素質(zhì)教育理念下的高校武術(shù)教學(xué)改革分析

李廣靜

摘? 要：素質(zhì)教育理念是當(dāng)下國家倡導(dǎo)的最新的教育理念，對(duì)老師和學(xué)生的要求都變高了。本文就是面對(duì)這種要求專門針對(duì)普通高校武學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及弊端，以素質(zhì)教育為切入點(diǎn)，闡述了與素質(zhì)教育相適應(yīng)的高校武術(shù)教學(xué)的改革趨勢(shì)，力圖促進(jìn)武術(shù)教育在高校體育教育中的改革和發(fā)展，推動(dòng)素質(zhì)教育更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校武術(shù)教學(xué)? 素質(zhì)教學(xué)理念? 教學(xué)改革分析

中圖分類號(hào)：G852? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（a）-0001-02

1? 什么是素質(zhì)教學(xué)

1.1 素質(zhì)教學(xué)的概念

素質(zhì)教學(xué)就是對(duì)人的各方面的素質(zhì)進(jìn)行全方位的培養(yǎng)與教育。這種培養(yǎng)貫穿人類生產(chǎn)生活的始終，人的行為完全由他這個(gè)人的整體素質(zhì)所決定，包括他的性格的養(yǎng)成還有其它方面?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展非?？欤總€(gè)人都有自己的個(gè)性，都是獨(dú)立的個(gè)體。素質(zhì)教學(xué)也會(huì)教會(huì)大家如何自己去解決一些問題，成為一個(gè)獨(dú)立自主的人。

現(xiàn)在社會(huì)有一種這樣的現(xiàn)象，各個(gè)國家越來越重視自己國家孩子的教育了。從中國的現(xiàn)狀來看就可以發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在的年輕父母花在孩子教育上的錢是非常多的，讓孩子去學(xué)音樂學(xué)武術(shù)都是為了加強(qiáng)孩子各方面素質(zhì)?，F(xiàn)在的教育花費(fèi)可以體現(xiàn)在生活的各個(gè)方面了，什么奧數(shù)班、武術(shù)班、美術(shù)班、音樂班。這說明現(xiàn)在的孩子光學(xué)好科學(xué)文化素質(zhì)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要德智體美勞全面發(fā)展才能以后為祖國做出貢獻(xiàn)。這些特長班的出現(xiàn)也說明了一個(gè)問題，那就是現(xiàn)在的學(xué)校根本不重視學(xué)生全方面素質(zhì)的發(fā)展，只重視成績。素質(zhì)教育只是嘴上說說，實(shí)際操作很少有學(xué)校能做到。還有很多學(xué)校依然只抓孩子的德育和智育，其他方面老師也不想過多的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。這也是應(yīng)試教育的一個(gè)弊端。很多中學(xué)生上完高中到大學(xué)都是一個(gè)樣子，沒有什么特長，非常普通，如果一旦遇到什么事情其自身的解決能力是比較弱的。不管是老師還是家長還是學(xué)生都應(yīng)該要把素質(zhì)教育重視起來。

1.2 素質(zhì)教學(xué)的特點(diǎn)與類型

素質(zhì)教學(xué)可以是全方面的教學(xué)、無論是教學(xué)的主體還是被主體都可以成為教學(xué)的主體。首先，學(xué)生自己可以對(duì)自己進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)。自己去網(wǎng)絡(luò)上查找素質(zhì)教學(xué)所需要的資料，自己在家或者在學(xué)校以外的地方進(jìn)行學(xué)習(xí)。自己主動(dòng)學(xué)習(xí)的效率一定比老師教或者家長督促的效率高。而且還可以自己舉一反三總結(jié)自己學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)，不斷地進(jìn)步。其次，除了學(xué)校以外，社會(huì)也有很多值得學(xué)習(xí)的地方和東西。在社會(huì)上可以接觸到不同類型的人，他們不同的特點(diǎn)可以讓自己知道天外有天人外有人。能學(xué)習(xí)到除了自己身上的優(yōu)點(diǎn)外的其他人身上的優(yōu)點(diǎn)。在群體中還能接收到很多社會(huì)的信息，增長自己的見識(shí)，提升自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。在社會(huì)中一定有學(xué)校教育。學(xué)校是社會(huì)的一部分，在學(xué)校的素質(zhì)教育中，當(dāng)然如果學(xué)校足夠重視的話學(xué)校一定是會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)完整的素質(zhì)教學(xué)環(huán)境讓孩子受到最好的教育。最后，再往更大的方向發(fā)展就可以提到國家對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教學(xué)影響了。國家一直以來都在不斷調(diào)整教育方針政策，為的就是適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)闀r(shí)代在不斷地進(jìn)步，教育也要跟上時(shí)代的步伐，教出來的學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)生活。國家的教育方針包括教育體制、教育政策、教育制度等，這些都是為了實(shí)現(xiàn)真正的國家教育。而且國家教育還受到憲法和法律的保護(hù)，有一定的實(shí)施保障。素質(zhì)教學(xué)也有很多的特點(diǎn)。比如素質(zhì)教學(xué)有全面性，德智體美勞全面發(fā)展與培養(yǎng);素質(zhì)教育有針對(duì)性，針對(duì)的都是21世紀(jì)的學(xué)生;素質(zhì)教育還有不可逆性，所有的教學(xué)都是循序漸進(jìn)的;素質(zhì)教學(xué)還具有靈活性，教師或者自己可以在限定的范圍內(nèi)自由發(fā)揮，采用多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)或者教學(xué)。

2? 高校中武術(shù)教學(xué)出現(xiàn)的問題

2.1 武術(shù)在高等教育中的問題

武術(shù)是一項(xiàng)中國傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，中國人發(fā)明，中國人傳揚(yáng)。中國武術(shù)博大精深，融入了道家和中醫(yī)兩個(gè)門路的知識(shí)與動(dòng)作，實(shí)是國之精粹。在很多影視節(jié)目里外國人也對(duì)武術(shù)產(chǎn)生了興趣，紛紛練起了武術(shù)在國際上掀起了一股武術(shù)熱潮。在古代男子考官有文試和武試，可見古代人對(duì)武術(shù)的重視。而中國歷代的皇帝大多都是能文善武，而且武還優(yōu)于文。而且古代武官比文官更加吃香。在當(dāng)代社會(huì)武術(shù)好像變成了老年人的一種健身愛好。大多數(shù)玩武術(shù)的人都是老年人。而青年人一般都只是聽說過沒見過，沒碰過。中年人生活壓力比較大，即使是想通過武術(shù)來鍛煉身體，可生活節(jié)奏也不允許。中小學(xué)生的身體素質(zhì)還達(dá)不到這樣的程度而且學(xué)習(xí)壓力大。大學(xué)生這個(gè)群體有一種特性，大學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力不大，生活壓力也不大，課業(yè)輕松，平時(shí)閑的時(shí)間比較多，所以大學(xué)里社團(tuán)俱樂部也比較多。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行選擇，武術(shù)其實(shí)在很多大學(xué)里都被列入了體育選修的科目里。大學(xué)也是比高中初中和小學(xué)更注重素質(zhì)教育的高等學(xué)校，這些社團(tuán)都是素質(zhì)教育的一部分。有很多學(xué)校乃至一些武術(shù)體育運(yùn)動(dòng)員都想把這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持傳揚(yáng)和發(fā)展下去。所以學(xué)校都在開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。學(xué)校一般的武術(shù)運(yùn)動(dòng)都是以大保健、武術(shù)套路、搏擊這幾部分為主。這些動(dòng)作難度相對(duì)較小，學(xué)生學(xué)起來也比較容易。

2.2 武術(shù)發(fā)展的窘境

武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展其實(shí)面臨著很多考驗(yàn)。武術(shù)這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)如果對(duì)人進(jìn)行簡單的訓(xùn)練也可以，但是如果想學(xué)好必須有高強(qiáng)度的體能訓(xùn)練以及專業(yè)的器具訓(xùn)練和專業(yè)的動(dòng)作訓(xùn)練，這些都需要專業(yè)人士來做指導(dǎo)，而且需要學(xué)生對(duì)武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)十分熱愛才能繼續(xù)堅(jiān)持下去。這二者缺一不可。武術(shù)雖然在很多學(xué)校都有普及，但是真正感興趣并且堅(jiān)持下來的人很少。這就面臨著武術(shù)運(yùn)動(dòng)傳承后繼無人的現(xiàn)象。如果找不到傳承人那么武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)將會(huì)永遠(yuǎn)消失在人們的視野。其實(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)也有一定的群眾基礎(chǔ)。特別是在河南、湖北等地區(qū)對(duì)武術(shù)是十分熱愛的，人們十分喜歡觀看武術(shù)表演，這已經(jīng)是中原地區(qū)人們的生活的一部分。但是人們只是喜歡觀看，至于系統(tǒng)的學(xué)習(xí)更是少之又少。在高校中學(xué)習(xí)武術(shù)的學(xué)生可能有100～200個(gè)。但是武術(shù)教練也許只有一個(gè)，而且還不是專業(yè)的。老師不專業(yè)，那么注定教學(xué)的內(nèi)容也不會(huì)是很專業(yè)的。想學(xué)的學(xué)生可能也會(huì)不想繼續(xù)學(xué)下去，因?yàn)楫?dāng)他學(xué)完了所有的項(xiàng)目之后武術(shù)對(duì)他來說就已經(jīng)學(xué)完了，他也沒有必要再繼續(xù)學(xué)下去了。但實(shí)際情況是老師再也教不出更難的動(dòng)作，學(xué)生也沒有繼續(xù)學(xué)下去的動(dòng)力，武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展就會(huì)止步不前。

2.3 武術(shù)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的詳細(xì)問題

將上文提到的窘境進(jìn)行細(xì)化總結(jié)出以下幾點(diǎn)問題。第一，學(xué)校在面臨這么多問題的情況下還是沒有想辦法去解決，說明學(xué)校不重視武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。高等學(xué)校追究到底還是比較重視科研和學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)情況的。而且在運(yùn)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目上，學(xué)校一般會(huì)比較重視的是賽跑、跳高、跳遠(yuǎn)等這些常規(guī)項(xiàng)目，不會(huì)重視武術(shù)運(yùn)動(dòng)這種冷門的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校會(huì)開設(shè)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目完全是在其他項(xiàng)目飽和的情況下想再設(shè)立一個(gè)體育項(xiàng)目供大家選擇，這樣才會(huì)均衡體育項(xiàng)目的選擇，減少一部分體育老師的壓力，減少學(xué)校體育選修課的亂象。其實(shí)學(xué)校這樣想這樣做也可以理解，就是不重視武術(shù)運(yùn)動(dòng)，在思想上還是應(yīng)該做一個(gè)提高。第二，說道體育老師的壓力就可以看出其實(shí)高校的體育老師一直都很緊缺，一所大學(xué)里可能體育老師不會(huì)超過20個(gè)，大學(xué)一共有四個(gè)年級(jí)，每個(gè)班一星期至少要上兩次體育課，體育選修的項(xiàng)目有很多。體育老師最多會(huì)兩到三種體育項(xiàng)目，其他的他也不會(huì)、不精。像武術(shù)這樣的體育項(xiàng)目能會(huì)的體育老師更是少之又少。學(xué)校的體育老師少也是一個(gè)大問題，專業(yè)程度不高又是一個(gè)大問題。老師只會(huì)一些簡單的武術(shù)套路動(dòng)作，可能有些學(xué)生對(duì)武術(shù)濃厚的興趣也會(huì)被抹殺。

說到老師的專業(yè)化程度不高，又可以想到老師的專業(yè)化還會(huì)影響到上課的內(nèi)容和質(zhì)量。老師自己的專業(yè)素質(zhì) 就不行更別說這門課程的專業(yè)化程度了。高校的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容簡單、不精確，學(xué)生學(xué)到一定程度老師教不了了，學(xué)生也不想學(xué)了，就會(huì)喪失很多學(xué)武術(shù)的苗子，對(duì)武術(shù)的發(fā)展也有影響。

3? 素質(zhì)教學(xué)改革的方法分析

3.1 高等學(xué)校應(yīng)該重視起來

高校在資金方面要運(yùn)用到培養(yǎng)專業(yè)的教師或者招聘專業(yè)的教師上面，還要籌備專業(yè)的學(xué)習(xí)武術(shù)的器材與一切能用到的工具。高校在教學(xué)理念方面也要改進(jìn)。教學(xué)理念應(yīng)注重素質(zhì)教育，還應(yīng)該重視武術(shù)的宣傳，這是中國自古以來的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，后人應(yīng)該把它發(fā)揚(yáng)光大，它的歷史底蘊(yùn)十分深厚，值得大家去學(xué)習(xí)，而且學(xué)校的其他任課老師也應(yīng)該起到帶頭作用，在學(xué)生做早操或者體育課上起到帶頭作用。系主任、學(xué)科帶頭人還有各班班主任應(yīng)該充分宣傳武術(shù)運(yùn)動(dòng)的好處，讓學(xué)生充分了解這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)并發(fā)自內(nèi)心的喜歡上這門運(yùn)動(dòng)。因?yàn)槲湫g(shù)有很強(qiáng)的實(shí)踐作用，比如女孩子可以用來防身，男孩子可以用來強(qiáng)身健體非常的實(shí)用。在學(xué)校擬定武術(shù)教學(xué)大綱時(shí)應(yīng)該把重心放在武術(shù)與防身術(shù)的結(jié)合上來。

3.2 擴(kuò)大體育教師的力量

這個(gè)擴(kuò)大體現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是給體育老師多一些的權(quán)限，體育老師可以創(chuàng)造學(xué)生上早操的動(dòng)作內(nèi)容，體育老師對(duì)教學(xué)大綱的要求更靈活些。另一方面體現(xiàn)在要增加體育老師的數(shù)量與專業(yè)化程度，對(duì)體育老師定期也要送出學(xué)校到更好的學(xué)校去研修，回來之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)化的訓(xùn)練。

3.3 提高教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量

在簡單的武術(shù)套路的基礎(chǔ)上應(yīng)該適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)不同班學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行更高難度的訓(xùn)練，循序漸進(jìn)的教學(xué)。在教學(xué)方式上既應(yīng)該有理論的教學(xué)，也應(yīng)該有實(shí)際的練習(xí)。理論教學(xué)包括帶學(xué)生看一些專業(yè)動(dòng)作的教學(xué)視頻、一些專業(yè)比賽的視頻、一些大師的專業(yè)化講座等增長學(xué)生的理論知識(shí)的儲(chǔ)備。在實(shí)戰(zhàn)方面，教過學(xué)生一些基本套路之后在學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行比賽，互相取長補(bǔ)短，老師再針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)和進(jìn)一步的教學(xué)這樣才會(huì)讓學(xué)生有動(dòng)力繼續(xù)學(xué)下去。

4? 結(jié)語

在當(dāng)下這個(gè)高校的武術(shù)教學(xué)的環(huán)境中，面對(duì)這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)方式的改變是必要的，而素質(zhì)教學(xué)的提倡將是一個(gè)很好的政策支持，高校的武術(shù)教學(xué)改革在素質(zhì)教學(xué)的基礎(chǔ)上一定會(huì)發(fā)展的越來越好。學(xué)生的身體素質(zhì)和其他各方面的素質(zhì)一定會(huì)有所進(jìn)步。

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