué)的目標(biāo)意識(shí)，就是要求課堂教學(xué)要根據(jù)體育新課程的課程目標(biāo)，制定合理教學(xué)目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，最大限度地減小隨意性、盲目性、模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對(duì)性、有效性。教學(xué)目標(biāo)制定得是否科學(xué)合理，直接影響到課堂教學(xué)效果，一節(jié)課目標(biāo)不明確，重點(diǎn)不突出，是導(dǎo)致體育新課程課堂教學(xué)各種形式主義的一個(gè)直接原因。制定教學(xué)目標(biāo)，要根據(jù)體育新課程的各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，研究水平目標(biāo)，遵循系統(tǒng)論、控制論的科學(xué)原理，整體把握，統(tǒng)籌安排，制定出學(xué)年、學(xué)期總目標(biāo)和單元教學(xué)目標(biāo)，并把它們分解到每一節(jié)中，形成科學(xué)合理的“目標(biāo)群”。具體操作時(shí)，還要注意課堂教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和排列順序，明確對(duì)各領(lǐng)域目標(biāo)的理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)的具體要求，使之具有層次性、遞進(jìn)性、明確性、可操作性、可測(cè)量性。教學(xué)過(guò)程中，要隨時(shí)檢查教學(xué)活動(dòng)是否與目標(biāo)和諧一致，通過(guò)與學(xué)生的雙向信息交流，統(tǒng)一協(xié)調(diào)教與學(xué)的矛盾關(guān)系，矯正與目標(biāo)的偏差，以確保課堂教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)都圍繞教學(xué)目一、理解新課程的課堂有效教學(xué)含義有效教學(xué)的核心

（2）營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍。有效教學(xué)首先要致力于營(yíng)造一種平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。平等是指在教與學(xué)上沒(méi)有尊卑、高低之分;和諧是指師生情感的溝通和融洽：研究表明，教師和學(xué)生之間相互交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)越多，有效教學(xué)的可能性就越大?？梢?jiàn)，要激發(fā)學(xué)生的主體性，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)情景，給學(xué)生以友愛(ài)、平等、快樂(lè)、參加、成功的享受，營(yíng)造出具有真誠(chéng)接受和理解為特征的體育課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生意識(shí)到自己在一個(gè)群體中存在的價(jià)值。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，要做到以下幾點(diǎn)：①發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化教學(xué)組織。課堂上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同意見(jiàn)，形成師生“互動(dòng)流”。②體育教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)。③注重情感投入，加強(qiáng)師生情感溝通。教師如能在具有較高的教學(xué)素質(zhì)的基礎(chǔ)上，予以情感投人，努力采取與學(xué)生心理情感相接近或相容的態(tài)度和方法，形成與學(xué)生和諧共振的情感基調(diào)，那么，良好的教學(xué)氛圍自然會(huì)水到渠成。

（3）創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)情景。體育新課程有效教學(xué)的前提是學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，而學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的必要條件是學(xué)生必須具有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師的教歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)，所以提高教學(xué)效率的重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)上。開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)，要堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合的原則，注重學(xué)生體育實(shí)踐的能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，將“探究性學(xué)習(xí)”、“合作性學(xué)習(xí)”有效引人課堂，徹底改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)法的改革帶動(dòng)教法的改革，為課堂注人新的活力。

（4）有效地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》把運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)作為學(xué)生必須達(dá)成的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)要使學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)并掌握運(yùn)動(dòng)技能，這里我結(jié)合自己的實(shí)踐體驗(yàn)談以下幾點(diǎn)看法：

①確定運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的體育課是不會(huì)受到學(xué)生喜歡的。切合學(xué)生實(shí)際的、適宜的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)是確保學(xué)生掌握技能的關(guān)鍵。運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)目標(biāo)的制定一定要符合學(xué)生現(xiàn)有能力和水平，過(guò)高或過(guò)低既不利于運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，也不利于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

②遵循運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)規(guī)律。運(yùn)動(dòng)技能作為“身體認(rèn)知”是人類認(rèn)知體系的組成部分，它必須遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律。多年來(lái)，我們一般按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從易到難、從局部到全體、從分解到完整的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)過(guò)程，但是落實(shí)到一個(gè)具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能教學(xué)時(shí)，我們一定要根據(jù)這個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)來(lái)確定其應(yīng)遵循的規(guī)律，否則，運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能的效果會(huì)大大下降。

③制訂運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的單元計(jì)劃。運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)為什么要涉及到單元？因?yàn)樵隗w育的各類教材中基本上是以各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能來(lái)劃分單元的，單元名稱一般為“跳遠(yuǎn)”、“單杠”、“籃球”等，單元的順序基本上也是按運(yùn)動(dòng)技能的傳授順序來(lái)設(shè)計(jì)的。體育教師在設(shè)計(jì)單元時(shí)，要特別注意通過(guò)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)順序和技巧的把握來(lái)達(dá)成單元教學(xué)目標(biāo)。

以上是我在體育新課程背景下的粗淺認(rèn)識(shí)和教學(xué)中的體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳鋒.淺談體育新課程有效教學(xué)實(shí)施的建議[J].科教文匯，2006（11）：122.