新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的淺析

楊昌勇

摘 要：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材是目前適用范圍最廣的一個(gè)版本教材，教材的編寫(xiě)和選用都是以有利教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)為主要關(guān)鍵依據(jù)。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材編排結(jié)構(gòu)體系嚴(yán)謹(jǐn)，提倡算法多樣，合理的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排和容量，體現(xiàn)兒童心理特征的豐富多彩的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力相結(jié)合等是該教材的主要特點(diǎn)。盡管人教版教材有自己獨(dú)特的之處和許多優(yōu)點(diǎn)，但其中存在一些不足之處需要不斷完善，同時(shí)也需要教師恰當(dāng)有效的運(yùn)用好教材。

關(guān)鍵詞：人教版 小學(xué)數(shù)學(xué) 教材 編排特點(diǎn)

一、數(shù)學(xué)教材的概念

關(guān)于什么是教材，在教育界學(xué)者都有各自不同的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，對(duì)教材概念的闡述有不同的認(rèn)識(shí)。最普遍廣義教材的說(shuō)法是，教材包括了教師在教授行為中所使用的一切素材和手段，是教授和學(xué)習(xí)的材料，是師生間的媒介，包括教科書(shū)、習(xí)題集、練習(xí)冊(cè)、教學(xué)掛圖、音像教材和教學(xué)軟件等一切教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，教師使用的教學(xué)指導(dǎo)部用書(shū)和參考書(shū)也包括其中。而從俠義上來(lái)說(shuō)，教材是指根據(jù)一定的學(xué)科的任務(wù)，編選和組織具有一定方圍和深度的知識(shí)、技能的體系，以教科書(shū)的形式來(lái)具體反映。教科書(shū)即我們常說(shuō)的課本。本文中談到的小學(xué)數(shù)學(xué)教材就是俠義上的教材，即小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)。[1]

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)是教師進(jìn)行教學(xué)的重要依據(jù)。它是教師備課、上課、布置作業(yè)和教授學(xué)生的知識(shí)關(guān)鍵依據(jù)材料。所以教師完成教學(xué)任務(wù)的基本條件就是熟練地掌握教科書(shū)的內(nèi)容，熟悉小學(xué)各年級(jí)教材的體系，善于使用教科書(shū)是一個(gè)教師必須具備的教學(xué)素質(zhì)。

二、人教版教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)與編排

人教版教材在不斷的改革和完善中，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，體現(xiàn)了良好數(shù)學(xué)教育理念思想，嚴(yán)格按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和要求來(lái)編寫(xiě)，也形成了一些主要的特點(diǎn)。[2]

1.科學(xué)合理的教材結(jié)構(gòu)

（1）人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材共12冊(cè)，整套內(nèi)容是由數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四個(gè)部分構(gòu)成。每一個(gè)部分的內(nèi)容依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展依次在三個(gè)學(xué)段完成。[3]

（2）知識(shí)由淺入深，要求由易到難，人教版教材在編排時(shí)采取了密切聯(lián)系孩子的生活實(shí)際，將一個(gè)大知識(shí)點(diǎn)分成幾個(gè)階段進(jìn)行教學(xué)。采取逐步滲透、進(jìn)一步深化、螺旋上升的編排思想避免了計(jì)算的枯燥與單調(diào)。

（3）教材的編排中自始至終關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，其獨(dú)特的人性化設(shè)計(jì)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。每一冊(cè)的第一單元都不安排計(jì)算的內(nèi)容，而是編排與生活聯(lián)系密切，開(kāi)放有趣、活動(dòng)性較強(qiáng)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中開(kāi)始新學(xué)期的學(xué)習(xí)，從而能夠較快的進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。使學(xué)生由快樂(lè)的假期自然而然的進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)生活。

2.新穎豐富的呈現(xiàn)方式

（1）插圖清晰精美，文字優(yōu)美生動(dòng)，導(dǎo)語(yǔ)引人入勝，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；從封面設(shè)計(jì)來(lái)看，新教材運(yùn)用擬人化的手法，通過(guò)動(dòng)物和人的對(duì)話，勾勒出本冊(cè)所要學(xué)習(xí)的各部分內(nèi)容，充分展示了封面設(shè)計(jì)的高雅藝術(shù)魅力。

（2）注重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)想。教材關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，以學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生熟知的、貼近現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容和情境，幫助學(xué)生理解體驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生和發(fā)展的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學(xué)知識(shí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)用意識(shí)。

3.體現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法

（1）教材體現(xiàn)了自主、合作與交流的契機(jī)。課本在編排時(shí)充分注意了小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，對(duì)于什么樣的問(wèn)題、什么樣的時(shí)機(jī)讓學(xué)生去自主、去合作、去操作；什么樣的問(wèn)題需要教師去直接講授等問(wèn)題許多教師都感到很難把握，而教材進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，對(duì)自主、合作與實(shí)踐的契機(jī)通過(guò)動(dòng)物卡通形象的話語(yǔ)作了明確的安排。這樣的安排，使教師們能夠通過(guò)分析教材，準(zhǔn)確把握自主與合作的契機(jī)及需要研討的問(wèn)題，能夠合理安排教學(xué)。

（2）因材施教，各取所需，每一個(gè)學(xué)生都具有一定的分析、解決問(wèn)題和創(chuàng)造的潛能，由于種種原因，學(xué)生之間在知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及解決問(wèn)題的能力方面存在著較大的差異，他們的發(fā)展所需也是不同的。教材在編排時(shí)，充分考慮到不同層次學(xué)生的不同需求，教材內(nèi)容適當(dāng)增加彈性。

4.加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與科學(xué)、社會(huì)的聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)常識(shí)

（1）教材設(shè)立了“框框語(yǔ)”，如：“數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒”、“你知道嗎？”等，介紹了古代及現(xiàn)代的數(shù)學(xué)常識(shí)、成果；而且，教材的所有內(nèi)容也全部改用最新的數(shù)據(jù)和資料。如：一年級(jí)中講到“購(gòu)物”時(shí)，不僅講了舊版的人民幣，還讓學(xué)生“認(rèn)一認(rèn)”新版的正在流行的新幣；而“北京申奧成功”等社會(huì)現(xiàn)實(shí)也在練習(xí)中展現(xiàn)。這不但使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)的淵源發(fā)展，增強(qiáng)了民族自豪感，更使整冊(cè)教材富有時(shí)代信息感，令人耳目一新，而所有的這一切卻是舊教材所不可比擬的。

（2）教材的編排突出了數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用以及在解決生活問(wèn)題中的巨大作用，從而感受到數(shù)學(xué)的巨大價(jià)值。如二年級(jí)上的方向與位置，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解生活中物體的相互位置關(guān)系；了解事物現(xiàn)象與方向的特點(diǎn)（向日葵頭向太陽(yáng)、太陽(yáng)東升西落、中午太陽(yáng)在南面等等），在遇到特殊情況下準(zhǔn)確判斷方向。二年級(jí)下的方向與路線，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感受方向與路線與生活的密切聯(lián)系，能夠看懂線路圖，準(zhǔn)確說(shuō)出或達(dá)到目的地，提高適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活的能力。

三、啟示和建議

面對(duì)課程的不斷改革，作為教師應(yīng)該深入了解教材，提倡算法多樣化，鼓勵(lì)不同的學(xué)生用不同的解決問(wèn)題的方法，提高教學(xué)的效果。其次教師應(yīng)該改變舊的評(píng)價(jià)方式，樹(shù)立新的教學(xué)觀去看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方式；最后作為教師應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷提升自己，創(chuàng)新高效地使用教材來(lái)使學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊新桃.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2018（01）：50.

[2]張麗華.新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考和實(shí)踐[J].新課程（小學(xué)），2017（11）：65.

[3]賀社明.小議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2017（42）：126.