淺談趣味活動在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

摘?要：在推動新課程改革的過程之中，各種創(chuàng)造性的教育教學(xué)形式實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，以學(xué)生為主體的教學(xué)策略和教學(xué)手段符合時(shí)代發(fā)展的要求，能夠進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源優(yōu)化利用和配置，老師在教育教學(xué)實(shí)踐的過程中需要站在學(xué)生的角度分析學(xué)生的主體需求，將各種趣味性比較強(qiáng)的教學(xué)活動融入主題教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)科教學(xué)大綱的指導(dǎo)之下促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和水平的穩(wěn)定提升。對此，本文以初中英語教師為依據(jù)，深入分析趣味活動在各學(xué)科教學(xué)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：趣味活動;初中英語;教學(xué)運(yùn)用

一、 引言

作為初中教學(xué)階段之中的重點(diǎn)學(xué)科，英語對提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、培養(yǎng)綜合的國際性人才有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，許多初中英語老師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)開始以趣味活動為主體，積極地將活動實(shí)踐與英語主體理論知識的傳授相結(jié)合，了解學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展要求，不斷調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生在活動參與的過程中掌握英語學(xué)習(xí)技巧和精髓。

二、 增強(qiáng)學(xué)生對英語的認(rèn)知

從目前來看，趣味活動在實(shí)踐應(yīng)用時(shí)受到了許多初中英語老師的好評，但是長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致許多學(xué)生還難以擺脫對老師的依賴，個(gè)人的英語學(xué)習(xí)主觀能動性還難以得到有效的提升，英語成績呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。在對這一現(xiàn)象進(jìn)行分析和研究時(shí)學(xué)術(shù)界提出，學(xué)生的個(gè)人認(rèn)知是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的重要原因，學(xué)生還沒有真正地意識到英語學(xué)習(xí)的重要性，缺乏學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動性。為了突破這一不足，我國英語老師需要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，積極地將實(shí)踐學(xué)習(xí)與理論知識學(xué)習(xí)相聯(lián)系，開展不同形式的課堂教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與老師教學(xué)的相關(guān)知識，選擇與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的穩(wěn)定提升。另外，各種教學(xué)實(shí)踐活動的正常開展對提高教學(xué)效率有著關(guān)鍵的作用，老師需要站在整體的角度明確不同教學(xué)活動開展的實(shí)質(zhì)要求，吸引學(xué)生并強(qiáng)化整個(gè)課堂教學(xué)的感染力。

三、 構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

一個(gè)良好且和諧的師生關(guān)系能夠營造好輕松且活躍的學(xué)習(xí)氛圍，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力和緊張情緒，在開展各種教育教學(xué)實(shí)踐活動的過程之中老師的合理引導(dǎo)尤為關(guān)鍵，為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提升，老師需要關(guān)注與學(xué)生之間的互通，了解學(xué)生的核心需求，通過密切的師生合作來推動教學(xué)活動的正常開展，保障各類教學(xué)實(shí)踐活動能夠取得良好的效果。在推動新課程實(shí)施的過程之中，大部分的初中英語教學(xué)所涉及的內(nèi)容和形式產(chǎn)生了一定的變化，學(xué)生開始成為教育教學(xué)之中的主體，老師則扮演著組織者和引導(dǎo)者的角色，對此，英語老師需要了解這一角色變化的核心要求，找準(zhǔn)自身的角色定位，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與不同的英語學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，掌握英語學(xué)習(xí)的具體策略和方法。另外，老師需要盡量避免簡單的灌輸式教學(xué)，而是需要在與學(xué)生的互動過程之中了解學(xué)生的真實(shí)需求，對后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，為學(xué)生提供正確的示范和榜樣，信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、真正能與學(xué)生做朋友，站在學(xué)生的角度對問題進(jìn)行分析和思考，只有這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值，保證學(xué)生樹立主人翁精神，從而主動地接受老師的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合英語成績的穩(wěn)定提升。

四、 運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法

老師所采取的教學(xué)方法不僅會影響最終的教學(xué)質(zhì)量，還會決定學(xué)生的參與積極性，老師可以以靈活多樣的教學(xué)方法為依據(jù)和參照，了解提高學(xué)生英語成績的核心要求。與其他階段的學(xué)生相比，初中學(xué)生的邏輯分析能力相對較差，無法實(shí)現(xiàn)注意力的集中，老師需要采取符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)并且能夠引起學(xué)生興趣的教學(xué)策略來吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意力，保證學(xué)生能夠產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動地參與和實(shí)踐。其中小組合作的教學(xué)、情境教學(xué)、提問式教學(xué)能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，老師需要注重不同教學(xué)方法的合理應(yīng)用和優(yōu)化組合，為學(xué)生帶來更多最新的教學(xué)體驗(yàn)。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)實(shí)踐手段不僅能夠體現(xiàn)素質(zhì)教育的核心要求，還能夠讓學(xué)生在基礎(chǔ)實(shí)踐的過程之中對英語有更加深入的認(rèn)知，從而獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，彌補(bǔ)個(gè)人在英語學(xué)習(xí)中所存在的個(gè)人不足。為了保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和參與的過程之中主動地與同學(xué)加強(qiáng)合作，老師需要結(jié)合開展的具體情況采取針對性的教學(xué)策略對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，設(shè)置一定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的正確方向。

五、 采取因材施教的教學(xué)原則

我國素質(zhì)教育和新課程改革都明確提出，老師在教育教學(xué)實(shí)踐的過程之中需要站在學(xué)生的角度，以因材施教和個(gè)性化的教學(xué)為主體，正視學(xué)生的主體地位，積極地踐行以人為本的教學(xué)理念。其中每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展方向有所區(qū)別，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，在此前提之上所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)需求存在許多的差異和區(qū)別。因此老師需要注重因材施教教學(xué)理念，采取符合學(xué)生的教學(xué)策略對學(xué)生進(jìn)行合理的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐動手能力的穩(wěn)定提升，只有這樣才能夠保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握英語學(xué)習(xí)的技巧和精髓。需要注意的是，老師在教學(xué)實(shí)踐時(shí)必須要做好充分的準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對于英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文的復(fù)述，設(shè)置難度較高的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程之中不斷鞏固個(gè)人的英語知識。相比之下，如果學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對比較差，同時(shí)缺乏一定的主觀能動性，還沒有樹立良好的自主學(xué)習(xí)意識，老師則需要在課后為這些學(xué)生提供相應(yīng)的幫助和輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練和朗讀的過程之中了解英語文本之中的核心要求，通過擴(kuò)大個(gè)人的詞匯量來為后期的寫作和閱讀提供更多的依據(jù)，真正地掌握英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和核心要點(diǎn)。

六、 結(jié)語

在初中英語教學(xué)實(shí)踐的過程之中趣味活動的應(yīng)用尤為關(guān)鍵，各種趣味活動不僅能夠營造良好的課堂教學(xué)氛圍，還能夠降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在一個(gè)更加輕松且自由的氛圍之下進(jìn)行主動地參與和實(shí)踐，老師需要注重教學(xué)理念和教學(xué)方法的技術(shù)創(chuàng)新，明確不同的教學(xué)原則，站在學(xué)生的角度分析問題、思考問題，構(gòu)建良好的師生互動關(guān)系，加深學(xué)生對英語的認(rèn)知。

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作者簡介：

姜玉苗，甘肅省定西市，甘肅省定西市岷縣維新九年制學(xué)校。