對“智慧課堂”在職業(yè)院校音樂鑒賞課程中運用的思考

費芩雪

【摘要】音樂教育作為職業(yè)教育中不可或缺的一部分，逐漸受到重視，但是效果不佳。筆者結合自身教學經(jīng)驗，闡述高職音樂鑒賞課程的現(xiàn)狀，以及如何利用“智慧課堂”這一先進教學手段，提高音樂鑒賞課程的教學效率，因材施教。

【關鍵詞】音樂鑒賞;“智慧課堂”

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A

一、我國職業(yè)院?，F(xiàn)階段音樂鑒賞課的課堂現(xiàn)狀

職業(yè)院校的學生相對于本科院校來說，理論知識較薄弱，所以職業(yè)院校更加注重學生的實踐能力，對于音樂鑒賞這門課來說，我們也面臨著很多問題。

（一）音樂鑒賞課得不到重視，教學設施不夠完善

現(xiàn)在很多職業(yè)院校開設音樂鑒賞課，更多的是為了滿足學分的需求，所以對于這門課程的重視程度不夠高。雖然很多學生對音樂很感興趣，校園里隨處可見戴著耳機聽著歌的同學們，但是更多的學生熱愛的是流行音樂，對于音樂鑒賞課上教授的學院派音樂不感興趣。

另一方面，很多高職院校雖然開設有音樂鑒賞課，但是配套設施不夠完善，僅僅配有多媒體根本沒有辦法滿足教學的要求，同學們只能在課堂上的幾十分鐘去接觸傳統(tǒng)音樂，課下就完全拋諸腦后。很多學校也沒有配有鋼琴來滿足課堂需求，只能通過簡單的“聽”來去完成這門課，很難讓學生真正體會音樂，缺少實踐去提升學生的審美素養(yǎng)乃至藝術修養(yǎng)。

（二）教學內容枯燥，很難調取學生的積極性

現(xiàn)階段，大部分的音樂賞析類教科書的內容都太過于專業(yè)化。音樂賞析課在職業(yè)院校中，大部分是作為選修課，或者是部分藝術相關專業(yè)所開始。大多數(shù)情況之下都是“填鴨式”的教育，教師沒有針對性地教授，使教學內容過于枯燥。比如大多數(shù)教材上的內容基本上都是中西方音樂史，書上的案例也都是一些經(jīng)典的中西方音樂，其中以西方居多。歌劇，管弦樂，交響樂等傳統(tǒng)音樂形式，對于現(xiàn)今只接觸流行音樂的學生們來說，太過于晦澀難懂。也許一開始學生抱有一定的興趣，但因為內容枯燥，可能會影響他們的興趣。作為老師，應該在教學過程中，找到傳統(tǒng)音樂和學生喜歡的流行樂中的切合點，以此激發(fā)他們的興趣。比如某些流行音樂的片段或者動機是來自于傳統(tǒng)學院派音樂，可以以此為切入點，學生就會更加容易接受了。

（三）教師的傳統(tǒng)觀念影響課程內容的設置

很多教師，在從學習音樂開始，就接觸的是學院派的音樂。部分老師，對于流行音樂在心里上是有一定排斥心理的，有些老師甚至對于流行音樂有一定的抵觸情緒。認為學生在學習音樂的時候，應該接觸學院派的音樂而不是去學習流行樂。但是作為新時代的教師，應該打破這種偏見，應該從學生的角度出發(fā)，去思考，什么樣的內容，什么樣的形式，學生更加容易接受。真正做到寓教于樂，這樣才能達到最好的教學效果。

二、“智慧課堂”在職業(yè)院校音樂鑒賞課中的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的課堂教學形式需要被打破，當今是信息技術化的時代，即將跨入5G時代，應該充分的運用科學技術手段去豐富我們的課堂環(huán)境，以達到更好的教學效果?？v觀國內外，網(wǎng)絡課堂已經(jīng)在世界各地興起，可以隨時隨地運用各種設備觀看網(wǎng)絡課程，音樂鑒賞課在這種環(huán)境之下，也更應該進行多種嘗試?！爸腔壅n堂”就是在如此多元文化背景下產生的，作為翻轉課堂2.0的一種課堂形式，“智慧課堂”在高職院校當中的使用率很高，也達到了很好的教學效果。

目前，包含音樂內容較多的就是超星泛雅這個網(wǎng)絡教育平臺了。以下以超星泛雅這個平臺為例，闡述“智慧課堂”在職業(yè)院校音樂鑒賞課中的優(yōu)勢。

首先通過超星泛雅網(wǎng)絡教學平臺創(chuàng)建在線課程，課程建設完畢后創(chuàng)建授課班級，并將班級邀請碼發(fā)送給學生，學生加入后完成班級創(chuàng)建。（圖1）學生可以很方便的通過手機客戶端觀看在線課程。

在主體教學開始之前，通過平臺準備課堂所需教學資料，除了常規(guī)教學所需的PPT內容，同時為學生提供了形式多樣的富媒體資源（圖2），包括微視頻、電子文檔、圖片、語音、網(wǎng)頁等極為豐富的學習資源，而且可以根據(jù)學生的個性化差異，智能化地推送針對性的學習資料。

在這個平臺上，可以進行簽到、預習、討論、考試、布置及完成作業(yè)，已及最后系統(tǒng)可以自動生成對學生登錄情況、作業(yè)完成情況、考試情況進行分析，生成統(tǒng)計表。

三、提高“智慧課堂”在職業(yè)院校音樂鑒賞課程中普及率的措施

雖然“智慧課堂”這一教學形式已經(jīng)出現(xiàn)了很多年，但是在真正的教學活動當中，因為多方面的原因，普及率依然很低。面對這一現(xiàn)狀，應該找到對應的解決方法，進一步把“智慧課堂”這一教學形式切實地運用到實際中。

（一）打破偏見，正確認識

相較于本科院校來說，職業(yè)院校應更加注重實踐能力，更加應該與時俱進，與現(xiàn)代化社會相接軌。很多人提到網(wǎng)絡課堂，智慧課堂，就以為僅僅是在網(wǎng)上看教學視頻，和在線下學習沒有任何區(qū)別。其實不然，以“智慧課堂”為代表的網(wǎng)絡課程，強調的是多樣性與個性化?；诰W(wǎng)絡平臺上的大數(shù)據(jù)，教師可以隨時隨地的分享資源，也可以及時去查詢學生的學習情況，根據(jù)學習情況的不同，因材施教。學生可以在課下的時間，及時了解教師對自己學習情況的反饋。以此來形成一種師生間的互動，提高效率，讓真正地因材施教成為可能。

四、結語

在今年的兩會工作報告中提出，高職院校將擴招一百萬人?？梢哉f，職業(yè)教育即將邁入屬于它的“黃金時代”。為了促進學生的全面發(fā)展，更是需要音樂教育以培養(yǎng)學生的道德情操。為了提高效率，達到更高的學習效果，我們更應該借助網(wǎng)絡手段，去豐富課堂課下的學習生活。只有緊跟時代腳步，才能把音樂素質教育做得更好。