關(guān)于高中英語讀寫訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐與思考

劉金萍

摘 要：英語是一門重要課程，通過學(xué)習(xí)知識(shí)來提升自身文化素養(yǎng)。針對(duì)于讀寫訓(xùn)練教學(xué)而言，傳統(tǒng)模式逐漸暴露出弊端，需要進(jìn)一步優(yōu)化才能取得良好效果。文章先介紹基本現(xiàn)狀，再?gòu)牟煌矫嬲归_論述，采用科學(xué)合理的方法，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中英語 讀寫訓(xùn)練 教學(xué)實(shí)踐

引言

讀寫訓(xùn)練是英語教學(xué)重要組成部分，可以提高靈活運(yùn)用能力，不斷加深理解。教師要堅(jiān)持以人為本原則，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與積極性，在自主探究中逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。從實(shí)際情況出發(fā)，制定出完善的教學(xué)策略，不斷提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、高中英語讀寫訓(xùn)練教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于高中生而言，最重要的就是高考。受到應(yīng)試教育制度影響，將大部分時(shí)間放在理論記憶上，主要目的是為了考取高分?jǐn)?shù)，從而順利通過考試。在這種情況下，忽視了英語讀寫的重要性，在這方面存在很大的不足之處。為了快速提高成績(jī)，一般要求學(xué)生記住常見的句型、語法、結(jié)構(gòu)等，認(rèn)為這樣讀寫能力就可以快速提升。這種認(rèn)識(shí)存在偏差，學(xué)生對(duì)于知識(shí)理解僅僅停留在表面，沒有進(jìn)行深入的分析。另外教學(xué)方法單一，在課堂上灌輸大量理論，會(huì)感覺到枯燥無聊，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性普遍較低，處于被動(dòng)接受位置，長(zhǎng)此以往容易對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失興趣。[1]

二、高中英語讀寫訓(xùn)練教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，可以激發(fā)出內(nèi)心強(qiáng)烈求知欲望，不斷提高學(xué)習(xí)熱情。例如在講課的時(shí)候可以融合學(xué)生感興趣話題，會(huì)拉近彼此之間距離，接受起來比較容易。閱讀理解讓很多人頭疼，教師要根據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)出情景，能夠增加學(xué)習(xí)趣味性，學(xué)生會(huì)自主參與進(jìn)來。語言表達(dá)一定要生動(dòng)形象，不能過于死板，營(yíng)造出輕松、和諧的課堂氛圍，減少內(nèi)心的學(xué)習(xí)壓力。在興趣指引下，對(duì)英語讀寫有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，感受到語言的魅力，增強(qiáng)探究能力。讓興趣成為打開英語大門的鑰匙，盡情領(lǐng)略其中的風(fēng)采，在閱讀與寫作中反復(fù)練習(xí)，有利于提高英語綜合水平。[2]

2.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作是一種很好的方法，通過相互之間討論得到問題正確答案，發(fā)揮出集體智慧的作用。教師將所有人按照性格、能力、愛好等分成不同小組，保證每組水平基本在相同層次，不會(huì)有太大的差距。課堂上提出問題讓他們?nèi)ビ懻?，過程中可以鍛煉人際交往能力、信息收集能力、語言組織能力等，促進(jìn)自身健全人格形成。開展組間比賽激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)中遇到難題的時(shí)候要大家一起討論，才能得到正確的答案。每個(gè)人分享自己的學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)他人身上優(yōu)點(diǎn)來彌補(bǔ)自身存在的不足之處，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，提升整體英語水平。[3]

3.利用多媒體

隨著信息技術(shù)發(fā)展，已經(jīng)被普遍應(yīng)用到教學(xué)中，并且取得顯著成效。相比較于板書形式而言，多媒體具有聲音、圖片、視頻等強(qiáng)大功能，可以將內(nèi)容生動(dòng)形象呈現(xiàn)出來，豐富多彩畫面會(huì)吸引學(xué)生注意力，更加自覺投入進(jìn)去。教師在課前制作課件，通過PPT、短視頻方式展現(xiàn)，讓知識(shí)變成畫面，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。組織觀看英語電影，過程中可以學(xué)習(xí)，達(dá)到寓教于樂的效果。借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)搜集豐富資源，不僅可以學(xué)到新的知識(shí)，還能夠讓視野變得開闊，學(xué)會(huì)用發(fā)展眼光去看待問題。讓多媒體成為教學(xué)的輔助工具，不斷優(yōu)化教學(xué)模式來改善課堂效果。

4.增強(qiáng)師生互動(dòng)

教育從來都不是一個(gè)人的事情，需要師生相互配合，才能順利完成知識(shí)傳遞與吸收，這是一個(gè)完整的過程。教師要放低自己位置，主動(dòng)走到學(xué)生中去和他們打成一片，建立起良師益友的關(guān)系，提高在課堂上的默契配合度。在交流中對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)情況會(huì)更加了解，便于對(duì)教學(xué)策略做出適當(dāng)調(diào)整，從而達(dá)到更好的效果。建立班級(jí)qq群、微信群實(shí)現(xiàn)線上交流，打破時(shí)間和空間局限，無論任何時(shí)候遇到問題都可以向教師咨詢，消除內(nèi)心存在的困惑，加深在腦海中的印象，構(gòu)建出完整知識(shí)框架體系。師生互動(dòng)有助于建立民主課堂，讓學(xué)習(xí)氛圍變得更加活躍。

5.課外拓展練習(xí)

學(xué)習(xí)局限在教材中是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要進(jìn)行適當(dāng)拓展才能收獲到更多。教師在選擇課外材料的時(shí)候，要從學(xué)生的角度出發(fā)，難度控制在合理范圍之內(nèi)，確?？梢院芎玫慕邮?。如果只是一味追求難度，可能會(huì)起到適得其反的效果，降低學(xué)習(xí)英語的積極性。在學(xué)習(xí)過程中和教材進(jìn)行對(duì)比，會(huì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的聯(lián)系和規(guī)律，總結(jié)出豐富經(jīng)驗(yàn)，為今后學(xué)習(xí)提供正確的指導(dǎo)。教材只是英語的一小部分，需要積極拓展才能學(xué)到更多，不斷提高靈活運(yùn)用能力，達(dá)到融會(huì)貫通的境地。要堅(jiān)持由易到難的原則，在循序漸進(jìn)中提升水平，打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，提高自身綜合素質(zhì)。

6.實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是能力的體現(xiàn)，可以通過自己努力來解決問題，培養(yǎng)正確思維方式。

智能手機(jī)、電腦已經(jīng)非常普及，這些都是很好的學(xué)習(xí)工具，要充分利用起來，可以發(fā)揮出有效的作用。課堂時(shí)間只有短短幾十分鐘，很多地方可能沒有聽懂，通過搜索在線課堂、名師講解等資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，而且是比較自由的，學(xué)習(xí)進(jìn)度自己來安排，在放松狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率會(huì)提高。慢慢的就會(huì)減少對(duì)教師依賴性，遇到問題自己來解決，建立起強(qiáng)大自信心。養(yǎng)成良好習(xí)慣，制定一份科學(xué)合理的計(jì)劃，堅(jiān)持下來就可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，感受到成功的喜悅感，朝著更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

7.積極的評(píng)價(jià)

以往學(xué)生犯錯(cuò)教師會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，認(rèn)為這樣就可以改正，在原有基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。但實(shí)際效果卻恰恰相反，主要原因是他們心理比較脆弱，可能會(huì)打擊到積極性，甚至產(chǎn)生一蹶不振的情況，逐漸對(duì)英語學(xué)習(xí)喪失興趣。為了改善這種情況，要采用積極評(píng)價(jià)的方法，對(duì)于表現(xiàn)好學(xué)生及時(shí)肯定，在激勵(lì)中實(shí)現(xiàn)突破。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難學(xué)生要耐心指導(dǎo)，分析其中存在的原因，從最基礎(chǔ)的開始抓起，慢慢的進(jìn)步。學(xué)生都是希望得到教師贊揚(yáng)的，所以要善于發(fā)現(xiàn)他們身上閃光點(diǎn)，挖掘出潛在的能力。同時(shí)采用教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等多種方式，從不同角度去看待學(xué)生，得到結(jié)果會(huì)更加客觀公正，有一個(gè)合理的定位。

結(jié)語

綜上所述，關(guān)于高中英語讀寫訓(xùn)練教學(xué)的實(shí)踐與思考具有重要意義，可以改善學(xué)習(xí)效果。教師要采用多元化手段，這樣才能滿足不同需求，提高學(xué)生讀寫水平，加深對(duì)英語學(xué)科的理解。

參考文獻(xiàn)

[1]劉巧林.高中英語教學(xué)的讀寫訓(xùn)練[C].//中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第四卷）.2017.

[2]留婉秋.以讀促寫的高中英語教學(xué)嘗試[J].考試周刊，2018，（86）：114.

[3]張國(guó)棟.基于高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀重構(gòu)讀寫模式[J].教學(xué)管理與教育研究，2018，3（20）：48-49.