提升小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性心得體會(huì)

摘?要：教學(xué)是一種師生、生生互動(dòng)的過程，在此過程中，需要教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，樹立有效教學(xué)的理念。在語文課堂教學(xué)中如何提高教學(xué)效果，本文將詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂教學(xué);體會(huì)

小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)課程，新課標(biāo)要求教師應(yīng)以生為本，不斷提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使語文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“教師教，學(xué)生學(xué)”，在這種模式下，學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位，課堂教學(xué)比較低效。只有做到突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，小學(xué)語文教學(xué)有效性才能得到提高。下面筆者就小學(xué)語文教學(xué)有效性問題談?wù)勑牡皿w會(huì)。

一、 結(jié)合語文特點(diǎn)，科學(xué)確定教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)語文是基礎(chǔ)課程，在課堂教學(xué)中，不僅要求學(xué)生掌握漢字、漢語的規(guī)律及相關(guān)知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用語文知識(shí)，同時(shí)，教師還要培育學(xué)生的人文素養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生做人，提高其情感、態(tài)度、價(jià)值觀。所以，小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中，要首先做到教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞教學(xué)目標(biāo)的核心，結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)情，采取多元教學(xué)手段，從而在有限的課堂教學(xué)時(shí)間中，獲得最大教學(xué)效益。

二、 創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，為讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，我針對(duì)學(xué)生情況，做了如下工作：

（一）

教師要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)，課前要下功夫

在開始上課之前，要做好課堂導(dǎo)入，以趣激學(xué)，吸引和集中學(xué)生的注意力。課堂引趣有很多方式，教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，如采用問題驅(qū)動(dòng)、故事引趣、猜謎語等，也可以應(yīng)用本地風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》時(shí)，我先對(duì)富有民族特色的苗族姊妹節(jié)進(jìn)行了介紹，讓學(xué)生自由表達(dá)，講講姊妹節(jié)的特色，描述一下節(jié)日的熱鬧景象，在此基礎(chǔ)上，再引入傣族潑水節(jié)。由此消除了學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的陌生感，并激發(fā)其濃厚興趣，使其主動(dòng)參與課堂教學(xué)和討論。

（二） 要通過興趣引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)深入學(xué)習(xí)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和指導(dǎo)者，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，讓課堂氣氛活躍起來，使學(xué)生在40分鐘的課堂上，都能一直保持良好的心態(tài)。教師要微笑面對(duì)學(xué)生，給予學(xué)生充分的民主和自由，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思維，暢所欲言。這樣可以增進(jìn)師生情感，使教學(xué)預(yù)定目標(biāo)順利達(dá)成。

（三） 強(qiáng)調(diào)自主探究學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

新課標(biāo)提出教師要引導(dǎo)學(xué)生開展自主探究學(xué)習(xí)，但自主探究學(xué)習(xí)并非是幾個(gè)人討論、研究一下就行了，而是需要教師創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，科學(xué)組織學(xué)生開展高效、高質(zhì)的學(xué)習(xí)。教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，創(chuàng)造和諧、融洽的課堂氛圍，指導(dǎo)學(xué)生尋找到解決問題的方法，這樣才能真正提高課堂教學(xué)的有效性。例如，學(xué)習(xí)《畫家與牧童》一課時(shí)，我就是根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從如下三方面來提高教學(xué)有效性的。（1）通過互動(dòng)交流，營造和諧平等的課堂氛圍。首先我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，將“畫家”兩個(gè)字寫得很大，將“牧童”兩個(gè)字寫得很小，并追問學(xué)生為什么？學(xué)生紛紛主動(dòng)發(fā)表看法，從而激發(fā)起學(xué)生讀課文的主動(dòng)性。我還舉行了“當(dāng)小教師領(lǐng)讀”的活動(dòng)，通過民主方式選出小教師，由其帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行朗讀。我在朗讀過程中，充分進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生通過讀、說、評(píng)、演，來深入地體驗(yàn)角色，達(dá)到入情入境，獲得深刻的感悟，體會(huì)到戴嵩的謙虛和牧童的勇敢。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)生通過朗讀，禁不住為戴嵩虛心請(qǐng)教牧童的行為而深感敬佩，同時(shí)，也為牧童敢于向權(quán)威進(jìn)行挑戰(zhàn)精神所震撼。這些都是我們需要學(xué)習(xí)和擁有的。結(jié)合插圖，我讓學(xué)生想象人們是如何稱贊和驚嘆的，最后，我問學(xué)生：牧童的話對(duì)嗎？通過常規(guī)思考與求異對(duì)比，使得文本的人文與社會(huì)價(jià)值得到進(jìn)一步的提升。（3）促進(jìn)寫、說、看有機(jī)結(jié)合。在寫的方面，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行觀察和體會(huì)，理解字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生如何寫出正確、美觀的字，最后通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)和展示，來培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣與自信。寫話訓(xùn)練方面，主要是通過鑒賞齊白石的蝦、徐悲鴻的馬和李苦禪的鷹，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)來進(jìn)行看畫說話，這樣可以使學(xué)生寫話的興趣得到有效的提升。

三、 加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化鞏固

科學(xué)的課堂作業(yè)設(shè)計(jì)，對(duì)于課堂教學(xué)具有積極的作用，能有效開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化吸收，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)語文作業(yè)是一種載體，通過作業(yè)學(xué)生可積累、感悟和應(yīng)用語文知識(shí)。因此，教師要精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，以達(dá)到溫故知新、培養(yǎng)能力、夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)的核心，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從多個(gè)維度來設(shè)計(jì)語文作業(yè)。作業(yè)類型可分為鞏固性作業(yè)、討論探究性作業(yè)、自主性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)等。教師還可以對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分層，為不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)。同時(shí)，還要增強(qiáng)作業(yè)的趣味性，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性，讓學(xué)生通過作業(yè)練習(xí)，來提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

四、 注重教學(xué)過程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

（一） 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況開展評(píng)價(jià)

小學(xué)語文教師在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，不能以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生，應(yīng)綜合考慮語文人文性特征，根據(jù)學(xué)生的具體情況來評(píng)價(jià)。

法國寓言家拉封丹寫過一篇寓言：北風(fēng)和南風(fēng)進(jìn)行比試，看誰能輕松地吹掉行路人的大衣，于是北風(fēng)鉚足了勁呼呼猛刮，但行路人不僅不脫掉大衣，反而裹得更緊了。而南風(fēng)則不緊不慢地徐徐吹動(dòng)，行路人情不自禁地解開衣扣，將大衣脫掉。這則寓言昭示了一個(gè)道理，那就是柔能勝剛。小學(xué)生心思單純，教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要多加鼓勵(lì)，一句贊美的話語，可能比嚴(yán)厲的說教更具有效果。課堂是學(xué)生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，教師要以和煦有愛的態(tài)度呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二） 教師要引導(dǎo)學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)

在完成解答后，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己思考和解答的過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，看在此過程中，有哪些值得表揚(yáng)，有哪些還不足，通過自我檢查和反省，學(xué)生就會(huì)更深刻地認(rèn)知到不足，并主動(dòng)進(jìn)行改進(jìn)和完善。教師激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師更應(yīng)小心地呵護(hù)其心理健康，不斷地給予其成功的快樂和喜悅，使其不斷產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，從而獲得進(jìn)步和發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師要以“愛”貫穿始終，根據(jù)教學(xué)與學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性地采用創(chuàng)新策略，來使小學(xué)語文教學(xué)有效性持續(xù)提升。

作者簡(jiǎn)介：

張?zhí)m軍，甘肅省蘭州市，七里河區(qū)上西園小學(xué)。