小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)探索

梁學(xué)芬

摘 要 數(shù)學(xué)是抽象學(xué)科，抽象思維在成長之中，所以要遵循小學(xué)生的心理規(guī)律教學(xué)。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué) 心理規(guī)律

中圖分類號：G622文獻標識碼：A

小學(xué)生的身心發(fā)展狀態(tài)是什么呢？他們好奇，不喜封閉而好動，有成功的榮譽感。所以以傳統(tǒng)的三中心（教材、教師、課堂三中心）教學(xué)與小學(xué)生的心理狀態(tài)相違背。要遵循其心理規(guī)律，就要采取素質(zhì)教育理念與方法。素質(zhì)教育不是培養(yǎng)學(xué)習為奴隸，而要讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。老師應(yīng)主宰轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)。要學(xué)好數(shù)學(xué)，興趣是最好的老師。興趣從何而來，從需要而來。口渴了看見梨子，對梨子產(chǎn)生了興趣。生活中對數(shù)學(xué)有需要，就對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。怎樣讓小學(xué)生感到需要數(shù)學(xué)呢？可以從生活實例中，讓學(xué)生感受需要。

（1）生活中感受需要。例一，課堂上，我問一個學(xué)生，你們家?guī)卓谌耍卮?口人。問哪5口？回答，祖祖、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、我。我問同學(xué)們，他說正確了嗎？同學(xué)們紛紛舉手，抽到一個同學(xué)回答“應(yīng)該一共6個人，不是5個人”。大家都贊成。又問那個同學(xué)怎么沒算正確，他說忘算自己。大家哈哈大笑。對數(shù)學(xué)的興趣掀起了愉悅的氣氛。例二，又問生活中的哪些地方需要數(shù)學(xué)。同學(xué)們紛紛發(fā)言，有的說賣菜要數(shù)學(xué)，有的說買米需要數(shù)學(xué)。但有個同學(xué)說，現(xiàn)在有電子秤不用算，只按電扭。我問如果認不準電子秤計算的數(shù)呢？大家啊了一聲，還是需要數(shù)學(xué)。這是以生活小事激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。然后我又問大家，你們想將來做什么？同學(xué)們紛紛發(fā)言，他們的理想有如下這些，有當工程師的，有當會計師的，有當海軍戰(zhàn)士的，有當飛行員的。還有一個想當科學(xué)家的。我給予了充分肯定與表揚，隨即我對他們說，要實現(xiàn)這些理想就要好好讀書。數(shù)學(xué)知識與其它學(xué)科知識是融為一體的。不學(xué)好數(shù)學(xué)，對各學(xué)科都有影響，只有學(xué)好了各科知識，才能考上大學(xué)，才能當研究生。掌握了高深的數(shù)學(xué)和其它知識，才能擔當所做的工作，海軍戰(zhàn)士駕駛戰(zhàn)艦在海面航行，時速多少？多少時間到達目的地，多少時間返航，需要精確計算。海上作戰(zhàn)，精準打擊，需要對武器打擊的精準計算。雖然現(xiàn)在是以電腦計算，但電腦的數(shù)據(jù)也是人輸入的。沒有高深的知識是不行的。當科學(xué)家更是需要高深的知識，其中包括數(shù)學(xué)知識。衛(wèi)星上天，多大的能量才能發(fā)射升空，多少時間能進入軌道，都要計算得不差分秒，隨即我放了一個動畫視頻，太空中的衛(wèi)星各在各的軌道運行?；ゲ慌鲎玻@也是由于精確計算和地面指揮的結(jié)果。我國發(fā)射的探月飛行器，準確降落在月球上，準確傳回視頻與信息，也是精確計算的，這些都離不開高深的數(shù)學(xué)知識。同學(xué)們聽得津津有味，感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力，從而激發(fā)起學(xué)習數(shù)學(xué)的濃厚興趣。

（2）課堂教學(xué)。課堂教學(xué)要貫徹素質(zhì)教育理念，打破三中心，用啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式也要有愉悅的氣氛，小學(xué)生的發(fā)言有如下幾種情況。一種是發(fā)言積極，但信口開河，不管正確與否，說出便是。一種是反復(fù)考慮，拿不準，不敢發(fā)言，一種是考慮成熟，拿得準但不輕意發(fā)言，對這三種情況中，第一種情況也應(yīng)給予肯定。先肯定其積極發(fā)言的精神，給全班同學(xué)起到帶頭作用。對第三種情況肯定他們的深思熟慮，嚴謹?shù)膶W(xué)習精神，給第一類學(xué)生一個間接的啟示。這樣，第一類學(xué)生會慢慢改掉信口開河的習慣，但又保護了自尊心和發(fā)言的興趣。對第二種學(xué)生，應(yīng)多加鼓勵，上課激發(fā)不成，下課也要與之單獨做思想工作，打消膽小的顧慮。只要他們能發(fā)一次言給予了表揚。

（3）第二課堂。第二課堂是指充分利用課余時間，在大數(shù)學(xué)觀的理念下，開展數(shù)學(xué)活動，要說大數(shù)學(xué)觀，先談大語文觀，大語文觀是不僅把課堂教學(xué)當作唯一提高語文能力的場所。充分利用課外一切機會提高語文能力。如課外閱讀，課外演講，與人口語對話方面，課外寫作，都納入統(tǒng)一的計劃與管理，這樣以綜合力量提高語文能力。那么大數(shù)學(xué)觀呢？應(yīng)是與大語文觀相似，即利用一切可能發(fā)生的數(shù)學(xué)活動提高數(shù)學(xué)能力，對小學(xué)生來說，把學(xué)生帶到野外體驗生活中的數(shù)學(xué)，對家長進行培訓(xùn)，讓家長不失時機地指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)。課堂上教給課外學(xué)習數(shù)學(xué)的方法，讓學(xué)生在課外能自覺地學(xué)習數(shù)學(xué)，以綜合力量提高數(shù)學(xué)能力。

例一，老師利用星期天，把學(xué)生帶到一個廢棄的工廠。工廠里有壩子、廠房、道路、樹木、池子。對生活的感知是學(xué)習數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。但小學(xué)生對生活的數(shù)學(xué)是熟視無睹的。把學(xué)生帶到生活中，就是要把學(xué)生的熟視無睹引入仔細觀察與體驗。比如學(xué)生對空間的距離感不強，就讓學(xué)生在道路上走一走，數(shù)一數(shù)步子，用尺子量一量距離。一里路的實際距離有多長，與學(xué)生自己的感覺有多少差距，樹林里有多少樹木，各種樹有多少棵，估一估，數(shù)一數(shù)，數(shù)的相差多少？壩子有多少，先估一估有多少平方米，多少畝？再量一量，算一算。對學(xué)習書本上的數(shù)學(xué)就有了生活空間基礎(chǔ)。

例二，第二課堂，游戲也是小學(xué)生喜愛的活動，把數(shù)學(xué)活動融入游戲之中，是數(shù)學(xué)快樂教學(xué)的形式之一。如學(xué)生自由組織的追蹤活動。一人在前面設(shè)置障礙，障礙就是數(shù)學(xué)題，后面追蹤到一處標有指示牌的地方。指示牌提示在半徑為3米的范圍內(nèi)有一個地雷。排除了才能繼續(xù)前進，地雷就是數(shù)學(xué)題，追蹤的同學(xué)憑著智慧找到了“地雷”，以“眾人拾柴火焰高”的精神，解出了難題，又繼續(xù)前進了。

參考文獻

[1] 劉志良，羅志河，杜世平.結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣[J].小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習，2018.