自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用探微

吳雨勤

摘 要：在英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)工作中，教師可通過(guò)一系列的教學(xué)策略將自然拼讀法落實(shí)到英語(yǔ)課堂上。要鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，做好讀音訓(xùn)練;利用趣味小游戲?qū)胱匀黄醋x法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;組織學(xué)生進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，利用讀音進(jìn)行單詞拼寫。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀法;聽(tīng)說(shuō);拼寫

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）16-0078-01

自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中并不是特別常見(jiàn)的教學(xué)方法，因?yàn)閷W(xué)生從小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)起，一般都是采用死記硬背的方法背英語(yǔ)單詞，而依靠這種方法學(xué)英語(yǔ)會(huì)令學(xué)生失去興趣。英語(yǔ)自然拼讀法是國(guó)際上學(xué)習(xí)英語(yǔ)比較常用的一種方法，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生在記單詞時(shí)的“拼讀”，而不是一味地“硬背”。使用自然拼讀法，有助于學(xué)生記憶單詞，提升學(xué)生英語(yǔ)理解能力和閱讀能力。學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，可以節(jié)省很多背單詞的時(shí)間，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，做好讀音訓(xùn)練

想要學(xué)好英語(yǔ)，肯定少不了日復(fù)一日的訓(xùn)練。英語(yǔ)作為一門外國(guó)語(yǔ)言，學(xué)生在學(xué)習(xí)它的時(shí)候總會(huì)面臨發(fā)音不準(zhǔn)的問(wèn)題，而一門語(yǔ)言的發(fā)音和拼讀正是入門的基礎(chǔ)。一般學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最開(kāi)始學(xué)的是字母，每一個(gè)英文單詞由字母組成，而單詞的讀音通常和字母的讀音有密切聯(lián)系，所以在英語(yǔ)自然拼讀法教學(xué)中，教師可以利用英文字母，來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的自然拼讀法教學(xué)。首先要引導(dǎo)學(xué)生多練習(xí)每個(gè)字母的讀音，并將每個(gè)字母的發(fā)音讀準(zhǔn)確，在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中做好讀音訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能對(duì)一些結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單的單詞進(jìn)行拼讀。學(xué)生要多聽(tīng)字母的正確發(fā)音，并跟著讀出來(lái)，讓自己讀得更加準(zhǔn)確。

例如，英語(yǔ)中有二十六個(gè)字母，每一個(gè)字母的發(fā)音都不一樣，有些字母的發(fā)音還有相似之處，比如G和J，所以教師要讓學(xué)生對(duì)字母發(fā)音進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，這樣才能有效打牢學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。二十六個(gè)英文字母分為元音字母和輔音字母，這兩個(gè)種類的字母在發(fā)音方面有很大區(qū)別，特別是在一個(gè)單詞的拼讀中，分清元音字母和輔音字母，才能有效把握好單詞的拼讀，英語(yǔ)字母中的元音字母有A、E、I、O、U，教師可以讓學(xué)生分類來(lái)記，并通過(guò)反復(fù)的讀音練習(xí)，加深學(xué)生的印象。

二、利用趣味小游戲?qū)胱匀黄醋x法

在小學(xué)課堂教學(xué)中，沒(méi)有什么比游戲更能吸引學(xué)生們的興趣了。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要明確認(rèn)識(shí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們年紀(jì)小，活潑愛(ài)動(dòng)，熱愛(ài)游戲。所以在英語(yǔ)課堂，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特征，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將學(xué)生喜歡的游戲帶進(jìn)課堂，讓游戲與英語(yǔ)教學(xué)中的自然拼讀法相結(jié)合，吸引學(xué)生在課堂上的注意力，通過(guò)游戲讓學(xué)生學(xué)到更多英語(yǔ)知識(shí)，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。這樣可以更好地發(fā)揮自然拼讀法的作用，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到事半功倍的效果。

例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“聽(tīng)讀音盲猜字母”的小游戲，事先準(zhǔn)備好每個(gè)字母的卡片，然后在課堂上選兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生隨機(jī)抽出一張卡片，不告訴別的同學(xué)卡片上的字母是什么，然后將該字母讀出來(lái)，另一個(gè)同學(xué)通過(guò)聆聽(tīng)，判斷上一個(gè)同學(xué)抽到的字母是什么，然后寫在黑板上。教師可以多抽幾組學(xué)生來(lái)參與這個(gè)游戲，讓學(xué)生們既能夠體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，同時(shí)又能訓(xùn)練字母發(fā)音，這樣就大大提升了聽(tīng)課效率。

三、組織學(xué)生進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，利用讀音進(jìn)行單詞拼寫

自然拼讀法最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是讓學(xué)生們進(jìn)行反復(fù)的拼讀訓(xùn)練，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生記住了二十六個(gè)英文字母的準(zhǔn)確讀音后，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行英文單詞的教學(xué)了。首先教師在范讀的時(shí)候要將單詞拼讀出來(lái)，再讓學(xué)生們跟著一起拼讀兩遍，如此反復(fù)，就可以幫助學(xué)生流利地對(duì)單詞進(jìn)行拼讀。拼讀教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生自己還要進(jìn)行拼讀訓(xùn)練，由于學(xué)生們已經(jīng)牢牢記住了字母的讀音，那么在拼讀訓(xùn)練的時(shí)候，就會(huì)更加順暢。只有通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生才會(huì)掌握利用讀音進(jìn)行單詞拼寫的能力。

例如，以“動(dòng)物園”這一單元的單詞教學(xué)為例，學(xué)生們要學(xué)習(xí)的主要是各種動(dòng)物的英語(yǔ)單詞，所以教師就可以在單詞教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行拼讀訓(xùn)練：dog就讀成d-o-g-dog狗，cat讀成c-a-t-cat貓，bird讀成b-i-r-d-bird小鳥(niǎo)，拼讀時(shí)可以讓學(xué)生將中文意思也讀出來(lái)，這樣更便于記憶。然后教師可以讓學(xué)生自己拼讀，學(xué)生拼讀時(shí)教師應(yīng)仔細(xì)傾聽(tīng)，找出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤或不規(guī)范的地方，及時(shí)進(jìn)行糾正，讓學(xué)生的發(fā)音更加準(zhǔn)確。

總之，由于語(yǔ)言環(huán)境的不同和文化背景的差異，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中會(huì)遇到一定的困難，所以教師在英語(yǔ)教學(xué)方法上要積極創(chuàng)新。英語(yǔ)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言教學(xué)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，應(yīng)用自然拼讀法進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓自然拼讀法有效融入英語(yǔ)教學(xué)課堂。這樣才能讓自然拼讀法發(fā)揮出積極的作用，讓教師和學(xué)生都能受益。教師要讓學(xué)生通過(guò)拼讀教學(xué)法感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的熱情。所以，教師要通過(guò)不斷的嘗試，讓學(xué)生掌握自然拼讀法，幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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