大開眼界之后的深思

摘要：初中學(xué)生正處于培養(yǎng)人生價值觀的重要時期，教師是學(xué)生的指導(dǎo)者，要樹立良好的師德、師風(fēng)，不斷提升自我素養(yǎng)，這樣才能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。作為一名教師，要在工作過程中兢兢業(yè)業(yè)，盡自己最大的努力去幫助學(xué)生。

關(guān)鍵詞：反思;改善教學(xué);課題改革

2016年4月17日到20日，我有幸參加了鎮(zhèn)安縣中學(xué)教師第二批赴山東觀摩學(xué)習(xí)考察團(tuán)，在杜郎口中學(xué)進(jìn)行了為期三天的跟蹤學(xué)習(xí)，期間參觀升旗儀式1次、參觀大課間活動3次、觀摩課堂8節(jié)、聽取專題報告4次，觀摩教師反思會5次并聆聽年級組和教研組的會議。近距離的接觸全國聞名的“課改神話”，我的內(nèi)心是震撼的，大開眼界之余也引發(fā)我無盡的深思，下面我就本次學(xué)習(xí)的收獲從談?wù)勔韵聨c感受。

一、 為師者當(dāng)嚴(yán)于自律、善于學(xué)習(xí)、甘于奉獻(xiàn)

走進(jìn)杜郎口，我們可以看到美麗到一塵不染的校園和精神抖擻的老師。不同于學(xué)生帶給我的震撼，置身于這樣一支教師隊伍中我可以感受到自身的黯淡。可能是嚴(yán)苛的管理造就的習(xí)慣，但我覺得更應(yīng)是教師自我約束形成的精神。

其一，教師當(dāng)為學(xué)生垂范。杜郎口的老師是學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生著校服，全體教師著正裝;要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，老師們并不是單純的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，而是用行為去教化，我們時常在聽課的教室看到老師彎腰撿拾粉筆頭，擺正學(xué)生的書本;他們與學(xué)生一起努力，他們陪著學(xué)生上課、吃飯、活動，是學(xué)生的榜樣。

其二，教師當(dāng)以積極地心態(tài)面對工作。杜郎口中學(xué)的教師每天面臨許多工作，每天要參與許多活動，要多次集體備課改進(jìn)教學(xué)方案，每個人承擔(dān)許多教學(xué)工作與管理工作，班主任沒課時必須坐在教室后面?zhèn)湔n同時督促學(xué)生學(xué)習(xí)。然而，每個教師都非常精神，他們用積極的態(tài)度去跳舞，去上課，去與學(xué)生交朋友，因此雖然每天滿工作量，每個老師都很快樂。

其三，教師當(dāng)時刻反思自我。杜郎口中學(xué)每天有兩場反思會，早操完一場，中午一場。在反思會中，除了全體老師集體跳兩支舞，抽查教師文本背誦之外，每個教研組都會召開短時間的教研會議，對于前一天教學(xué)中存在的問題進(jìn)行總結(jié)反思，對于教師出現(xiàn)的教學(xué)小失誤，教師本人進(jìn)行公開反思并自覺繳納罰金，教研組長與年級組長共同反思并承擔(dān)責(zé)任。

二、 為師者當(dāng)尊重學(xué)生成長、發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

在這所學(xué)校中，學(xué)生是讓我們震撼的群體，他們穿著整齊劃一的紅色校服，男生都是小平頭，女生沒有過肩發(fā)。他們個個都是小演說家，人人都是小書法家，課堂展示中他們流利的語言表達(dá)讓我們?yōu)橹炔?，飄逸的字體讓我自愧不如。感慨的同時我們就會去想，為什么這些學(xué)生會有這樣的能力，為什么我們的學(xué)生就不善于表達(dá)，寫的字怎么練都練不好呢？

我想問題不完全是出在學(xué)生身上的，學(xué)生本身的潛力是巨大的，應(yīng)當(dāng)說每個學(xué)生都有能說會寫的可能，只是在其成長的過程中需要老師幫忙規(guī)范，只要老師嚴(yán)格要求，久而久之形成習(xí)慣，便能成為學(xué)生的閃光點。在杜郎口中學(xué)，我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生在板書中出現(xiàn)小小的失誤老師便會令其擦掉重寫、學(xué)生展示時出現(xiàn)口誤時老師會及時指出并要求其重新再來一遍。正是由于教師如此嚴(yán)格要求，才造就了學(xué)生身上的這些技能。反思我們在教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)教師比較嚴(yán)厲。因此我覺得改變教學(xué)方式與手段，尊重學(xué)生的成長，發(fā)掘?qū)W生潛能，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，是我們教師應(yīng)做之事。

三、 “高效課堂”的實踐

觀摩杜郎口中學(xué)的課堂，讓人真正感覺是高效的，每節(jié)課的容量非常大，學(xué)生有序的板書，展示。感覺這樣的“高效課堂”是比較實在比較有效的課堂。我主要聽取了數(shù)學(xué)和物理的課堂，數(shù)學(xué)我一連聽了一個老師的三節(jié)課，內(nèi)容是《一次函數(shù)》。早上基本上是展示課，導(dǎo)學(xué)案是手寫打印的，主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師文本，專題訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)從難到易分為A、B、C三級，教師文本是老師對關(guān)鍵知識點或者方法的總結(jié)，為學(xué)生展示鋪路，專題練習(xí)是教師從各種資料中整合的練習(xí)，每種題型分為一類，每一個專題有不同難度。課前首先是復(fù)習(xí)專題，所有學(xué)生上黑板進(jìn)行計算，四道二次根式的題，單號按1234順序，雙號4321順序，做完以后相互對改。然后教師根據(jù)教師文本講解知識點與做題方法并讓學(xué)生結(jié)對子記憶。完了以后直接對應(yīng)知識點進(jìn)行專題練習(xí)，電子白板上是導(dǎo)學(xué)案專題的照片，學(xué)生開始一個接一個的上臺展示，展示過程中學(xué)生面朝前方，手上做著動作，展示學(xué)生不看題（包括九年級復(fù)習(xí)復(fù)雜的幾何證明學(xué)生也不用看圖）。展示過程中學(xué)生是離開座位的，站在過道里面，但是非常有秩序。同時在整個課堂是進(jìn)行分層教學(xué)的，將學(xué)生分為三個層次，做不同難度的練習(xí)，一部分展示，一部分板書，一部分在座位上練習(xí)。整節(jié)課下來節(jié)奏非?？?，感覺老師就像是在打仗，但是學(xué)生掌握的比較好，基本一半以上都能夠?qū)χR進(jìn)行運用。

四、 自身教改現(xiàn)狀及改進(jìn)

我校也已推行“高效課堂”很長時間，我覺得我們的學(xué)生仍舊存在下面幾個問題：第一，學(xué)生不愿意說話，課堂氣氛不活躍，學(xué)生積極性不高;第二，學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，兩極分化現(xiàn)象越到高年級越明顯;第三，作業(yè)練習(xí)抄襲現(xiàn)象很嚴(yán)重。這三個現(xiàn)象是有一定原因的，第一，我們的小組建設(shè)有待加強(qiáng);第二，我們的導(dǎo)學(xué)案缺乏整合。

要改變這一現(xiàn)狀，第一要整合資源，杜郎口實施“高效課堂”第一步是取消作業(yè)，我們不說取消，教師對書本練習(xí)冊上的練習(xí)分專題整合到導(dǎo)學(xué)案上，哪怕導(dǎo)學(xué)案中的題多一點兒也行，但至少要讓學(xué)生看到我的任務(wù)是能夠完成的，減輕學(xué)生壓力。第二，要科學(xué)有效的進(jìn)行小組建設(shè)。第三，制定有效長期的小組評價機(jī)制。每天每節(jié)課從這幾個維度進(jìn)行評價，然后一節(jié)一統(tǒng)計，一天一量化，一周一總結(jié)排序，一月一公布，同時采取捆綁式評價，小組第一，個人第一，一榮俱榮，這樣可以減輕評價的負(fù)擔(dān)，在月末可將對應(yīng)得分按比例加在月考成績中，之后新的一月評價清零。

參考文獻(xiàn)：

[1]西北工業(yè)大學(xué)李苗.深化師德師風(fēng)建設(shè)加強(qiáng)教師自我修養(yǎng)[N].陜西日報，2019-02-11（005）.

[2]王永斌.教師隊伍建設(shè)從提升師德師風(fēng)開始[N].中國教育報，2019-01-24（003）.

作者簡介：

湯欣，陜西省商洛市，鎮(zhèn)安縣達(dá)仁初級中學(xué)。