中小學(xué)英語(yǔ)教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的深度融合應(yīng)用

鐘菊珠

摘 要 應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以在很大程度上提高英語(yǔ)教學(xué)效率，所以中小學(xué)英語(yǔ)老師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的方式調(diào)整及創(chuàng)新當(dāng)下課堂教學(xué)模式，進(jìn)而整體提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代信息技術(shù) 中小學(xué)英語(yǔ) 融合

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

隨著我國(guó)科技的發(fā)展，信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)也逐漸普及于人們的學(xué)習(xí)生活中，利用信息技術(shù)教學(xué)不但可以使英語(yǔ)教學(xué)課堂效率得到提高，帶來(lái)滿意的教學(xué)效果，另外還能夠增加英語(yǔ)小學(xué)的趣味性，使教學(xué)內(nèi)容不再死板生硬，進(jìn)而能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，并使教學(xué)質(zhì)量得到改善。本文主要聯(lián)系本人實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，探討中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融合現(xiàn)代信息技術(shù)的效果供參考。

1中小學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的意義

1.1帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠明顯地提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。一般情況下有許多教學(xué)原則，所以老師在教學(xué)過(guò)程中需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容展示的渠道進(jìn)行充分考慮。在英語(yǔ)課堂中，選擇適合本班的教學(xué)模式進(jìn)行授課，調(diào)整教學(xué)形式讓學(xué)生能夠快速掌握有關(guān)知識(shí)。所以結(jié)合信息技術(shù)能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，信息技術(shù)傳達(dá)的聲音、圖像以及動(dòng)畫(huà)等內(nèi)容豐富教學(xué)內(nèi)容以及形式，吸引學(xué)生集中精神投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)，能夠吸收及掌握到更多的英語(yǔ)知識(shí)。

1.2提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力

信息技術(shù)融合到中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)能夠在一定程度上提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力，當(dāng)前英語(yǔ)教育側(cè)重于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，關(guān)注語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，可利用教學(xué)媒體多平臺(tái)地展現(xiàn)出真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境應(yīng)用的英文語(yǔ)句于課堂教學(xué)當(dāng)中，盡量使聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)等貼近實(shí)際生活情境，帶動(dòng)學(xué)生多用英語(yǔ)交流溝通，在這個(gè)時(shí)期，老師可以通過(guò)制作多媒體課件來(lái)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分解，進(jìn)而能夠具體難以理解的抽象語(yǔ)言。

1.3豐富教學(xué)內(nèi)容

信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)起到支持作用，且可以很好地拓展教學(xué)內(nèi)容。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的推廣普及，改善了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處，教學(xué)形式也更加多樣化，英語(yǔ)知識(shí)能夠得到更大面積的傳播，且傳播迅速，節(jié)約了教學(xué)實(shí)踐起到事半功倍的效果。

2融合現(xiàn)代信息技術(shù)高效教學(xué)

2.1融入語(yǔ)境教學(xué)

首先要融入語(yǔ)境教學(xué)里。語(yǔ)言和文化之間的聯(lián)系密不可分。英語(yǔ)老師在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到語(yǔ)境教學(xué)里面去，先要讓學(xué)生知曉一定的國(guó)外文化，拓展學(xué)生文化視野，另外還能夠更深層次地領(lǐng)略中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。此外，應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中，還需要延展文化的語(yǔ)境，讓它可以包含有風(fēng)俗習(xí)俗、飲食和宗教信仰等。老師在應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程中，可通過(guò)立體的教學(xué)形式使教學(xué)內(nèi)容更富有趣味性，向?qū)W生直觀地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而得到更好的教學(xué)效果。

2.2運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源

信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)融合的過(guò)程中離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)資源的支持。通過(guò)這部分資源能夠很好地使學(xué)生綜合能力提升。多媒體能夠在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境之下實(shí)現(xiàn)共享教育資源的效果。比如，可以利用英文歌曲以及英文著作閱讀，通過(guò)在線的音頻與視頻來(lái)提升學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力，通過(guò)一些優(yōu)秀的英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)站給學(xué)生帶來(lái)更豐富的教學(xué)知識(shí)。比如可以使用英語(yǔ)在線翻譯軟件實(shí)時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)以及整合資源的形式擴(kuò)大知識(shí)接收面。

3課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新

信息技術(shù)的應(yīng)用需要英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新支持，隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，教學(xué)模式日新月異，傳統(tǒng)由老師主導(dǎo)講課學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于眼下的教學(xué)，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，在這個(gè)背景下運(yùn)用信息技術(shù)能夠在一定程度上改善以往教學(xué)模式的不足之處，同時(shí)更利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的廣泛推廣應(yīng)用結(jié)合信息技術(shù)的發(fā)展，在中小學(xué)英語(yǔ)課堂上都得到了較好的創(chuàng)新，且能夠更好地推進(jìn)教學(xué)模式改革。另外英語(yǔ)老師在課堂模式創(chuàng)新的過(guò)程中還需要了解陳舊落后的教學(xué)方式方法以及無(wú)法適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，科學(xué)有效應(yīng)用信息技術(shù)于課堂教學(xué)當(dāng)中才能夠取得更佳的教學(xué)效果，使英語(yǔ)課堂得到優(yōu)化，進(jìn)而提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。融合英語(yǔ)教學(xué)，能夠提高教學(xué)質(zhì)量，另外英語(yǔ)作為語(yǔ)言學(xué)科之一，要想理解以及學(xué)習(xí)好這門(mén)科目，不僅需要熟悉該科目的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)還需要了解語(yǔ)言社會(huì)特點(diǎn)以及學(xué)生心理特征來(lái)針對(duì)性地制定教學(xué)方法。過(guò)去的教學(xué)很難將這個(gè)方面做好。通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)手段能夠結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)的便捷性、多樣性以及實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，填補(bǔ)了這一方面的欠缺，從而能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

4多媒體技術(shù)的運(yùn)用

4.1創(chuàng)設(shè)情境

從近年來(lái)英語(yǔ)教學(xué)狀況來(lái)看，英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)之一，那么導(dǎo)致這個(gè)問(wèn)題出現(xiàn)的最關(guān)鍵的因素就是音和境缺乏關(guān)聯(lián)，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中顯得注意力不集中，將現(xiàn)代信息技術(shù)融合進(jìn)英語(yǔ)課堂中的口語(yǔ)教學(xué)方面能夠很好地解決這個(gè)棘手的問(wèn)題。利用多媒體的形式展開(kāi)教學(xué)，能夠結(jié)合視聽(tīng)、圖文并茂以及各種感官?zèng)_擊，給學(xué)生帶來(lái)更加形象的學(xué)習(xí)形式。老師在教學(xué)時(shí)通過(guò)多媒體展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠通過(guò)多媒體課件上的豐富動(dòng)畫(huà)以及音頻、視頻等展示出多樣化的教學(xué)情境，使得英語(yǔ)教學(xué)不再單調(diào)乏味，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氛圍，增加學(xué)生的探索欲。

4.2利用多媒體重難點(diǎn)一手抓

英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，月份以及星期的英文單詞長(zhǎng)期是教學(xué)的難點(diǎn)內(nèi)容之一，發(fā)音較長(zhǎng)且沒(méi)有規(guī)律難記憶，常常容易被學(xué)生們混淆，那么老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有非常強(qiáng)的交互性這一特點(diǎn)，在講授這部分英文單詞的過(guò)程中，老師可將它們串聯(lián)成歌曲的形式，配合朗朗上口的曲調(diào)和生動(dòng)豐富的畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生，另外還可以設(shè)置一些具有趣味性的英語(yǔ)小游戲，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，利用互動(dòng)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，拉近師生之間的距離，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不再排斥與恐懼，如此一來(lái)不但能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠轉(zhuǎn)變角色，使學(xué)生不再只是一味被動(dòng)接收知識(shí)，而是轉(zhuǎn)變成為課堂的主體，能夠更加主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)方中來(lái)，利用游戲的教學(xué)形式能夠使英文單詞的記憶不再抽象而是有章可循，可以更好地理解和應(yīng)用在日常生活中，增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力。在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)之一就是語(yǔ)法，應(yīng)用信息技術(shù)于語(yǔ)法教學(xué)里，能夠形象化語(yǔ)法以及英文閱讀，使學(xué)生能夠更好地吸收知識(shí)并取得更好的教學(xué)效果。

4.3利用多媒體提升教學(xué)效率

通過(guò)多媒體的應(yīng)用能夠在一定的時(shí)間內(nèi)汲取到更多的知識(shí)，且更易于信息的處理，進(jìn)而使教學(xué)效率得到大幅度的提升。融合英語(yǔ)課堂，使得信息技術(shù)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要的教學(xué)手段，且能夠利用該技術(shù)更好地構(gòu)建教學(xué)情境以及設(shè)計(jì)出更合適的教學(xué)模式，使其能夠滲透到師生的學(xué)習(xí)中，可以在很大程度上調(diào)整陳舊的教學(xué)觀念，調(diào)整教學(xué)形式，帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作交流，使教學(xué)質(zhì)量提升。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)科學(xué)的發(fā)展衍生出了現(xiàn)代信息技術(shù)，那么中小學(xué)英語(yǔ)教師就需要將其合理地融入到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中來(lái)，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)資源，帶給學(xué)生一個(gè)更具有活力的課堂氛圍，另外帶給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)空間以及更多的學(xué)習(xí)渠道使其能夠進(jìn)一步提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)并掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，利于優(yōu)化英語(yǔ)課堂。

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