低年級看圖寫話“六步”曲

摘要：作文作為學生語文學習中的重點與難點一直備受老師與學生的關(guān)注，早期教育的作文形式一般都體現(xiàn)為低年級語文中的看圖寫話，看圖寫話對于低年級學生的觀察，分析以及語言表達能力都起到了積極的鍛煉作用。本文主要通過論述低年級看圖寫話命題的操作步驟，以期望能給低年級學生語文學習提供一些有力幫助。

關(guān)鍵詞：低年級;看圖寫話;步驟;六步曲

看圖寫話作為多年來小學低年級語文教學中的作文形式給學生的寫作能力以及寫作經(jīng)驗帶來了不小的幫助，學生通過觀察與分析發(fā)現(xiàn)圖片中的關(guān)鍵線索，根據(jù)自己的理解組織語言進行寫作，長久以來，看圖寫話一直被視為早期作文形式，對兒童的想象力與理解力發(fā)展都有著重要意義，也正因為如此，看圖寫話的訓練成了低年級語文教學的重點內(nèi)容。

一、 看圖寫話注意事項

在展開論述看圖寫話的具體步驟之前，我們首先要明確一個成功的看圖寫話究竟要注意哪些細節(jié)，以防止學生在寫作中出現(xiàn)失誤。

（一） 關(guān)鍵要素不能忽略

現(xiàn)在低年級看圖寫話大都是讓學生描繪一件事，因此，這種敘事類的簡短寫作一定要注意寫作要素，即時間、地點、人物三個關(guān)鍵要素，在展開事件說明時，還應該具備事情的起因、經(jīng)過以及結(jié)果，做到有頭有尾，這也是最基本的元素要求。所以，學生在觀察圖片時，一定要在文段中體現(xiàn)相應的關(guān)鍵元素。

（二） 注意格式

小學低年級學生尚處于語文文學常識認識階段，因此，在處理寫作任務時往往容易忽略格式，格式是作文最基本的要求，及早養(yǎng)成注意格式的好習慣對以后的寫作細節(jié)把握有著好處?？磮D寫話要注意開頭空格，標點符號以逗號與句號為主，單獨占格，切記避免在句子開頭出現(xiàn)標點。

（三） 注意語句措辭

我們在觀察圖片時就會自主地在腦海中對圖片中反饋的信息加工，將圖片事件用自己的話表達出來，但是我們的學生把這些想到的話寫到紙上的時候一定要注意詞句的順序以及邏輯思路，保證敘事清晰符合條理，避免出現(xiàn)語句含糊不清，邏輯層次不明，讓人讀不懂這些糟糕的情況。

二、 看圖寫話“六步”曲

上面我們分析了在處理看圖寫話題目時應該注意的一些細節(jié)，把握好這些細節(jié)是完成一篇有質(zhì)量保證的看圖寫話的前提要求，那么，我們的學生在注意到了細節(jié)問題之后如何成功完成一道看圖寫話作業(yè)呢？我們把看圖寫話的步驟分割為六步，現(xiàn)在，我們對其逐一分析。

（一） 第一步：觀察

拿到題目我們首先要做的就是對圖片進行細致的觀察，篩選其中的要素，把握每個人物的細節(jié)，準確地判斷出他們之間的關(guān)系，根據(jù)題目已知條件加以分析，判斷出時間與地點，再觀察人物的動作初步判斷出事件，總之，學生觀察必須要仔細，注重圖片細節(jié)，盡快給自己找到寫作所需的關(guān)鍵元素。我們拿出一個典型，以下面的這個圖片為例（該圖片為人教版語文一年級課文配圖，圖片來自百度）。

通過觀察，我們不難看出，圖中體現(xiàn)出春天的一個上午，四個孩子處于公園中的一條靜謐的小路上，歡快地嬉笑著，其中一個男孩為其他幾位同學準備照相。其中，四個孩子、柳樹、鵝卵石小路、相機、長椅、草坪都是關(guān)鍵元素，我們的學生在觀察時就是要把握住這些關(guān)鍵信息。

（二） 第二步：整理信息

通過第一步的觀察，我們將觀察到的信息整理到紙上，寫出已知的時間，地點，人物以及大致事件，然后對這些信息進行有序整理，編排其行文順序，以備下面具體行文時所應用。

（三） 構(gòu)思分析

看圖寫話之所以能夠?qū)W生的思維能力起到鍛煉就在于圖片的巧妙運用，學生們面對一幅圖片時，在觀察的同時要對其中的信息作出合理的邏輯思考，提出一些自己的想法，對其中的人物以及景物特點要有所反應，給出自己的判斷，這也是一篇看圖寫話的關(guān)鍵所在，因為我們只有通過思考才能給整理出的信息賦予生命，讓人物活躍起來，讓景物擁有色彩，總之，行文的核心就是嚴密的思維與分析，就拿上圖來說，長椅、鵝卵石小路、草坪告訴我們地點很可能是公園;細嫩的柳枝與新發(fā)的柳芽以及蒼翠的小草反映出這里已經(jīng)春回大地了;幾個孩子的面部表情展現(xiàn)出他們內(nèi)心的愉悅，其中一個男孩一邊手拿相機一邊打手勢提醒同伴們站好，準備拍照，經(jīng)過分析，我們就可以得出：上圖是一個春天的上午，四個小伙伴在公園中愉快的嬉戲并且準備拍照的事情。

（四） 想象

我們通過觀察獲取了看圖寫話中需要的元素與信息，依靠構(gòu)思分析對觀察整理得到的信息進行加工，得出了行文中必須含有的事實，但是單純的陳述圖片中的事件信息就顯得文段過于簡單，有些看圖寫話要求學生要寫上好幾句話，如果僅僅描繪圖片中反映的事件一句話就可以說清楚，因此，我們就要在文段中加入我們想象的東西，以擴充文段內(nèi)容，使我們寫出的這段話更加充實。比如上圖中，我們可以想象孩子們在公園里徜徉在新鮮的空氣下，互相追逐打鬧，最后準備拍照結(jié)束行程，這樣使我們講述的事件更加豐腴完整，條理清晰?？磮D寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在于培養(yǎng)學生的想象能力。有的學生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事，因此在看圖寫話中應關(guān)注學生想象力的培養(yǎng)。

（五） 行文

經(jīng)過一階段的寫話教學，學生已經(jīng)具備了寫完整活的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時，就要在寫具體如下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細節(jié)判斷人物可能說什么，有什么心理活動，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來。我們可以把前面的四個步驟統(tǒng)稱為“看圖”，經(jīng)過四個步驟的準備工作我們終于迎來了行文這一關(guān)鍵步驟，看圖寫話的“寫話”就體現(xiàn)在行文工作上。因此，我們要將前面打下的基礎(chǔ)工作充分應用到行文上，確保句子的連貫與完整，確保事件的敘述清晰，注意陳述順序與文段格式，這樣，一篇完整的文段就出現(xiàn)在我們面前。

（六） 檢查

我們都知道作文寫完之后一定要記得修改，同樣的，看圖寫話作為低年級學生的作文，在大家一氣呵成之后，仍要注意文段的檢查，注意我們之前強調(diào)的細節(jié)，檢查文段中是否存在錯別字，檢查格式是否正確，檢查標點符號是否使用正確，檢查語句是否表達恰當，經(jīng)過修改潤色的文段才能算是最終的作品。

三、 結(jié)束語

綜上分析，看圖寫話作為低年級語文學習中的重點與難點問題，對學生的思維能力以及想象創(chuàng)新能力都有著積極的促進作用，老師與學生必須引起足夠的重視，把握好看圖寫話中的細節(jié)點，進行嚴密的構(gòu)思與想象，對成文進行及時的修改，多加練習，才能成就學生的寫作能力。

作者簡介：

張友超，福建省漳州市，福建省詔安縣官陂鎮(zhèn)中心小學。