游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探析

鄭镠貞

摘 要 本文從小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)的重要意義展開分析，并以此為依據(jù)，提出選擇適當(dāng)?shù)挠螒蝾愋?，?chuàng)設(shè)良好情境、開展層次化游戲教學(xué)，樹立學(xué)生自信心、增強(qiáng)游戲教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量的有效措施，旨在英語教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，能夠合理的利用游戲教學(xué)法，進(jìn)而從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 游戲教學(xué)；小學(xué)英語課堂；分層教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）06-0049-01

在人們的日常學(xué)習(xí)生活中，游戲是最常見的娛樂方式，尤其是針對于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。教師合理的利用游戲教學(xué)法，不僅能夠提高學(xué)生的英語水平，還能夠幫助其塑造良好的心理環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。隨著教育體制的不斷改革，利用游戲教學(xué)的方式不僅能夠滿足素質(zhì)教育的目標(biāo)，還能夠提高英語課堂的教學(xué)效率。利用這種方式拉近師生之間的距離，教師要作為重要的引導(dǎo)者，將學(xué)生放在主體位置中，逐步得到良好的教學(xué)效果，為學(xué)生的全面發(fā)展打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

一、在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)的重要意義

開展游戲教學(xué)，主要含義就是指在實(shí)際的教學(xué)過程中國，能夠穿插適當(dāng)?shù)挠螒?，使原本枯燥的授課變得更加生動，還能夠使學(xué)生處于輕松的氛圍中，掌握重要的英語知識。學(xué)習(xí)英語本身就是一項(xiàng)抽象性的行為，尤其是在小學(xué)英語課堂中，英語屬于一門外語，學(xué)生對英語知識的理解大多數(shù)都是來源于課堂，缺乏相應(yīng)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。基于此背景下，會導(dǎo)致小學(xué)生的興趣不足?；诖耍處熗ㄟ^不同形式的小游戲，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠通過合作分組的形式，提高學(xué)生與人交往的能力。利用這種方式使全員都能夠參與到課堂知識中，學(xué)生不僅僅是被動的聽講，而是能夠主觀的原意接受英語知識，還能夠享受生活中帶來的快樂，從根本上激發(fā)學(xué)生對英語的熱情。在提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的英語能力不斷提升。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用路徑

（一）選擇適當(dāng)?shù)挠螒蝾愋?，?chuàng)設(shè)良好情境

在小學(xué)英語課堂中開展游戲教學(xué)，最重要的就是教師要選擇合適的教學(xué)目標(biāo)，并且游戲類型是否符合學(xué)生的基本英語水平。在設(shè)置游戲的過程中，教師要逐步加大設(shè)置問題的難度，進(jìn)而使教學(xué)效率能夠得到顯著的提升。例如，在學(xué)習(xí)到教學(xué)學(xué)習(xí)用品時(shí)，教師就可以針對于學(xué)生好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂中設(shè)置猜謎游戲，將學(xué)生身邊常見的學(xué)習(xí)用品放在不透明袋子中，并漏出一小部分，讓學(xué)生對袋子中的東西進(jìn)行猜測，并利用英語詞匯進(jìn)行表達(dá)，例如，pencil、pen等。在此過程中，學(xué)生不僅能夠?qū)W(xué)習(xí)到的英語單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，還能夠加深對于英語知識點(diǎn)的記憶。通過為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，能夠從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠全員參與到游戲活動中。教師務(wù)必要保證游戲環(huán)節(jié)的合理性，避免游戲與英語教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生，進(jìn)而構(gòu)建生動高效的小學(xué)英語課堂。

（二）開展層次化游戲教學(xué)，樹立學(xué)生自信心

在小學(xué)英語的實(shí)際教學(xué)過程中，游戲教學(xué)的內(nèi)容十分重要，不僅僅是一種形式化，而是更加要求輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師務(wù)必要利用層次化的教學(xué)方式，逐步增強(qiáng)學(xué)生的參與度，通過設(shè)置不同環(huán)節(jié)的游戲，開展英語教學(xué)。在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，經(jīng)常存在表現(xiàn)能力較強(qiáng)的學(xué)生成為游戲主角，而性格內(nèi)向的學(xué)生沒有參與其中的現(xiàn)象。教師針對于英語能力較弱的學(xué)生要制設(shè)置難度較小的游戲，例如角色扮演等，讓基礎(chǔ)能力較差的學(xué)生將老虎的形態(tài)表現(xiàn)出來，并鼓勵(lì)其與其他學(xué)生之間的溝通，在游戲化的小學(xué)英語教學(xué)中，樹立學(xué)生良好的自信心。

（三）增強(qiáng)游戲教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量

在進(jìn)行小學(xué)英語的趣味教學(xué)中，只有有趣的游戲才能夠使學(xué)生更加愿意參與其中，還能夠有效提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。教師務(wù)必要保證教學(xué)內(nèi)容多樣性，游戲再好玩兒，小學(xué)生玩多了就會失去興趣。因此，教師應(yīng)當(dāng)走入到學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的基本特點(diǎn)，注重因材施教，設(shè)置趣味性的游戲環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)詞匯教學(xué)拼寫的過程中，教室可以組織學(xué)生進(jìn)行搶答游戲，由兩名學(xué)生到講臺中進(jìn)行表演，并將學(xué)生劃分為不同的小組，使其通過搶答的形式，學(xué)習(xí)到更多的英語詞匯。另外，還可以利用聽聲音辨別單詞的游戲，提高學(xué)生的聽力，逐步感受到教學(xué)內(nèi)容的趣味性，增強(qiáng)小學(xué)生對英語知識的喜愛，實(shí)現(xiàn)綜合性的發(fā)展。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)過程中，合理的利用游戲教學(xué)，不僅能夠調(diào)動員工的工作積極性，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的英語興趣。教師在實(shí)際的教學(xué)中要注重開展游戲的基本原則，一定不能舍本逐末，要注重將游戲與教材內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而推動素質(zhì)教育的持續(xù)發(fā)展。教師只要抓住小學(xué)的天性，就能夠解決英語教學(xué)中存在的問題，利用多元化的方式開展英語教學(xué)，能夠使學(xué)生在游戲中完成英語知識的學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高實(shí)際的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的綜合性發(fā)展，逐步構(gòu)建高效的英語課堂。

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