“夯實(shí)士官技能 貼近實(shí)戰(zhàn)環(huán)境”

王晶 施亞齊 梁娟 胡迎久

摘要：本文從實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的重要性出發(fā)，深刻分析部隊(duì)士官教育中存在的問題，提出了“夯實(shí)士官技能，貼近實(shí)戰(zhàn)環(huán)境”的策略和方案，能夠?qū)?shí)戰(zhàn)化教學(xué)深入貫徹到定向培養(yǎng)直招士官的人才培養(yǎng)過程中去，部隊(duì)基層實(shí)際檢驗(yàn)后效果良好。

關(guān)鍵詞：實(shí)戰(zhàn)化教學(xué);定向培養(yǎng)直招士官;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）17-0166-02

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

Abstract： Starting from the importance of practical teaching， the problems existing in the education of the sergeants in the army is analyzed deeply， and the strategies and programs of "Reinforce the skills of the sergeants， close to the actual combat environment" is presented， and the practical teaching in depth to orientated train the non-commissioned sergeants can be implemented into the process of talent cultivation. After the actual test of army grass-roots units， the good results can be achieved.

Key words： Practical teaching; Orientated training Non-commissioned Sergeants; talent training

黨的十八大以來，習(xí)主席從實(shí)現(xiàn)黨在新形勢下強(qiáng)軍目標(biāo)的戰(zhàn)略高度，多次就提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平做出了一系列的重要指示，明確強(qiáng)調(diào)要牢固樹立戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本標(biāo)準(zhǔn)，要將實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練成為常態(tài)。那么，實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練就是針對我軍缺乏實(shí)際戰(zhàn)爭環(huán)境下的經(jīng)驗(yàn)，理想狀態(tài)和實(shí)際情況下是截然不同的，因此，為了適應(yīng)復(fù)雜電磁環(huán)境下現(xiàn)代戰(zhàn)爭的實(shí)際情況，必須堅(jiān)持仗怎么打兵就怎么練，部隊(duì)最缺什么就專攻精練什么，堅(jiān)持在近似實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中摔打磨礪部隊(duì)。

我校在2015、2016級通信技術(shù)專業(yè)定向培養(yǎng)直招士官的培養(yǎng)過程中，學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，并且充分地考慮到實(shí)戰(zhàn)化的特點(diǎn)，在綜合實(shí)訓(xùn)大樓全網(wǎng)融合綜合通信實(shí)訓(xùn)室建立了一整套貼近實(shí)戰(zhàn)、款式新穎、方便操作的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，同時(shí)，在人才培養(yǎng)方案中，全方位打造符合實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下的“一專多能”型士官人才。

1實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的意識必須牢固樹立

要想將我校士官學(xué)員培養(yǎng)成為合格的定向培養(yǎng)直招士官學(xué)員，并且順利地移交到基層部隊(duì)，適應(yīng)并滿足部隊(duì)作戰(zhàn)的實(shí)際要求，就必須牢固樹立實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的意識。

1.1 貼近實(shí)戰(zhàn)是部隊(duì)士官教育的必然要求

實(shí)現(xiàn)“能打仗、打勝仗”強(qiáng)軍目標(biāo)對提高軍事訓(xùn)練實(shí)戰(zhàn)化水平賦予新內(nèi)涵，提出新要求。我國國情決定了我軍不可能經(jīng)常通過打仗鍛煉部隊(duì)，只能在近似實(shí)戰(zhàn)環(huán)境下摔打鍛煉部隊(duì)[1]。總部頒發(fā)的《加強(qiáng)和改進(jìn)軍隊(duì)院校教學(xué)工作的意見》，明確指出了“院校教育要‘聚焦實(shí)戰(zhàn)、靠攏部隊(duì)”，深刻揭示了部隊(duì)訓(xùn)練和院校教育的根本目的是堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)訓(xùn)戰(zhàn)一致、滿足打贏需求。雖然我校不是軍事院校，但大力依托國民教育的部隊(duì)士官培養(yǎng)，勢必要求在士官人才培養(yǎng)的過程中一定要貼近實(shí)戰(zhàn)，這也是將來士官教育的發(fā)展趨勢。

1.2 實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)是部隊(duì)士官人才培養(yǎng)的重要途徑

部隊(duì)士官的人才培養(yǎng)不能像普通職業(yè)技能培養(yǎng)一樣，必須要有特殊性，由于我校像其他普通高職院校一樣，不能提供真槍實(shí)彈的訓(xùn)練環(huán)境，但我們可以從專業(yè)技能上更加貼近實(shí)戰(zhàn)，因此，實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的創(chuàng)新模式是提高部隊(duì)士官人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)院校持續(xù)發(fā)展的必由之路[2]。

2部隊(duì)士官教育中存在的問題

通過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，軍事院校的士官教育中存在一些問題，我校作為地方高職院校，必須盡可能克服和避免相關(guān)問題。

2.1人才培養(yǎng)方案不詳細(xì)，培養(yǎng)目標(biāo)不明確

在新的軍事變革大環(huán)境下，部隊(duì)士官培養(yǎng)也需要符合新的挑戰(zhàn)，然而，在很多士官的人才培養(yǎng)方案中，內(nèi)容不夠全面，定位不夠準(zhǔn)確，在實(shí)操技能上過于簡單和抽象，不夠詳細(xì)。

2.2 教學(xué)內(nèi)容比較落后，教學(xué)手段過于單一

針對士官培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容還是老一代的設(shè)備和技能，沒有將最新的技術(shù)和戰(zhàn)場引入進(jìn)來，這是實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)急需解決的最大問題，必須要貼合士官專業(yè)崗位，進(jìn)行具體崗位的技能培訓(xùn)， 一定要具體，具有可操作性。

2.3 教學(xué)設(shè)備比較陳舊，教學(xué)效果不太好

士官教育非常依賴于實(shí)際操作，因?yàn)橹挥袑?shí)操過關(guān)了，才能代表基本技能掌握了，很多教學(xué)裝備設(shè)備都非常陳舊，甚至有一些都是80～90年代遺留下來的老設(shè)備。

3 針對問題，提出“夯實(shí)士官技能，貼近實(shí)戰(zhàn)環(huán)境”的策略和方案

3.1 頂層設(shè)計(jì)好通信技術(shù)專業(yè)定向培養(yǎng)直招士官的人才培養(yǎng)方案

在士官教育培養(yǎng)中從士官教育的軍事性、職業(yè)性、專業(yè)性和技能性四個(gè)特征入手，推進(jìn)士官人才培養(yǎng)的創(chuàng)新發(fā)展，與中國人民解放軍6XXXX部隊(duì)共同制定人才培養(yǎng)方案，從頂層上設(shè)計(jì)好[3]。課程安排實(shí)行“5+1”模式，即前5個(gè)學(xué)期在我校學(xué)習(xí)，最后1個(gè)學(xué)期在部隊(duì)實(shí)習(xí)。

3.1.1 全程實(shí)施軍事化管理，培養(yǎng)學(xué)員愛軍敬業(yè)的優(yōu)良作風(fēng)

為使士官生將來畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)部隊(duì)生活，實(shí)現(xiàn)校門與營門的零距離對接，我校成立專門的士官學(xué)院，在加強(qiáng)文化素養(yǎng)和專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，參照軍隊(duì)院校的編制模式，采取準(zhǔn)軍事化、半封閉式管理。

3.1.2 加強(qiáng)思想政治教育，正確樹立當(dāng)代軍人核心價(jià)值觀

培養(yǎng)部隊(duì)需要的合格人才，首先要思想政治素質(zhì)過硬。通過“兩課”教學(xué)、國防教育報(bào)告會、到軍營參觀、組織學(xué)習(xí)全國道德模范先進(jìn)事跡、參觀紅色革命基地，開展時(shí)事政治教育、革命傳統(tǒng)教育和軍隊(duì)使命教育及豐富多彩的校園和軍營文化活動。

3.1.3 實(shí)施“兩環(huán)境、四階段、學(xué)崗融通”定向人才培養(yǎng)模式

“兩環(huán)境”是指充分利用學(xué)校和部隊(duì)兩種不同的教育資源環(huán)境，學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境與在部隊(duì)的工作環(huán)境有機(jī)結(jié)合。

“四階段”是指作為“學(xué)生”“士官”通用基礎(chǔ)知識及職業(yè)基本能力訓(xùn)練階段、崗位單項(xiàng)技能訓(xùn)練階段、崗位綜合能力訓(xùn)練階段和職業(yè)崗位能力提升階段。

“學(xué)崗融通”是指教學(xué)內(nèi)容與士官崗位需求融通;實(shí)訓(xùn)場所與崗位工作環(huán)境融通;技能訓(xùn)練與崗位操作融通;技能考核與崗位證書融通。

3.2 按照實(shí)戰(zhàn)化要求，延伸教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)“一專多能”型士官人才

根據(jù)實(shí)戰(zhàn)化的要求，需要高技能士官人才不僅是部隊(duì)基層的技術(shù)骨干，同時(shí)也是帶兵者和管理者，我們非常重視士官學(xué)員的能力教育和素質(zhì)教育，從培養(yǎng)單一技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)專業(yè)技能、組訓(xùn)能力、管理能力等“一專多能”型人才。

3.3 采用“邊學(xué)邊練”“綜合實(shí)訓(xùn)”的創(chuàng)新教學(xué)模式

由于部隊(duì)對通信技術(shù)士官學(xué)員有全方位的技能要求，在每門專業(yè)技能課程中分別設(shè)置了大量的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，采用“邊學(xué)邊練”、“綜合實(shí)訓(xùn)”的創(chuàng)新教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的理論和實(shí)踐分離，單一模塊不能形成系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)等方法進(jìn)行了升級改造，將課程都設(shè)置了綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓士官學(xué)員能夠?qū)W以致用，系統(tǒng)掌握每個(gè)課程的基本操作技能。

將實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行了升級改造，尤其是出資200多萬建立起一間全網(wǎng)融合綜合通信實(shí)訓(xùn)室，將有線通信的傳輸網(wǎng)（SDH和PTN）、無線通信的接入網(wǎng)（2G和4G）、核心網(wǎng)和多種處理終點(diǎn)進(jìn)行融合，在機(jī)房配備了6臺標(biāo)準(zhǔn)機(jī)柜和若干天饋線設(shè)備。

3.4 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，從部隊(duì)引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的退役教官作為指導(dǎo)老師

在提升基礎(chǔ)設(shè)施的同時(shí)，還從部隊(duì)退役軍官中大力引進(jìn)有經(jīng)驗(yàn)的青年教師充實(shí)到師資隊(duì)伍中來，人才培養(yǎng)離不開高水平的師資隊(duì)伍，這些曾經(jīng)在部隊(duì)從事過多年的部隊(duì)教官，對基層部隊(duì)的通信系統(tǒng)、通信裝備和存在的問題非常熟悉。

4 結(jié)束語

通過實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)培養(yǎng)，2015、2016級通信技術(shù)專業(yè)定向培養(yǎng)直招士官班已經(jīng)畢業(yè)和正在畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過部隊(duì)的反饋情況來看，我校士官學(xué)員從軍事素質(zhì)上和專業(yè)技能上都能滿足基層部隊(duì)的實(shí)際需求，同時(shí)所具備的貼近實(shí)戰(zhàn)的系統(tǒng)與裝備操作技能更能讓他們在未來的戰(zhàn)爭中胸有成竹，信心滿滿，只有這樣才能有底氣做到“首戰(zhàn)用我，用我必勝”！

參考文獻(xiàn)：

[1] 吳彤.加速推動軍事高科技培訓(xùn)向?qū)崙?zhàn)化聚焦[J].繼續(xù)教育，2015（4）：77.

[2] 朱華.士官升級培訓(xùn)存在的問題與對策[J].科技視界，2015（12）：144.

[3] 施亞齊.定向培養(yǎng)直招士官通信技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案[D].武漢交通職業(yè)學(xué)院，2016.

【通聯(lián)編輯：光文玲】