淺談小學(xué)語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

摘 要：一個人，只要對要做的事有興趣，才能把這件事情做好，才能主動、積極的去完成一件事情，相反，如果沒有興趣，做事情時被動，不情愿，相信這件事情也不會做好，可見，對興趣的培養(yǎng)多么的重要，那么，小學(xué)語文教師怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣呢？怎樣讓孩子在一種輕松自主的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)語文呢？本文結(jié)合理論與實(shí)踐來談一談自己的體會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;激發(fā)興趣;方法

一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1. 小學(xué)生，由于自身的年齡特點(diǎn)，注意力不集中，容易分散，因此，把他們的注意力吸引到學(xué)習(xí)中，是上好課的前提基礎(chǔ)。因此，作為教師應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動孩子的積極性，把他們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。隨著課程改革的進(jìn)行，教師不再是一味的填鴨式教學(xué)，而是充分的利用媒體資源，形成自主互助的模式，調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到學(xué)習(xí)中去，成為課堂的主體。而教師只是起到引領(lǐng)，組織的作用，協(xié)助孩子完成教學(xué)，形成師生共同參與到課堂的局面。讓課堂充滿活力。

例如，在教學(xué)古詩時，因?yàn)楣盼牡奶攸c(diǎn)，很難理解詩詞的內(nèi)容，這樣，老師可以借助課件，激發(fā)學(xué)生興趣，把詩詞中涉及的景物以動畫或者畫面的形式呈現(xiàn)出來，這樣，學(xué)生會對古人描寫的景物，事件產(chǎn)生興趣，進(jìn)而去探討整首詩的意思，使枯燥的內(nèi)容充滿活力。另外，教師還要設(shè)計好關(guān)鍵問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《閏土》一課時，可以問學(xué)生，閏土向我講了哪些新鮮的事呢？能不能以小組為單位，表演表演這些有趣的事情呢？通過孩子們的表演，使學(xué)生體會到閏土的那種無憂無慮，自在的生活。魯迅生活的枯燥，以及對這種生活的向往，深刻的認(rèn)識到封建社會的弊端，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，一步步加深體會，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比老師直接說出答案更能段落學(xué)生的理解能力。

2. 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。每個學(xué)生的理解能力不同，因此，接受知識的能力也就不同，教師在鍛煉學(xué)生能力時，要面向全體學(xué)生，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，接受個體的差異。上課時，多把眼光投向接受能力較弱的學(xué)生，循循善誘，如果答錯了問題，也不要一味的譴責(zé)，批評。這樣會傷害學(xué)生的自尊，喪失學(xué)習(xí)興趣，不想?yún)⑴c課堂學(xué)習(xí)。如果答對問題，老師要及時鼓勵，做出肯定，培養(yǎng)學(xué)生自信心，這是老師順利完成教學(xué)必不可少的措施。這樣，學(xué)生會信賴?yán)蠋?，肯定自己，樹立自信，熱愛學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)充滿興趣，主動參與學(xué)習(xí)中去。

3. 以學(xué)生為主體。以往教師是課堂的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的每個步驟都是在老師的命令下完成的。這樣，學(xué)生成了命令的接受者，不能自己發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。教師同時也需要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽放手。使課堂在一種輕松活潑的氛圍下順利完成。

二、 讓學(xué)生享受呢成功。

一節(jié)語文課上，教師提問了一個簡單的問題，可是，一名學(xué)生卻答非所云，而且本能的把手蓋在了一本書上。教師走過去，發(fā)現(xiàn)她在看一本課外閱讀書，書上有著精美的插圖，很明顯是春天的美麗景色，書中還用波浪線化了幾個句子。教師沒有批評她，而是對橫線下的批注產(chǎn)生了興趣。句子下面寫道：我愿盛開在春天里。教師看了以后，溫柔的沖著小女孩微笑，柔聲的問：“你寫的？非常好，特別有想象力！”小女孩不好意思的笑了。接著，教師把她的書拿到講臺給同學(xué)們讀了一遍，肯定了這篇文章語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，進(jìn)而肯定了小女孩的讀書方法，一邊讀，一邊做批注，寫體會，這種方法值得每一個人學(xué)習(xí)，并對小女孩寫在書上的話進(jìn)行贊揚(yáng)。并贊揚(yáng)她愿意看課外書的好習(xí)慣。并且笑著說，要是語文課上用這種方法學(xué)習(xí)語文就更好了，然后意味深長的看了看小女孩。小女孩自然明白了老師的寓意，在以后的課堂上用心學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)興趣高漲，成績自然也有了飛躍。給學(xué)生自信，肯定，讓他們體會成功的快樂，這是一個老師的職責(zé)，也是讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的有效激勵。

三、 注重質(zhì)疑，激發(fā)興趣

質(zhì)疑和思考是相輔相成的，學(xué)習(xí)就是要學(xué)會質(zhì)疑，不要認(rèn)為，書上說的，老師說的就是對的，這樣，就會過分的依賴?yán)蠋?，不敢大膽的說出自己的想法，例如，在講解古文中時，有的學(xué)生就會說，某個字是錯的，這說明，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，真正的去思考了，經(jīng)過教師的講解，明白通假字的運(yùn)用，從而對古文和現(xiàn)代文產(chǎn)生濃厚的興趣。還有的學(xué)生對文章的標(biāo)點(diǎn)符號存在質(zhì)疑，自己去研究，找資料，最終明白標(biāo)點(diǎn)符號的用法。在課堂上，老師更多的是設(shè)置一些問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，或者學(xué)生自己提出比較有價值的問題，討論解決?？偠灾?，學(xué)習(xí)離不開思考，思考離不開質(zhì)疑，從小培養(yǎng)這樣善于質(zhì)疑的精神，對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力是十分重要的。

運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是老師要一直堅持和實(shí)踐的教學(xué)方法，是課程改革的需要，更是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣的前提。教師要充分發(fā)揮自身的潛力，成為學(xué)生共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)伙伴，共同交流問題的朋友。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

賈夢華，黑龍江省齊齊哈爾市，黑龍江省齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)人民小學(xué)。