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    淺析如何基于幼兒園游戲活動有效滲透禮儀教育

    2019-08-15 02:33:25洪玉華
    讀天下 2019年24期
    關(guān)鍵詞:禮儀教育游戲活動滲透策略

    摘要:幼兒時(shí)期是一個(gè)人行為規(guī)范養(yǎng)成的敏感期,幼兒教師應(yīng)當(dāng)抓住這一時(shí)機(jī),在幼兒性格、行為等各個(gè)方面尚未定型之前對幼兒進(jìn)行有效的禮儀教育,為幼兒今后社會化的順利實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。在具體的禮儀教育過程中,幼兒教師可以將禮儀教育與游戲活動結(jié)合起來,讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,本文對此進(jìn)行探討。

    關(guān)鍵詞:幼兒園;游戲活動;禮儀教育;滲透策略

    一、 前言

    作為人類文明的基本要求,禮儀是個(gè)體道德素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。從某種程度上說,一個(gè)人的習(xí)慣養(yǎng)成和文明禮儀決定了其終身發(fā)展。而幼兒正處在教育啟蒙階段,教師要認(rèn)識到自己肩上承擔(dān)的重任,在教育教學(xué)中既要做好知識的傳授工作,還要注重禮儀教育的滲透?;诖?,本文就如何以幼兒園游戲活動為載體對幼兒進(jìn)行有效的禮儀教育展開論述。

    二、 禮儀教育在幼兒園教育活動中的滲透意義

    在幼兒園教育教學(xué)活動中滲透禮儀教育具有重要的意義,從大的方面來說,禮儀教育的滲透是社會發(fā)展的需要。眾所周知,社會的前進(jìn)需要文明,而且社會的進(jìn)步程度甚至取決于社會的文明程度。從小的方面來說,兩歲半到六歲是幼兒良好行為養(yǎng)成的最佳時(shí)期,這是蒙臺梭利提出的觀點(diǎn)。所以,在幼兒園對幼兒進(jìn)行禮儀教育可以取得比其他任何階段的禮儀教育更好的教學(xué)效果。有效的禮儀教育可以創(chuàng)新和推動幼兒園的德育教育工作,更是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、提高幼兒文明禮儀素養(yǎng)的需要。綜上所述,在幼兒園教育教學(xué)活動中滲透禮儀教育,是社會主義精神文明建設(shè)需要,是提高全民素養(yǎng)的需要,也是時(shí)代的需要。

    三、 基于幼兒園游戲活動滲透禮儀教育的有效策略

    (一) 基于游戲環(huán)境滲透禮儀教育

    陳鶴琴先生曾經(jīng)說過,凡是給幼兒刺激的都是他所處的環(huán)境。幼兒教師要清楚認(rèn)識到這一點(diǎn),環(huán)境是幼兒最容易、最具體、最直接感受到的。所以在幼兒園游戲活動中進(jìn)行禮儀教育的過程中,教師可以以環(huán)境為載體對幼兒進(jìn)行禮儀指導(dǎo)。幼兒有著較強(qiáng)的好奇心和模仿能力,教師可以從幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律出發(fā),對游戲活動的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造。例如,在“主題餐廳”的位置,幼兒教師可以帶領(lǐng)幼兒一起制作“小腳印”,然后將這些“小腳印”貼在“顧客等候區(qū)”,讓每一個(gè)來“主題餐廳”吃飯的“顧客”都能按照順序排好隊(duì)。又如,在很多區(qū)域活動中,幼兒喜歡亂放物品,導(dǎo)致活動環(huán)境十分凌亂。這個(gè)時(shí)候,教師可以帶領(lǐng)幼兒制作“小標(biāo)志”圖,比如圖書、玩具、繪畫工具等,分別制作成一個(gè)帶有圖形的小卡片,然后將這些小卡片擺在固定的位置,要求幼兒在游戲活動結(jié)束之后按照“小標(biāo)志”圖對物品進(jìn)行歸類擺放。長此以往,幼兒逐漸就養(yǎng)成了歸類整理物品的良好習(xí)慣。

    (二) 基于游戲材料滲透禮儀教育

    在游戲活動中,游戲材料是幼兒發(fā)展游戲、表現(xiàn)游戲的重要載體。材料的種類和數(shù)量對幼兒的興趣有直接的影響,對幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)也有直接的影響。幼兒園的孩子大多數(shù)都是家中的獨(dú)生子女,家里的所有玩具、零食等幾乎都是獨(dú)自享用。正是這樣的成長環(huán)境,讓很多幼兒缺少分享意識。在幼兒園游戲活動中,經(jīng)常有幼兒因?yàn)闋帗屚婢叨蟠虺鍪?。?shí)際上,這也是滲透禮儀教育的一個(gè)重要時(shí)機(jī)。就筆者個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言,教師在游戲活動中盡可能投放數(shù)量較少且為半成品的游戲材料,讓幼兒面對“資源匱乏”問題。在這個(gè)基礎(chǔ)上,教師再指導(dǎo)幼兒互相合作,共同玩玩具。例如,教師可以投放廢舊報(bào)紙、硬紙板、膠水、飲料瓶等半成品材料,然后鼓勵幼兒相互合作,動手制作玩具或者其他的手工藝品。在這個(gè)過程中,幼兒學(xué)會了謙讓,學(xué)會了合作,學(xué)會了分享,這在很大程度上促進(jìn)了幼兒的社會化發(fā)展。

    (三) 基于游戲內(nèi)容滲透禮儀教育

    在游戲活動中,幼兒表現(xiàn)的無拘無束,快樂自然,會將自己最本真的一面展現(xiàn)出來。幼兒教師可以通過游戲內(nèi)容的設(shè)置滲透禮儀教育,讓幼兒在這個(gè)“小世界”里學(xué)習(xí)到為人處世的方法,尤其是學(xué)會如何與人交談商量,如何禮貌詢問,如何請求別人幫助等。例如,教師可以組織學(xué)生開展角色扮演游戲,以“主題餐廳”為游戲場所,部分幼兒扮演服務(wù)員,部分幼兒扮演廚師,部分幼兒扮演收銀員,部分幼兒扮演用餐顧客等。在這個(gè)過程中,教師指導(dǎo)“服務(wù)員”如何禮貌地為“客人”服務(wù),“客人”在餐桌上如何得體地交談,應(yīng)該注意哪些餐桌禮儀等。教師可以讓學(xué)生輪流扮演,這樣就可以讓每個(gè)幼兒在愉悅的氛圍中接受良好的禮儀教育。

    綜上所述,在幼兒園禮儀教育方面,游戲有著十分突出的作用。幼兒教師要認(rèn)識到利用游戲活動進(jìn)行禮儀教育的重要性,并在這個(gè)基礎(chǔ)上找到兩者的契合點(diǎn),利用游戲環(huán)境、游戲材料和游戲內(nèi)容等對幼兒進(jìn)行禮儀教育,實(shí)現(xiàn)禮儀教育效果的優(yōu)化,為幼兒的社會化發(fā)展打好牢固基礎(chǔ)。

    參考文獻(xiàn):

    [1]陳一瓊,陳岳芬.農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園體驗(yàn)式禮儀教育的實(shí)施策略[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào),2017,19(6):115-117+121.

    [2]李青青.幼兒園生活禮儀教育的有效開展策略探討[J].課程教育研究,2016(24):240-241.

    [3]劉利.淺析幼兒園禮儀教育滲透到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)[J].赤子:上中旬,2014(22):175.

    作者簡介:

    洪玉華,江西省鷹潭市,江西省鷹潭市余江區(qū)第一幼兒園。

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