獲得基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) 增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)意識

王麗

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第106～107頁。

教材分析：

本冊教材根據(jù)學(xué)生學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，編排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?！拔覀兊男@”是編排在第八單元后的實(shí)踐活動(dòng)，是與學(xué)生學(xué)習(xí)生活聯(lián)系密切的學(xué)校場所中的事例，主要包括兩個(gè)板塊：第一個(gè)是“更換草皮”的問題，第二個(gè)是“設(shè)計(jì)賽程安排”的問題。本實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生提供較大的探索空間，讓學(xué)生通過小組合作的方式，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐解決問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

學(xué)情分析：

經(jīng)過近三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，樂于與同伴合作交流、表達(dá)自己的想法，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形的周長、面積計(jì)算，萬以內(nèi)數(shù)的大小比較，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，24時(shí)計(jì)時(shí)法，時(shí)間的計(jì)算等知識。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，應(yīng)該會比較輕松。由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生可能在理清“賽程安排”的信息上會有點(diǎn)困難，教師應(yīng)予以適當(dāng)引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過自主探究與合作交流，在綜合運(yùn)用面積、搭配、運(yùn)算等相關(guān)知識解決“鋪草坪”問題的過程中，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、技能和方法等解決簡單問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)教材所提供的生活情境，發(fā)現(xiàn)并提出問題。

2.在借助與時(shí)間相關(guān)的知識解決“設(shè)計(jì)賽程安排”的活動(dòng)中，獲得解決此類問題的基本方法，體會用表格表達(dá)信息的優(yōu)點(diǎn)。

3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在合作、交流、表達(dá)中獲得成就感，享受解決問題的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中，能綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：能理清信息，準(zhǔn)確、簡潔地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，出示例題

1.課件出示校園圖。

2.認(rèn)真觀察情境圖，師生談話引出課題。

同學(xué)們，校園是我們每天學(xué)習(xí)、生活的地方，作為學(xué)校的小主人，你愿意和老師一起設(shè)計(jì)和美化校園嗎？接下來，讓我們一起用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決校園中出現(xiàn)的問題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)美化校園的情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和學(xué)習(xí)熱情。

二、解決“鋪草坪”問題

1.出示主題圖，明確活動(dòng)主題。

學(xué)校有3000元資金，準(zhǔn)備給操場鋪草坪，讓我們一起為學(xué)校提供一些建議吧。

2.明確活動(dòng)要求，解決問題。

（1）通過對主題圖的信息梳理，你知道了什么？（a.從圖中你都知道了哪些信息？b.我們可以怎樣鋪草坪？c.你們組建議花多少錢？d.哪組的建議更合理？e.把建議寫一寫、畫一畫，并表達(dá)出來。）

（2）以小組為單位提出建議，然后全班交流。選擇有代表性的方案交流。

預(yù)設(shè)1：兩塊草坪鋪同種草皮的情況。

a.算出鋪兩塊草坪用的總錢數(shù)，和3000元比較后進(jìn)行選擇。

b.算出兩塊草坪的面積，再算出3000元可以鋪多少平方米，比較后進(jìn)行選擇。

預(yù)設(shè)2：兩塊草坪鋪不同種草皮的情況。

a.一塊鋪白三葉，一塊鋪高羊茅。

b.一塊鋪白三葉，一塊鋪天堂草。

（3）各組匯報(bào)，實(shí)物投影展示書面表達(dá)。必要時(shí)，教師可組織學(xué)生二次合作，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)積累。匯報(bào)過程中，教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：你們是怎樣想到這種鋪草坪的方法的？運(yùn)用了什么知識和方法？（估算、搭配、求面積、列表格等方法。）

（4）這么多鋪草坪的方案，你建議用哪種？為什么？（省錢、美觀。）

（5）聽了大家的匯報(bào)，想一想你們小組今后在進(jìn)行研究的時(shí)候需要注意些什么。

【設(shè)計(jì)意圖】在解決“鋪草坪”問題的過程中，激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用乘除法運(yùn)算、面積計(jì)算、數(shù)的大小比較、搭配等相關(guān)知識解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、應(yīng)用意識以及有序思考的習(xí)慣，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

三、解決“設(shè)計(jì)賽程”問題

你們愿意在這么美的草坪上進(jìn)行一次激烈的拔河比賽嗎？現(xiàn)在需要大家?guī)椭w育老師設(shè)計(jì)一份賽程安排。

1.出示情境圖，理清思路。

你知道了哪些信息？我們要做一件什么事？

2.明確活動(dòng)要求。

以小組為單位設(shè)計(jì)賽程，出示活動(dòng)建議。

活動(dòng)建議：a.說一說：一共需要安排幾場比賽。

b.想一想：怎樣安排比賽時(shí)間和地點(diǎn)。

c.議一議：哪種設(shè)計(jì)更合理。

d.寫一寫：把你們組安排的賽程清晰地表示出來。

【設(shè)計(jì)意圖】通過教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清賽程安排的信息，找到設(shè)計(jì)賽程安排的方法和技巧，為設(shè)計(jì)賽程安排做好準(zhǔn)備。

3.小組合作，提出方案，以小組為單位進(jìn)行交流。每個(gè)小組從對陣雙方、時(shí)間、地點(diǎn)三方面設(shè)計(jì)，選取典型案例展示匯報(bào)。

a.第一次展示：選取按時(shí)間順序依次進(jìn)行和東西草坪同時(shí)進(jìn)行的賽程安排的小組展示。（通過第一次展示，學(xué)生評價(jià)后會發(fā)現(xiàn)按時(shí)間順序依次比賽的設(shè)計(jì)比較浪費(fèi)時(shí)間，而分兩個(gè)場地同時(shí)進(jìn)行可以節(jié)省時(shí)間。）

b.第二次展示：選取同時(shí)進(jìn)行比賽板塊形式和表格形式的小組展示。（通過第二次展示，學(xué)生評價(jià)后會發(fā)現(xiàn)在分兩個(gè)場地同時(shí)進(jìn)行比賽的基礎(chǔ)上，采用表格形式呈現(xiàn)會比較清晰。）

c.第三次展示：課件出示教師設(shè)計(jì)的一份用表格呈現(xiàn)的賽程方案，師生共同評價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖】在設(shè)計(jì)賽程安排的過程中，學(xué)生借助與時(shí)間相關(guān)的知識解決實(shí)際問題，鞏固計(jì)算方法。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法設(shè)計(jì)方案，進(jìn)一步體會用表格表達(dá)信息的優(yōu)點(diǎn)，并且積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

四、總結(jié)練習(xí)

1.這節(jié)課我們?yōu)椤颁伈萜骸眴栴}提出了建議，設(shè)計(jì)了“比賽賽程”。在這個(gè)過程中，你有什么收獲？積累了哪些新的經(jīng)驗(yàn)？

2.過幾天，學(xué)校要組織一場足球賽，請同學(xué)們課下設(shè)計(jì)一個(gè)賽程安排。

反思：

作為第一學(xué)段的最后一部分教學(xué)內(nèi)容，“我們的校園”為學(xué)生提供了生動(dòng)的、可操作的案例，讓學(xué)生通過小組合作的方式，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動(dòng)手實(shí)踐解決問題。

根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知情況，我在教學(xué)安排上對兩個(gè)板塊進(jìn)行了不同的設(shè)計(jì)。“鋪草坪”問題雖然涉及的知識點(diǎn)比較多，但學(xué)生對這類問題并不陌生，所以在課堂上，我安排學(xué)生通過小組交流展示，互相補(bǔ)充質(zhì)疑，很輕松地完成這一板塊的教學(xué)，為后面教學(xué)“賽程安排”問題贏得了充分的時(shí)間?！百惓贪才拧眴栴}的信息比較凌亂，學(xué)生雖然有參加拔河比賽的體驗(yàn)，但對“賽程安排”比較陌生。所以在教學(xué)中，我先給出活動(dòng)建議，引導(dǎo)學(xué)生理清信息，讓學(xué)生快速進(jìn)入深度思考的狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，設(shè)計(jì)出板塊式、畫圖式、描述式、表格式等不同呈現(xiàn)形式的賽程安排，然后安排三次展示。尤其是教師設(shè)計(jì)的賽程安排，學(xué)生會從中發(fā)現(xiàn)教師的設(shè)計(jì)既清晰又簡練，從而引發(fā)學(xué)生思考和完善自己的設(shè)計(jì)。學(xué)生在反思中積累了活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了綜合與實(shí)踐課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期效果。

不足之處是在解決“鋪草坪”問題時(shí)，學(xué)生在比較價(jià)格是否高于3000元時(shí)沒有使用估算的方法，從中可以看出學(xué)生在數(shù)學(xué)運(yùn)算中還沒有形成估算意識。

總之，依托綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)，我們不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和思維經(jīng)驗(yàn)。

（作者單位：哈爾濱市蘇寧小學(xué)）

編輯∕韓曉雨