計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在高職教育教學(xué)管理信息化中的應(yīng)用

寧功林

摘要：本文將著重討論計(jì)算機(jī)信息.技術(shù)在高職教育教學(xué)管理信息化中是如何應(yīng)用的。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)信息技術(shù) 高職教育 信息化管理

高職教育在人才培養(yǎng)和人才供給方面對社會有著無可替代的作用，良好的教學(xué)管理有益于教學(xué)質(zhì)量的提高。計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展的今天給人們的學(xué)習(xí)、工作、生活帶來了極大影響，而計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用也給自身的發(fā)展提供了較大的空間，由此也為高職教育教學(xué)管理的信息化提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為基礎(chǔ)的高職教育教學(xué)管理信息化應(yīng)用是教學(xué)管理可持續(xù)發(fā)展的重要體現(xiàn)。

1 高職教育教學(xué)信息化管理的優(yōu)勢

高職院校的教學(xué)管理主要是通過協(xié)調(diào)各方的資源和信息，并加以合理的分配、共享、協(xié)同，以便高職院校的各項(xiàng)工作能夠有條不紊的開展。高職教育的教學(xué)管理中涉及的信息收集、信息處理以及數(shù)據(jù)分析事項(xiàng)較多，傳統(tǒng)的教學(xué)管理手段和方法不僅辦事效率低也會出現(xiàn)考慮不周全的地方。計(jì)算機(jī)技術(shù)在高職教育教學(xué)管理信息化中的應(yīng)用效果明顯，主要有以下表現(xiàn)：

1.1 信息輸入和數(shù)據(jù)采集的迅速實(shí)現(xiàn)

高職教育的教學(xué)管理事項(xiàng)種類繁多且事.無巨細(xì)，涉及到大量的信息獲取和數(shù)據(jù)采集的工作。將大量的信息進(jìn)行有效的采集和準(zhǔn)確的錄入是教學(xué)管理工作中的常見內(nèi)容，例如學(xué)生和教師的基本信息、學(xué)生的成績、教師的教學(xué)評價(jià)等。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，有關(guān)教學(xué)管理信息化的APP開發(fā)及使用頻率提高，教師和學(xué)生可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)來完成數(shù)據(jù)收集和信息填寫。這就使得教學(xué)管理工作者從大量的數(shù)據(jù)中抽身并迅速實(shí)現(xiàn)信息的收入和數(shù)據(jù)采集。如此，不僅提高了信息數(shù)據(jù)采集的整體效率還降低了信息錄入的出錯(cuò)率。

1.2 信息和數(shù)據(jù)快速分析處理

當(dāng)前的是“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”和“大數(shù)據(jù)+教學(xué)”的時(shí)代。高職教育教學(xué)信息化管理與新技術(shù)的融合，可解決過往信息化管理中的痛點(diǎn)，對信息數(shù)據(jù)的快速分析處理起到了無可替代的作用。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在web端和移動端快速實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集并進(jìn)行目標(biāo)處理和分析。不僅如此，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用更夠?yàn)橥晟平虒W(xué)管理信息化提供更加完整的數(shù)據(jù)分析報(bào)告、總結(jié)評價(jià)、教學(xué)評價(jià)以及幫助高職院校建立激勵(lì)機(jī)制。

1.3 教學(xué)情況準(zhǔn)確且多角度反映

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，為高職教育教學(xué)教務(wù)管理提供了極大的便利。目前，高職教育教學(xué)管理積極嘗試和采用新型的教學(xué)管理信息化產(chǎn)品。這些新型的產(chǎn)品可同時(shí)實(shí)現(xiàn)web端、公眾號、APP端和時(shí)間教學(xué)系統(tǒng)的關(guān)聯(lián)，能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)信息和教學(xué)資源的手機(jī)實(shí)時(shí)共享推送。除了能夠?qū)崿F(xiàn)以上管理，還能監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，拓展趣味教學(xué)活動，多角度的對教學(xué)情況進(jìn)行多角度的準(zhǔn)確反映。

2 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在高職教育教學(xué)管理信息化的應(yīng)用

2.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)在多媒體教學(xué)上的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，使得多媒體教學(xué)的應(yīng)用場景和實(shí)施范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。多媒體教學(xué)的最初階段僅僅是聲音的播放以及圖像的顯示，并不能起到控制課堂、資源實(shí)時(shí)共享的功能。多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)使得高職教育教學(xué)管理信息化的效率進(jìn)一步提高。當(dāng)前，市場上存在很多類型的多媒體教學(xué)軟件，這些多媒體教學(xué)軟件可分為教師機(jī)和學(xué)生機(jī)，教師在授課的過程中可以控制學(xué)生機(jī)，讓學(xué)生機(jī)與教師機(jī)同步，能提高學(xué)生聽課的注意力。教學(xué)結(jié)束后，學(xué)生打開教師的共享資源，可以下載相關(guān)教材和資料，并能在指定學(xué)生提交作業(yè)區(qū)。教師在整個(gè)教學(xué)過程中能夠有效的控制教學(xué)進(jìn)度并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度。

2.2 MIS在高職教育教務(wù)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用

MIS是計(jì)算機(jī)信息管理技術(shù)的簡稱，它是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，可實(shí)現(xiàn)大量數(shù)據(jù)的輸入、輸出及加工處理的系統(tǒng)。目前，高職院校中的教務(wù)管理系統(tǒng)存在著軟件功能不能完全實(shí)現(xiàn)實(shí)際教務(wù)管理功能以及智能化程度較低的問題。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的發(fā)展，使得MIS在高職院校中的教務(wù)管理系統(tǒng)中的應(yīng)用進(jìn)一步提高，進(jìn)而影響到高職院校中的教務(wù)管理系統(tǒng)，使之更加快捷、更加智能，更符合實(shí)際的教務(wù)管理需要。同時(shí)，高職教育教務(wù)管理中的大量數(shù)據(jù)和信息也是MIS能夠解決的問題。

（1）它的統(tǒng)計(jì)分析功能能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生最高分、最低分、平均分等分布計(jì)算;

（2）它可以實(shí)現(xiàn)對教師教學(xué)效果的趨勢分析;

（3）它可以將學(xué)生的成績與教師評價(jià)之間進(jìn)行關(guān)聯(lián)分析。

2.3 計(jì)算機(jī)信息技術(shù)打造師生互動教學(xué)平臺

師生互動教學(xué)平臺的構(gòu)建是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在高職教育教學(xué)信息化管理中的重要應(yīng)用。高職教育中教師與學(xué)生間的溝通和交流相對于其他教學(xué)階段較少。通過技術(shù)手段為打造師生互動教學(xué)平臺，教師可以將廣泛的、未能在課堂有限時(shí)間內(nèi)講授的知識在互動平臺，上進(jìn)行上傳，用以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，該平臺可設(shè)置網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)支持模塊，可以實(shí)現(xiàn)線上提問、線上測試和討論學(xué)習(xí)的功能。教師也可以通過這個(gè)平臺進(jìn)行資源共享、作業(yè)布置和在線答疑。

除上述情況以外，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在高職教育教學(xué)管理信息化中實(shí)現(xiàn)的應(yīng)用還包括微課、網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)、慕課堂、視頻點(diǎn)播、一體化錄播系統(tǒng)等。

3 結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)技術(shù)在高職教育教學(xué)管理信息化中的應(yīng)用十分普遍且效果明顯，是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的有效舉措之一。計(jì)算機(jī)信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，高職院校應(yīng)持有發(fā)展和創(chuàng)新的理念，積極采用更科學(xué)、更有效的技術(shù)手段用以教學(xué)教務(wù)管理的實(shí)施。同時(shí)，高職院校作為技術(shù)人才的重點(diǎn)輸出的領(lǐng)域，也要重視對新技術(shù)的關(guān)注與研發(fā)。

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