巧用“班班通”讓農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿靈動

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要階段，數(shù)學(xué)學(xué)科知識形態(tài)較為抽象復(fù)雜，學(xué)生理解起來需要較強的邏輯思維能力，因此培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成獨立思考問題的習(xí)慣，鍛煉他們的數(shù)學(xué)邏輯思維是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)，在小學(xué)課堂上運用“班班通”多媒體進行教學(xué)，使課堂教學(xué)更生動具體，更容易激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生突破教學(xué)重難點，也能全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：“班班通”;巧用;農(nóng)村;小學(xué)數(shù)學(xué)

一、 前言

在新課改的要求下，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，即知識的使用能力和拓展能力，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)工具已經(jīng)越來越多地走進小學(xué)教學(xué)課堂，“班班通”多媒體教學(xué)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，因此小學(xué)學(xué)校及教師要重視“班班通”為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的顯著成果，并將其應(yīng)用好，特別是農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)環(huán)境和設(shè)施相對落后，因此要提高現(xiàn)代化教學(xué)的意識，并掌握現(xiàn)代化教學(xué)的能力，提高學(xué)校的軟硬件設(shè)備建設(shè)，從而提高教學(xué)效率。

二、 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巧用“班班通”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，黑板和粉筆是教師的主要工具，課堂是教師一人自導(dǎo)自演的舞臺，缺乏師生之間的有效溝通與互動，數(shù)學(xué)知識相對抽象復(fù)雜，僅僅用文字和語言表達(dá)，在教學(xué)效果上并不理想，而且已經(jīng)不能吸引學(xué)生的興趣，而將“班班通”應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂上，利用現(xiàn)代化設(shè)備豐富多彩的教學(xué)方式，能給學(xué)生帶來新鮮的體驗，從而吸引他們的學(xué)習(xí)興趣，并且“班班通”多媒體能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容更直觀地展現(xiàn)出來，將復(fù)雜的知識具象化，學(xué)生理解起來也更容易。例如在《圖形的運動》一課中，教師可以運用班班通將一些圖形展示出來，學(xué)生通過觀看圖片對教學(xué)內(nèi)容能有更準(zhǔn)確的認(rèn)識，印象也較為深刻，可以將這些圖形與生活中的物品聯(lián)系起來，從而鍛煉學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用在生活中的能力。

三、 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巧用“班班通”開發(fā)學(xué)生邏輯思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生接觸最多的就是圖形與數(shù)字了，要想將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好，就要不斷的訓(xùn)練認(rèn)知圖形與數(shù)字和將圖形與數(shù)字建立聯(lián)系的能力，要經(jīng)過大量的練習(xí)才能夠?qū)⒅R扎實掌握，但是學(xué)生因為存在個體差異性，每個學(xué)生的思維模式都有很大的區(qū)別，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生從多個角度、多個層面去思考數(shù)學(xué)問題，鍛煉學(xué)生知識的拓展能力。而通過“班班通”多媒體可以向?qū)W生們展示多個解決問題的方法，這樣對激發(fā)學(xué)生的探究興趣和鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力上有很大幫助。例如在《混合運算》一課中，學(xué)生要想扎實掌握這一課內(nèi)容，需要大量的習(xí)題練習(xí)，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些具有多樣性運算規(guī)律的習(xí)題，讓學(xué)生通過運算過程將最快捷準(zhǔn)確的運算規(guī)律找出來，將一些具有代表性的運算規(guī)律通過班班通給學(xué)生展示出來，一方面扎實了學(xué)生對知識的掌握，另一方面也開發(fā)了學(xué)生的邏輯思維。

四、 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巧用“班班通”提高教學(xué)效率

農(nóng)村小學(xué)運用“班班通”教學(xué)，可以提高教師的教學(xué)效率，素質(zhì)教育要求教育要以人為本，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和為終身發(fā)展做準(zhǔn)備為教育目的，因此農(nóng)村小學(xué)要按照現(xiàn)代化的教育方針，強化現(xiàn)代化教學(xué)理念，將學(xué)生作為課堂的主體，一切的教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生開展，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生的知識需求，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)方式。尤其是現(xiàn)在的小學(xué)生，信息量的來源渠道廣泛，傳統(tǒng)的課堂模式已經(jīng)滿足不了他們對于知識的渴求，因此運用“班班通”可以有效地解決這一問題，班班通通過圖片視頻等影音方式，將知識生動地展現(xiàn)給學(xué)生，并且范圍廣，知識更新速度快，能夠充分滿足小學(xué)生的好奇心。例如在《長方體和正方體》的教學(xué)中，利用班班通可以將這兩種形狀的特點和區(qū)別清晰的展示出來，還可以將一些生活中能接觸到的這兩種形狀的物體或建筑的圖片展現(xiàn)出來，這樣能加深學(xué)生的理解。

五、 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巧用“班班通”攻克教學(xué)重難點

數(shù)學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，也是難點學(xué)科，小學(xué)生年齡小，邏輯思維還沒有發(fā)育成熟，因此有些難度性較大的數(shù)學(xué)問題為小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的一定困難，這也是教學(xué)的重點難點內(nèi)容，而運用班班通可以將這些難點順利攻克，為教學(xué)的順利開展帶來了可能性。教師將班班通先進的技術(shù)引入到數(shù)學(xué)課堂上，可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。例如，在《求正方形的面積》一課中，學(xué)生對于面積的概念較為模糊，而這個抽象的概念僅通過教師的語言表達(dá)又不夠生動具體，因此可以采用班班通多媒體將面積這一抽象概念用圖像視頻來表達(dá)，這樣能夠幫助學(xué)生理解問題，并且通過直觀的教學(xué)方式還能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的相互聯(lián)系，鍛煉學(xué)生知識的延伸能力。

六、 農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巧用“班班通”，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性

在教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性的培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的重點內(nèi)容，教師教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的能力，自主探究鉆研的能力，只有掌握了自主學(xué)習(xí)的能力，才能夠成為知識的主人，才能夠體現(xiàn)教育的價值。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上巧用班班通，教師要注意結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，圍繞學(xué)生的興趣愛好，在寓教于樂中傳授知識，讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的快樂，這樣能夠提高學(xué)生的課堂參與度，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，例如在《認(rèn)識人民幣》一課中，教師可以通過班班通為學(xué)生展示人民幣的各類面值，及人民幣圖片上的文化內(nèi)涵，并讓學(xué)生結(jié)合生活實際具體說說人民幣的用途與使用方法，并且學(xué)會將理論聯(lián)系實際，體會到數(shù)學(xué)知識的實用價值。

七、 結(jié)語

總之，隨著素質(zhì)教育改革進程的不斷推進，農(nóng)村小學(xué)教育也要不斷地轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷完善教學(xué)的軟硬件設(shè)備建設(shè)，不斷進行教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適應(yīng)時代的發(fā)展，“班班通”是一種比較先進的教學(xué)設(shè)備，將其運用到教學(xué)中，能夠吸引學(xué)生的課堂興趣，提高學(xué)習(xí)主動性，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]謝玉.巧用“班班通”，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂充滿靈動[J].學(xué)周刊，2018（21）：97-98.

作者簡介：

黃廷華，重慶市，重慶市酉陽縣丁市鎮(zhèn)中壩小學(xué)。

theme-font： minor-fareast;mso-hansi-font-family：Calibri;mso-hansi-theme-font：minor-latin'>現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2017（15）：469.

作者簡介：

黃潮兵，四川省遂寧市，射洪縣明星學(xué)校。