論聲樂教學(xué)中歌劇表演訓(xùn)練的重要價值

汪荻

摘 要：隨著教育教學(xué)模式的不斷發(fā)展與改革，人們對素質(zhì)教育越來越重視。然而在聲樂教學(xué)中，教學(xué)不能單一地進(jìn)行基礎(chǔ)知識傳輸和訓(xùn)練，必須融入多種教學(xué)模式，從而提高聲樂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。本文就是探討聲樂教學(xué)中的歌劇表演訓(xùn)練實(shí)踐，分析它的具體方法與重要價值。

關(guān)鍵詞：歌劇表演;聲樂教學(xué);重要價值;有效運(yùn)用

0 前言

聲樂專業(yè)一直以來都很受人們青睞，它的教學(xué)課程也是專業(yè)性很強(qiáng)的。因此，老師在傳授專業(yè)課基礎(chǔ)知識時也要具備專業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)踐應(yīng)用，才能有效提高學(xué)生的技能訓(xùn)練與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合;才能培養(yǎng)出更出色的聲樂技能人才，才能有效滿足社會市場高素質(zhì)人才需求。目前聲樂教學(xué)中的歌劇表演訓(xùn)練已經(jīng)取得了可觀的成效。由此一來，它表現(xiàn)的價值有哪些方面？怎樣才能讓其有效融合呢？下文將對這些問題作解答。

1 基本概念闡述

聲樂的概念：藝術(shù)性悅耳的歌唱。通過生動的語言塑造和優(yōu)美的嗓音優(yōu)質(zhì)結(jié)合，演繹出生動具有活力的且悅耳動聽的聲音——歌聲。

歌劇表演訓(xùn)練的概念：通過歌聲與劇本相結(jié)合的一種表演方式訓(xùn)練，呈現(xiàn)表現(xiàn)力的一種情境式的歌劇表演。歌劇表演訓(xùn)練是現(xiàn)代歌劇的重要組成部分，也是提升表演者的審美能力的重要部分。

聲樂教學(xué)與歌劇表演訓(xùn)練之間是相互緊密聯(lián)系的，有相互促進(jìn)發(fā)展的作用關(guān)系。[1]歌劇表演訓(xùn)練在教學(xué)模式中主要是實(shí)踐作用，為聲樂教學(xué)體系改革提供依據(jù)，促進(jìn)教學(xué)模式創(chuàng)新與多元化發(fā)展。

2 聲樂教學(xué)中歌劇表演訓(xùn)練的具體方法內(nèi)容

（1）手勢的訓(xùn)練。手勢在聲樂表演中起著傳遞內(nèi)容細(xì)節(jié)的關(guān)鍵作用，它使欣賞者能對聲樂表演的內(nèi)容有視覺感悟。但手勢也要應(yīng)用恰當(dāng)，要做到隨情而意動，順其自然地呈現(xiàn)。例如，在歌劇《圖蘭朵》中，整個歌劇在抒發(fā)情感時要投入手勢動作，才能形象呈現(xiàn)當(dāng)時的情景畫面，給欣賞者提供信息。

（2）眼神與表情的訓(xùn)練。學(xué)生在體驗(yàn)聲樂作品時，眼神與表情的練習(xí)，使舞臺表演具有真實(shí)自然的感受表現(xiàn)出來，準(zhǔn)確表達(dá)故事的人物思想情感。例如歌劇《卡門》，要從女主人公的眼神與表情給觀眾呈現(xiàn)不同場景下的神態(tài)表達(dá)，才能讓觀眾深入人心。這才是一場好的歌劇表演。

（3）身姿與步伐的訓(xùn)練。優(yōu)雅的身姿與恰到好處的步伐是戲劇體現(xiàn)的情感需要。通過身姿與步伐的練習(xí)，才能使表演者在出場表演時從容自如，同時也能體現(xiàn)其藝術(shù)氣質(zhì)。

3 兩者（聲樂教學(xué)與歌劇表演訓(xùn)練）之間的重要體現(xiàn)價值

在聲樂教學(xué)中有效融入歌劇表演訓(xùn)練是提高聲樂水平準(zhǔn)則的前提，讓聲樂教學(xué)具有情感的詮釋，使舞臺表演更具表現(xiàn)力，實(shí)現(xiàn)語言表達(dá)情境與音樂修養(yǎng)的專業(yè)化、系統(tǒng)化的有效指導(dǎo)。[2]因此，提高學(xué)生音樂的修煉與表演能力，其價值主要體現(xiàn)在以下方面：

（1）豐富了聲樂教學(xué)的內(nèi)涵，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣意識。從先理論后實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式中有效梳理知識，且在實(shí)踐中體驗(yàn)深層次的理解應(yīng)用，重點(diǎn)提升聲樂教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)成效。

（2）豐富學(xué)生的思想內(nèi)涵。表演中的故事情節(jié)通過形象的方式演繹出來，就可以豐富角色的意義，深刻表達(dá)內(nèi)心意境，由此可以有效提高學(xué)生的演唱技巧能力。在聲樂教學(xué)中通過歌劇訓(xùn)練的角色進(jìn)行人物塑造，可以提升學(xué)生的全面表演技能與素質(zhì)修養(yǎng)。

（3）提高學(xué)生在教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)性。通過理論基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)再到實(shí)踐應(yīng)用，可以樹立學(xué)生的自主獨(dú)立研究思維意識，有效滿足社會型人才培養(yǎng)需求。

（4）強(qiáng)化教學(xué)的互動性，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。同時也可以促進(jìn)老師與學(xué)生之間的溝通交流，從而推進(jìn)聲樂教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展并發(fā)揮其重要的作用。

4 兩者（聲樂教學(xué)與歌劇表演訓(xùn)練）之間的有效運(yùn)用

（1）主要是通過歌劇表演訓(xùn)練方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣意識，從而活躍教學(xué)課堂整體的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍。聲樂這門學(xué)科是比較特殊的，只有學(xué)生們喜歡并熱愛，且通過專業(yè)訓(xùn)練實(shí)踐，才能有效地提升學(xué)生的全面技能與音樂素養(yǎng)。因此歌劇表演訓(xùn)練的引用，可以增加課堂教學(xué)的趣味性，豐富歌劇表演的生動活力形象魅力。從學(xué)生初學(xué)時的不那么喜歡轉(zhuǎn)化為喜歡并且熱愛，就是這樣的實(shí)踐有效促進(jìn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，使學(xué)生們更加主動地學(xué)習(xí)，由此促進(jìn)聲樂專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)提升。

（2）有效提高了學(xué)生的聲樂專業(yè)素養(yǎng)與表現(xiàn)能力。聲樂教學(xué)的模式主要是進(jìn)行專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)，再通過表演訓(xùn)練的形式實(shí)踐，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力。結(jié)合理論與實(shí)踐完美地融在一起，在表演中體驗(yàn)專業(yè)的魅力體現(xiàn)，讓學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)帶來的重要性體驗(yàn)。歌劇表演可以提高學(xué)生在舞臺上的展現(xiàn)力，緩解他們面對舞臺時的壓力，更能提高學(xué)生的臨場發(fā)揮能力。由此可見它的重要性。

（3）有效提高學(xué)生在聲樂演唱中的表演能力。雖然它在聲樂課堂教學(xué)中是一種輔助手段，但起著關(guān)鍵作用。因?yàn)檫@種輔助的教學(xué)訓(xùn)練，可以把民族文化經(jīng)典內(nèi)涵發(fā)揮得淋漓盡致，有效地演繹詮釋，豐富了民族文化的內(nèi)涵，有利于民族文化的發(fā)展及傳承。同時也提高了學(xué)生的聲樂演唱能力和歌唱水平。

總之，聲樂教學(xué)中需要很多的輔助工具，也不僅止步于歌劇表演訓(xùn)練。在很多實(shí)踐中還是需要我們足夠認(rèn)識歌劇表演訓(xùn)練模式，結(jié)合目前聲樂教學(xué)中的方式方法，對聲樂教學(xué)有重要價值和促進(jìn)作用的，我們都要加以重視并對其進(jìn)行運(yùn)用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李詩思.聲樂教學(xué)中歌劇表演訓(xùn)練的重要價值[J].藝術(shù)科技，2017，30（6）：379.

[2] 黃菊.簡析聲樂教學(xué)中歌劇表演訓(xùn)練的重要價值[J].黃河之聲，2017（23）：71.