游戲在小學信息技術(shù)教學中的運用研究

王偉軍

摘 要：新課程改革要求尊重學生在學習中的主體地位，讓學生真正成為自己學習的主人。因此，我們應該想方設(shè)法調(diào)動學生參與教學活動的積極性，推動他們進行自主學習。而游戲正是小學生喜聞樂見的學習形式。本文首先分析了現(xiàn)階段的小學信息技術(shù)教學狀況，闡述了游戲在小學信息技術(shù)教學中應用的意義，并總結(jié)了游戲在小學信息技術(shù)教學中的使用方法。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀 意義 使用方法

愛玩游戲是孩子們的天性，對于活潑好動的小學生來講，如何將游戲運用于小學信息技術(shù)課堂教學中，以激發(fā)他們主動參與課堂教學的興趣，發(fā)展他們學習的自主性，是我們需要研究解決的問題。本文分析了小學信息技術(shù)教學現(xiàn)狀，對游戲在小學信息技術(shù)教學中應用的意義進行了簡要說明，并總結(jié)了游戲在課堂導入及鞏固信息技術(shù)相關(guān)技能方面的使用方法。[1]

一、小學信息技術(shù)教學現(xiàn)狀

由于受應試教育思想的影響，教師在教學過程中以“教”為主，忽視了學生的“學”。尤其是以“知識傳授”為課堂教學目的的教學，雖然使學生掌握了很多信息技術(shù)的理論知識，但是學生們學得枯燥乏味，嚴重挫傷了他們的學習興趣。[2]

本來學生的學習興趣就不高，再加上應試教育思想的影響，大家都認為語文、數(shù)學是重點學科，這個學科無形中就被忽視了。然而隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，其重要性越來越突出。因此我們應該將信息技術(shù)這門學科列為重點教學科目。

最后，由于在教學形式上，教師往往讓學生們感受到的只是信息技術(shù)給人帶來娛樂的一面，從而導致學生們對信息技術(shù)學科的重要性認識不夠。

二、游戲在小學信息技術(shù)教學中應用的意義

游戲是孩子們喜聞樂見的一種學習形式，因此在小學信息技術(shù)教學中采用游戲來教學，無疑可以吸引學生的注意力，使他們在較短的時間內(nèi)就能把注意力集中到課堂學習當中來。這樣學生就能緊跟教師的教學思路，自主獲取相關(guān)知識，主動進行實踐操作，從而可以有效提升小學信息技術(shù)學科的教學效果。

在小學信息技術(shù)教學中使用游戲可以激發(fā)學生學習的興趣。因為小學生具有活潑好動的特點，因此讓他們長時間坐在座位上“聽講”，將很快使他們對課堂學習產(chǎn)生厭倦感，從而導致學習效率低下，甚至使他們產(chǎn)生厭學心理。當采用游戲教學法時，他們在游戲情境的引導下迅速掌握了知識、提高了技能。

三、游戲在小學信息技術(shù)教學中的使用方法

1.利用游戲進行課堂導入

課堂導入環(huán)節(jié)在整個教學活動中起著至關(guān)重要的作用。由于信息技術(shù)是一門操作性比較強的學科，因此傳統(tǒng)“知識講授”式的教學模式，不僅不利于調(diào)動學生學習的積極性，還不利于學生動手實踐能力的提升。為此，我對課堂導入環(huán)節(jié)進行了改革，利用游戲進行課堂導入。

如在教授“鼠標的使用”知識時，我以往都是通過“告訴”的方式，讓學生了解應該怎樣操作。在這種教學模式中，學生被動地聽，教學效果并不理想。這次我設(shè)計了一個“掃雷”的游戲環(huán)節(jié)，通過“掃雷”的比賽游戲，學生們很快發(fā)現(xiàn)要想快速找到雷區(qū)并做好標記，就得對鼠標進行熟練地操作。由于是游戲比賽的形式，學生們都積極參與，從而為下一步展開鼠標具體操作方法的學習打下了良好的基礎(chǔ)。在游戲營造的積極學習氛圍中，學生們都能集中注意力聽講、自主學習，從而有效提升了“教與學”的效率。

2.利用游戲鞏固信息技術(shù)相關(guān)技能

信息技術(shù)是一門理論知識較多，并且邏輯性強的學科。學生們是在理論知識學習的基礎(chǔ)上，通過操作實踐的方式來鞏固理論知識。為了使具體的操作實踐活動更富有趣味性，以激起學生自主學習的愿望，我將電腦游戲運用到了相關(guān)技能的訓練當中。當然，在游戲當中，根據(jù)小學生好勝心強的特點，我們可以通過比賽的形式，營造一種競爭的氛圍，從而使他們積極主動地參與信息技術(shù)技能訓練的活動。這一舉措體現(xiàn)了學生在學習中的主體地位，使教師轉(zhuǎn)變了角色，發(fā)揮了引導功能。

指法知識的學習和技能的訓練對于初學者來說，是學習的一個難點之一。由于傳統(tǒng)的教與學的方法就是教師傳遞知識，學生死記硬背，這種學習效果可想而知。實踐證明，教師教得無趣，學生學得枯燥。為此我引入了“打地鼠”和“警察抓小偷”的游戲，在游戲中，學生們不用背“空格鍵”在哪里，“回車鍵”有哪些功能，而是在游戲過程中就掌握了指法的使用要點，發(fā)現(xiàn)了各鍵的功能。在游戲中訓練學生信息技術(shù)相關(guān)技能的方法大大激發(fā)了學生學習的興趣，有效提高了學習效率。

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)學科的學習也將越來越受到重視。因此為了提高小學信息技術(shù)教學的效果。我們應該不斷研究有效教學的方法，提出發(fā)展學生信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的思路。本文首先分析了現(xiàn)階段的小學信息技術(shù)教學狀況，闡述了游戲在小學信息技術(shù)教學中應用的意義，并總結(jié)了游戲在小學信息技術(shù)教學中的使用方法，主要是從課堂導入及信息技術(shù)相關(guān)技能訓練中使用游戲的一些方法。

參考文獻

[1]于建立.談游戲教學法在小學信息技術(shù)教學中的應用[J].才智，2018（24）：31.

[2]王梅，吳曉輝.教育游戲在小學信息技術(shù)教學中的應用[J].中國教育技術(shù)裝備，2018（07）：95-96.