南充市五星小學(xué)校園排球文化建設(shè)研究

朱鳳

摘? 要：校園排球文化建設(shè)是校園體育文化的重要部分，也是推動校園排球運動保持生命力發(fā)展的關(guān)鍵。本文運用文獻資料法、訪談法、實地考察法等研究方法，從精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化四個方面探討校園排球文化建設(shè)現(xiàn)狀，最后提出建議，旨在推動南充市五星小學(xué)排球運動普及面更廣，學(xué)生參與度更高。也為其他小學(xué)排球文化建設(shè)提供理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：文化建設(shè)? 校園排球? 南充市五星小學(xué)

中圖分類號：G842 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）06（c）-0129-02

近年來，足球文化建設(shè)一直是校園體育文化建設(shè)的重點內(nèi)容，特別是國家制定校園足球政策以后，校園足球基本成為校園體育的代表項目。而與足球共稱為“三大球類”的排球，在校園的發(fā)展一直處于不溫不熱的狀態(tài)，其地位完全低于籃球與足球運動，有些學(xué)生甚至連排球是什么都不清楚。南充市五星小學(xué)作為排球運動傳統(tǒng)學(xué)校，校園排球文化建設(shè)雖然一直領(lǐng)先于南充市其他小學(xué)排球文化建設(shè)，但是其校園文化建設(shè)依舊存在諸多問題，這些問題限制著南充五星小學(xué)校園排球的發(fā)展，進而難以達到全員普及、全員參與、全員鍛煉的目的。因此，本文主要以南充市五星小學(xué)育英校區(qū)為調(diào)查對象，探討南充市五星小學(xué)校園排球文化建設(shè)存在的問題，在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化策略，由此促進排球運動在南充市五星小學(xué)的發(fā)展。

1? 南充市五星小學(xué)校園排球文化建設(shè)的現(xiàn)狀

校園排球文化主要包括排球制度文化、排球物質(zhì)文化、排球精神文化和排球行為文化四個方面構(gòu)成。

1.1 物質(zhì)文化建設(shè)

校園物質(zhì)文化是學(xué)校開展排球運動的物質(zhì)基礎(chǔ)，主要包括場地、器械、師資等實實在在的文化基礎(chǔ)。據(jù)悉，南充市五星小學(xué)育英校區(qū)只有一個150m周長的操場，屬于籃球場、排球場、足球場共用場地，最大限度能夠打造3個排球場。但是排球柱和排球網(wǎng)的安裝只會在體育課和課外訓(xùn)練課期間才會由體育教師安裝，由此可知學(xué)校排球場地設(shè)施較為缺乏，不利于學(xué)校排球運動長遠發(fā)展，在一定程度上限制了校園排球課余文化的發(fā)展，限制學(xué)生利用空余時間自由參與排球運動活動。同時，學(xué)校只有一名專業(yè)排球教師，師資力量嚴(yán)重不足，排球教學(xué)水平整體不高，這些原因都將影響校園排球文化建設(shè)。

1.2 制度文化建設(shè)

學(xué)校每年都會組織隊伍參加市、區(qū)組織的排球、籃球、足球、田徑等運動項目，雖然學(xué)校管理層對校園體育開展沒有具體的指導(dǎo)文件和法規(guī)，但是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對于學(xué)校體育活動的開展一直保持支持的態(tài)度，這也與南充市五星小學(xué)每年參加市、區(qū)體育活動保持優(yōu)異成績有關(guān)。眾所周知，排球運動在校園的開展，既要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的支持與監(jiān)督，還要得到班主任、家長、體育教師的支持。經(jīng)調(diào)查，諸多學(xué)校班主任和學(xué)生家長都認為校園排球運動是否開展都與升學(xué)沒有較大關(guān)系，可能還會耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對校園排球運動開展較為支持，但是對于那些阻礙發(fā)展的因素沒有進行一些實質(zhì)性的手段進行解決。

1.3 精神文化建設(shè)

精神文化是人類在從事物質(zhì)文化基礎(chǔ)生產(chǎn)上產(chǎn)生的一種人類所特有的意識形態(tài)，它是人類各種意識觀念形態(tài)的集合。校園排球精神文化具體表現(xiàn)在：校園排球意識、排球觀念及理念、排球?qū)π@主體的影響力度、校園排球倫理的基本規(guī)則、校園排球軟環(huán)境等方面[1]。據(jù)悉，南充市五星校園雖然有著豐富的校園排球活動，但是整體推動力不強，如同運動會一樣，其表面形式較為濃厚，而具體對排球技戰(zhàn)術(shù)的認識、排球精神的學(xué)習(xí)等方面培養(yǎng)和建立較少，屬于典型的填鴨式精神文化建設(shè)，也就導(dǎo)致學(xué)生對于排球運動并沒有很大的喜好感和歸屬感。

1.4 行為文化建設(shè)

校園排球行為文化主要是指排球文化中的價值取向，行為模式和行為環(huán)境與學(xué)生密切相關(guān)[2]。南充市五星小學(xué)進行了排球運動校本教材、排球運動興趣班、排球運動賽事、排球運動校運動隊等行為文化建設(shè)，整體上學(xué)校行為文化建設(shè)較為完善，校園排球運動氛圍開展較為強烈。形成了一年級墊球教學(xué)課，二年級墊球比賽、三年級對墊比賽、四到六年級排球聯(lián)賽，興趣班一周一課，運動隊一周兩練等濃厚的排球運動氛圍。雖然諸多行為文化建設(shè)能夠讓學(xué)生認識到排球運動，形成了一種良好的行為環(huán)境，但是南充市五星小學(xué)校園排球文化建設(shè)屬于階段性，形式成分較為濃厚，還須進一步改進。

2? 推動南充市五星小學(xué)校園排球文化建設(shè)的對策

2.1 培養(yǎng)意識，加強對校園排球運動的認識

校園排球文化建設(shè)，僅靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層表面的支持和體育教師的努力是難以成就校園排球的發(fā)展。校園排球文化建設(shè)是校園文化的一種，是需要政府、社會、家庭、學(xué)校共同支持和理解，包括政府領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會群體、班主任、學(xué)生、體育教師的共同努力，才能有效的推動校園排球文化建設(shè)及體育運動的發(fā)展。長期以來，學(xué)校體育備受黨中央、國務(wù)院關(guān)注，也制定了諸多政策推動學(xué)校體育發(fā)展，但是學(xué)校體育發(fā)展始終舉步維艱，學(xué)生體質(zhì)持續(xù)下降，主要的原因還是最關(guān)鍵的社會群體對于體育運動的重要性等意識缺失。在此，要加強各類社會群體，特別是家長與班主任的意識培養(yǎng)，加強它們對校園排球運動的認識，才能有效的推動校園排球文化建設(shè)。

2.2 加強制度文化建設(shè)，完善保障體系

校園排球文化建設(shè)離不開制定文化建設(shè)，一個學(xué)校的體育發(fā)展需要管理層的支持與監(jiān)督。第一，立足于傳統(tǒng)排球運動學(xué)校，根據(jù)學(xué)校的校園文化特點與體育運動開展情況，通過頂層設(shè)計，確定校園足球文化建設(shè)的目標(biāo)和發(fā)展方向，制定校園排球文化發(fā)展規(guī)劃。第二，立足于校園排球文化建設(shè)的諸多阻礙，破除萬難，頂住升學(xué)的壓力，確保校園排球文化發(fā)展規(guī)劃的執(zhí)行力，加強校園排球文化建設(shè)實施的監(jiān)督，推動獎勵與懲罰制度，保證校園排球文化建設(shè)能夠達到應(yīng)有的效果。

2.3 推動物質(zhì)文化建設(shè)，提升教師專業(yè)技能水平

校園場地設(shè)施的缺失是南充市五星小學(xué)校園排球文化建設(shè)物質(zhì)文化的不足，是既有基礎(chǔ)難以改變的現(xiàn)象，學(xué)校要合理規(guī)劃有限的場地資源，實現(xiàn)場地資源價值最大化，滿足教學(xué)與訓(xùn)練需求。同時，還須提升學(xué)校教師排球技能水平，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)、引進排球教師等多種手段，提升教師對排球理論知識的掌握和自身排球技能水平的提升，正確的教學(xué)理論、先進的教學(xué)方法才能有效的推動校園排球運動的發(fā)展，才能將排球的魅力散發(fā)給學(xué)生，吸引學(xué)生參與校園排球活動。

3? 結(jié)語

排球運動是校園體育活動的一種，在推動學(xué)校體育發(fā)展的同時，不能只注重足球等優(yōu)勢項目的開展，而應(yīng)該形成多元化、交叉化、科學(xué)化的學(xué)校體育內(nèi)容。一項內(nèi)容的缺失都將阻礙學(xué)校體育的發(fā)展，而對于排球傳統(tǒng)學(xué)校的南充市五星小學(xué)而言，校園排球文化的缺失和不足不僅會影響學(xué)校排球運動開展，還會阻礙學(xué)校體育的整體發(fā)展。因此，進行校園排球文化建設(shè)能夠推動南充市五星小學(xué)排球運動發(fā)展，對學(xué)生而言能夠增強學(xué)生的身體素質(zhì)、激發(fā)對體育運動的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)校而言能夠加快體育強校建設(shè)、提升學(xué)校的知名度，對于國家而言能夠間接推動全民健身活動的開展、培養(yǎng)排球運動后備人才。

參考文獻

[1] 康帆，孫杰.校園排球文化的結(jié)構(gòu)審視[J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報，2009，24（2）：50-52.

[2] 徐立陽.淺談高校校園足球文化的構(gòu)建[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報，2013，28（3）：185，187.

[3] 李欣蔚.北京市中關(guān)村第一小學(xué)校園排球文化建設(shè)研究[D].首都體育學(xué)院，2018.