技能大賽背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革研究

彭兵　羅薇

摘要：隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)教育越來越重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，每年舉行的職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。文章探討了職業(yè)技能大賽背景下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革的方法，能切實(shí)提高學(xué)生的職業(yè)技能和社會(huì)競爭力，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 技能大賽; 計(jì)算機(jī); 教學(xué)改革; 職業(yè)教育; 學(xué)生技能

中圖分類號(hào)：G434 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2019）15-0186-02

Abstract： With the continuous advancement of educational reform in China，vocational education pays more and more attention to the cultivation of students' professional skills. The annual professional skills competition has become a measure of the strength of a school.The article explores the method of computer professional teaching reform under the background of vocational skill competition，which can effectively improve students' vocational skills and social competitiveness，improve the quality of teaching in Higher Vocational Schools.

Key words：skill competition， computer， teaching reform， vocational education ，student skills

全國院校職業(yè)技能大賽是由我國教育部發(fā)起，聯(lián)合國務(wù)院相關(guān)部門、行業(yè)以及地方聯(lián)合舉行的一項(xiàng)年度全國性職業(yè)教育學(xué)生競賽活動(dòng)，是培養(yǎng)和選拔高素質(zhì)勞動(dòng)者和高水平技能型人才的重要途徑[1]?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中指出：“職業(yè)教育要面向人人、面向社會(huì)，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力[2]?！备呗氃盒５闹饕蝿?wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，而職業(yè)技能大賽恰恰可以反映出高職院校對(duì)學(xué)生職業(yè)技能水平的培養(yǎng)情況。另外，隨著卓越高職院校的評(píng)估和特色專業(yè)群的建設(shè)，職業(yè)技能大賽也成了高職院校辦學(xué)實(shí)力的一個(gè)重要指標(biāo)。因此，職業(yè)技能大賽已經(jīng)成為專業(yè)覆蓋面最廣、參賽人數(shù)最龐大、社會(huì)影響力最深遠(yuǎn)且聯(lián)合主辦單位最齊全的國家級(jí)職業(yè)院校技能大賽[1]。

1 職業(yè)技能大賽的作用

全國職業(yè)院校技能大賽有很多比賽項(xiàng)目，其中與計(jì)算機(jī)相關(guān)的賽項(xiàng)就有：虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）設(shè)計(jì)與制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、軟件測試、嵌入式技術(shù)應(yīng)用開發(fā)等。我校參加的賽項(xiàng)有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和軟件測試。為了在大賽中取得好的成績，有必要對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行改革。

1.1 推動(dòng)教學(xué)改革

現(xiàn)階段大部分職業(yè)院校還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式以計(jì)算機(jī)的理論教學(xué)為主，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)很少，動(dòng)手能力較差。職業(yè)技能大賽項(xiàng)目的設(shè)置和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都引入了計(jì)算機(jī)企業(yè)當(dāng)前最新的行業(yè)知識(shí)和操作規(guī)則，這不僅考查了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的掌握程度，還要求學(xué)生掌握更高的計(jì)算機(jī)操作技能。因此有必要將計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)技能大賽的要求相結(jié)合，完善計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)計(jì)算機(jī)行業(yè)的職業(yè)崗位能力要求，選取職業(yè)技能大賽的一些典型項(xiàng)目，并根據(jù)大賽項(xiàng)目梳理出必須掌握的計(jì)算機(jī)知識(shí)點(diǎn)，再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行資源整合，使教學(xué)內(nèi)容既能適應(yīng)計(jì)算機(jī)教學(xué)大綱的要求，又能滿足職業(yè)技能大賽的要求，建設(shè)以技能大賽為主的精品課程和教材。

教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)模式，采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，將職業(yè)技能大賽的項(xiàng)目分解成無數(shù)個(gè)小單元，每個(gè)單元既有知識(shí)點(diǎn)又有對(duì)應(yīng)的技能培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)生完成各個(gè)小單元的操作項(xiàng)目后，就相當(dāng)于完成了一個(gè)完整的大項(xiàng)目。這種項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)的方法使教師將技能大賽與教學(xué)統(tǒng)一起來，可以減輕教師的工作量，提高教師的技能教學(xué)水平，鍛煉計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生全面發(fā)展。

1.2 加強(qiáng)雙師隊(duì)伍建設(shè)

在高校人才培養(yǎng)的過程中，高職院校必須特別重視“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。職業(yè)職業(yè)技能大賽不僅僅是參賽學(xué)生技能和素質(zhì)的比拼，更深層次的是反應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的知識(shí)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能。為了使計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在比賽中獲得好成績，教師要有現(xiàn)代的教育觀念和意識(shí)。指導(dǎo)教師應(yīng)充分吃透技能大賽的比賽內(nèi)容，詳細(xì)了解每個(gè)項(xiàng)目的評(píng)分規(guī)則和要點(diǎn)，告知學(xué)生每個(gè)操作步驟的注意事項(xiàng)。在比賽集訓(xùn)中，讓學(xué)生多進(jìn)行項(xiàng)目的模擬訓(xùn)練，要以比賽的時(shí)間為準(zhǔn)，不要超出比賽規(guī)定的時(shí)間。訓(xùn)練完成后，指導(dǎo)教師要對(duì)學(xué)生的賽題進(jìn)行檢查，督促學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤的題目，鞏固知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)。教師在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，自己的專業(yè)知識(shí)和技能也在不斷地得到提升。

通過職業(yè)技能大賽這個(gè)平臺(tái)，教師可以與專家教授和計(jì)算機(jī)行業(yè)的佼佼者進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)最新的知識(shí)和技術(shù)，了解計(jì)算機(jī)企業(yè)的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，不斷地提升自己的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，積累社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，明確計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展方向和就業(yè)趨勢(shì)，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量。

1.3 提升學(xué)生綜合素質(zhì)

對(duì)于高職院校來說，最重要的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為企業(yè)輸送大量的高素質(zhì)、高技能的人才。有兩種類型的職業(yè)技能大賽：個(gè)人賽和團(tuán)隊(duì)賽。我校參加的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和軟件測試賽項(xiàng)是團(tuán)隊(duì)比賽，參賽者要在4個(gè)小時(shí)的比賽中按照任務(wù)書的要求，相互配合完成比賽。因此，學(xué)生除了自身的專業(yè)素質(zhì)過硬，還要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。職業(yè)技能大賽參賽的隊(duì)伍和選手眾多，又必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐操作，是對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)的一個(gè)考驗(yàn)。指導(dǎo)教師在平時(shí)的訓(xùn)練中，要提升學(xué)生的臨場應(yīng)變能力。在緊張的比賽環(huán)境中，要學(xué)生以平常心去面對(duì)陌生的環(huán)境和裁判[4]，遇到困難不要放棄，心態(tài)平穩(wěn)的完成比賽。因此學(xué)生只有具備過硬的心理素質(zhì)和抗壓能力，以后才能去面對(duì)社會(huì)上的各種壓力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。此外職業(yè)技能大賽用的都是最新的技術(shù)和規(guī)范，學(xué)生參加比賽可以提前了解將來的工作內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)去鉆研新技術(shù)和新技能，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，為未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.4加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入

職業(yè)技能大賽是考察選手專業(yè)實(shí)踐能力的比賽，每年比賽的設(shè)備都是企業(yè)提供的新技術(shù)設(shè)備。根據(jù)技能大賽的要求，學(xué)?？墒褂脤ｍ?xiàng)資金增加實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入[3]。學(xué)校應(yīng)該聽取企業(yè)專家的意見，并購置比賽指定的設(shè)備，以便學(xué)校的實(shí)訓(xùn)基地能夠與企業(yè)的工作環(huán)境無縫對(duì)接。指導(dǎo)教師首先自己要掌握比賽設(shè)備的操作，并將設(shè)備應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)中。學(xué)生在這樣的實(shí)訓(xùn)環(huán)境中學(xué)習(xí)，就可以提前了解真實(shí)的就業(yè)環(huán)境，才能在技能競賽中獲得好名次，未來就能更快地適應(yīng)工作崗位的需求。另外，學(xué)?？梢宰屍髽I(yè)的技術(shù)人員參與到學(xué)校的教學(xué)中來，還可以根據(jù)企業(yè)的需要，對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行合理的安排，進(jìn)一步推動(dòng)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

2 結(jié)束語

總之，職業(yè)技能大賽對(duì)高職院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)改革有積極的推動(dòng)作用。通過參加職業(yè)技能大賽，提高了師生的專業(yè)知識(shí)和技能，拓寬了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競爭力，促進(jìn)了高職院校和計(jì)算機(jī)企業(yè)的合作。相信在不久的未來，職業(yè)技能大賽會(huì)在職業(yè)教育改革中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1] 環(huán)蓉.高職院校職業(yè)技能大賽研究的現(xiàn)狀分析與發(fā)展趨勢(shì)[J] .高等農(nóng)業(yè)教育， 2016， 12（6）： 115-118.

[2] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）http：//www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[3] 王小燕.職業(yè)技能大賽推進(jìn)高職教學(xué)改革的研究[J] .電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，11（33）： 103-104.

[4] 王曉迪.高職院校開展職業(yè)技能大賽實(shí)踐探索[J] .科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018，26（11）： 85-86.

【通聯(lián)編輯：王力】