微課在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

謝繼林

隨著新一輪課程改革的到來，高中數(shù)學(xué)教學(xué)迎來了新的契機，其核心是培養(yǎng)學(xué)生為將來發(fā)展所在數(shù)學(xué)里應(yīng)具有的六大核心素養(yǎng)，隨著科技的日新月異，高中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)上需要考慮信息時代下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，需向?qū)W生提供豐富多彩的課程內(nèi)容和資源，向?qū)W生注入移動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的理念，積極推進(jìn)以學(xué)生問題探究、相互學(xué)習(xí)的信息化學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生把信息技術(shù)作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強有力的工具。

微課是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，用解決某一個具體的知識點為核心，通過短至10至15分鐘的視頻為載體，記錄以教師圍繞教學(xué)而開展的有計劃且精心設(shè)計的教學(xué)活動，微課是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之間的媒介，是信息時代下新的教學(xué)資源，具有內(nèi)容豐富、主題集中、易于學(xué)習(xí)等優(yōu)點，不僅使教師能根據(jù)學(xué)情設(shè)計針對性強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且解決學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到的困惑和疑難，改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。