淺談?dòng)變阂?guī)則意識(shí)的培育

摘 ?要：無(wú)規(guī)無(wú)矩，不成方圓。沒(méi)規(guī)則意識(shí)、不懂秩序的人，不能適應(yīng)當(dāng)今物質(zhì)及精神相對(duì)發(fā)達(dá)的社會(huì)生活。社會(huì)規(guī)則和日常生活規(guī)則的培養(yǎng)是幼兒階段社會(huì)性教育的重要組成。文章著重從規(guī)則與規(guī)則意識(shí)的含義、建立規(guī)則意識(shí)的意義、幼兒園培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的策略、家庭教育中對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)策略等方面進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒 ;規(guī)則意識(shí) ;培養(yǎng)策略

作者簡(jiǎn)介：胡萍，湖北省宜昌市童欣幼兒園教師。（湖北 宜昌 443000）

中圖分類號(hào)：G610 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1671-0568（2019）15-0116-02

規(guī)則，是運(yùn)行、運(yùn)作規(guī)律所遵循的法則。規(guī)則意識(shí)，是指發(fā)自內(nèi)心的、以規(guī)則為自己行動(dòng)準(zhǔn)繩的意識(shí)。比如說(shuō)遵守校規(guī)、遵守法律、遵守社會(huì)公德、遵守游戲規(guī)則的意識(shí)。

一、在幼兒園幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)的意義

無(wú)論是幼教工作者還是家長(zhǎng)，都非常強(qiáng)調(diào)自由的重要性，主張要給與幼兒充分的自由。然而，教育實(shí)踐表明，幼兒自主開展活動(dòng)必須有一定的規(guī)則作為前提。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（下文簡(jiǎn)稱《指南》）指出：“家庭、幼兒園和社會(huì)應(yīng)共同努力，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任感，發(fā)展自尊和自信，在良好的社會(huì)環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，形成基本的認(rèn)同感和歸屬感?！?/p>

幼兒園作為孩子生活和學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，幼兒園里有序的良好環(huán)境是培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)最好的場(chǎng)所。3-6歲的幼兒活潑好動(dòng)，自控能力差，對(duì)于必須規(guī)則缺乏足夠認(rèn)識(shí)，因此常常出現(xiàn)行為上的偏差。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該采取一些方法幫助幼兒建立規(guī)則意識(shí)。

二、幼兒園幫助幼兒培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)的策略

幼兒期是幼兒萌生規(guī)則意識(shí)和形成初步規(guī)則的重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，要結(jié)合幼兒一日生活的內(nèi)容制定規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí);利用形式多樣的游戲，幫助幼兒了解各種規(guī)則;創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍，幫助幼兒鞏固增強(qiáng)已有的規(guī)則意識(shí);設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，幫助幼兒理解社會(huì)生活中的規(guī)則，提升幼兒的規(guī)則意識(shí);設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)幼兒自覺遵守規(guī)則。

1.結(jié)合幼兒園一日生活的內(nèi)容制定規(guī)則，幫助幼兒理解規(guī)則，感受規(guī)則。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，“教師要在共同的生活和活動(dòng)中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。”結(jié)合幼兒園一日生活，教師可以運(yùn)用巧設(shè)標(biāo)識(shí)、目標(biāo)定位的方法來(lái)進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的感受和訓(xùn)練。

在幼兒喝水、進(jìn)餐、上下樓等活動(dòng)中利用形象直觀的標(biāo)記幫助幼兒理解和感受規(guī)則。比如，在飲水機(jī)前貼上一豎排小腳丫的圖片，幼兒就能根據(jù)小腳丫的圖案自覺排隊(duì)，學(xué)會(huì)等待與輪流的規(guī)則，利用生動(dòng)直觀的圖標(biāo)幫助幼兒理解規(guī)則，指引幼兒去自覺遵守規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，這種方法比老師的反復(fù)說(shuō)教效果會(huì)好很多。

2.利用游戲活動(dòng)鞏固幼兒的規(guī)則意識(shí)。在皮亞杰《兒童的語(yǔ)言與思維》一書的序言中說(shuō)到，游戲?qū)儆趦和^幾年最重要的工作，是兒童重要的生活方式。我們?cè)谟變簣@用各種游戲幫助幼兒了解規(guī)則，如：用“洗手歌”引導(dǎo)幼兒熟悉洗手規(guī)則;用“木頭人”的體育游戲幫助幼兒鞏固集體游戲規(guī)則;在“娃娃家”區(qū)域游戲扮演中學(xué)會(huì)人際交往規(guī)則;通過(guò)“圖書館”閱讀，養(yǎng)成公共場(chǎng)所不大聲喧嘩的好習(xí)慣。教師利用各種游戲形式豐富幼兒在園的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)在游戲中幫助幼兒了解社會(huì)常識(shí)，在潛移默化中熟悉規(guī)則和遵守規(guī)則。

3.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營(yíng)造氛圍，幫助幼兒鞏固增強(qiáng)已有的規(guī)則意識(shí)。兒童教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象?！?教師可以在一日活動(dòng)中播放不同的音樂(lè)提示幼兒自然進(jìn)入不同的環(huán)節(jié)。例如，在進(jìn)餐時(shí)播放輕柔舒緩的鋼琴曲;在午睡時(shí)播放搖籃曲。將規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)自然融入于一日生活環(huán)境中。

4.設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案，幫助幼兒深入理解社會(huì)生活中的規(guī)則。教師有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)主題教學(xué)活動(dòng)，可以幫助幼兒進(jìn)一步深入理解社會(huì)中的規(guī)則。如，設(shè)計(jì)安全主題活動(dòng)時(shí)，利用圖片、故事、視頻等形式為幼兒直觀、形象、生動(dòng)地介紹社會(huì)生活中的各種規(guī)則，包括如何安全乘坐電梯、小朋友乘坐汽車要遵守哪些規(guī)則、去動(dòng)物園參觀要注意什么，等等。讓幼兒在看一看、說(shuō)一說(shuō)、辨一辨、學(xué)一學(xué)、演一演中懂得遵守規(guī)則的重要性，深入掌握規(guī)則。

5.設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)幼兒自覺遵守規(guī)則。教師可以采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的形式對(duì)班級(jí)中遵守規(guī)則的孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)幼兒遵守規(guī)則的主動(dòng)性和積極性。也可以采用精神獎(jiǎng)勵(lì)方式鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)保持，達(dá)到培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)的目的。如在進(jìn)餐結(jié)束時(shí)，老師表?yè)P(yáng)吃飯講衛(wèi)生沒(méi)有撒飯的幼兒，就會(huì)促使其他的幼兒發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，找到自己的不足。在這種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制下，也會(huì)促進(jìn)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的動(dòng)力，幼兒在看和做中主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)，在相互模仿和激勵(lì)中很容易強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)。

三、家庭教育中對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)策略

每個(gè)孩子都是天生的模仿家，而父母就是孩子最好的模仿對(duì)象。家長(zhǎng)的行為和態(tài)度對(duì)孩子的規(guī)則意識(shí)的形成起著至關(guān)重要的作用。因此，家長(zhǎng)在孩子面前應(yīng)該注意自己的一言一行，進(jìn)行良好的示范。家長(zhǎng)可以采用以下方法進(jìn)行引導(dǎo)：

一是榜樣示范法，讓孩子在潛移默化中受到感染?！吨改稀分赋?，幼兒的社會(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過(guò)觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來(lái)的。成人應(yīng)注重自己言行的榜樣作用，避免簡(jiǎn)單生硬說(shuō)教。比如，父母在家尊重家中老人，經(jīng)常關(guān)心長(zhǎng)輩，孩子就會(huì)模仿父母的言行來(lái)對(duì)待自己的父母;父母與孩子外出應(yīng)遵守交通規(guī)則，孩子就會(huì)對(duì)交通規(guī)則熟記于心;外出旅游時(shí)為孩子樹立排隊(duì)上車、不亂扔垃圾、愛護(hù)公物的榜樣，孩子就會(huì)學(xué)習(xí)自覺遵守旅游規(guī)則，學(xué)會(huì)做一個(gè)文明的游客。家長(zhǎng)平時(shí)扔垃圾時(shí)分類投放，孩子就會(huì)形成環(huán)保意識(shí)，自覺遵守垃圾分類投放的規(guī)則。家長(zhǎng)在日常生活中的行為舉止對(duì)幼兒規(guī)則意識(shí)的形成影響深遠(yuǎn)。

二是游戲引導(dǎo)法。親子游戲不僅能夠增進(jìn)親子間的感情，而且幼兒在游戲中學(xué)會(huì)遵循游戲規(guī)則也有利于幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。當(dāng)然，游戲開始前家長(zhǎng)要細(xì)心為幼兒講解游戲規(guī)則以及違反游戲規(guī)則的后果，讓幼兒了解到游戲中游戲規(guī)則的重要性，引起對(duì)規(guī)則的重視。在游戲過(guò)程中，家長(zhǎng)對(duì)于孩子遵循游戲規(guī)則的表現(xiàn)要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，游戲結(jié)束后對(duì)幼兒在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

三是讓孩子參與到制定規(guī)則中，家長(zhǎng)并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，生活有了界限和范圍，才會(huì)更規(guī)律。孩子能參與制定規(guī)則，會(huì)讓孩子對(duì)生活有預(yù)知和期待，從而感到愉快。在家里可以請(qǐng)孩子當(dāng)小老師，由幼兒自己制定規(guī)則，家長(zhǎng)進(jìn)行配合，激發(fā)幼兒遵守規(guī)則的興趣。在制定規(guī)則條約時(shí)，詢問(wèn)幼兒的想法，在幼兒基礎(chǔ)意愿上加以引導(dǎo)，孩子會(huì)覺得被尊重了，從而更愿意去執(zhí)行規(guī)則。

四是妙用移情。通過(guò)講故事的形式，讓幼兒學(xué)會(huì)感受他人情感，懂得體察別人的情緒。比如，媽媽生病了，爸爸可以通過(guò)講故事的形式引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽，在家里小聲說(shuō)話，不打擾媽媽休息。在信息化發(fā)達(dá)的今天，父母還可以每天和孩子聊新聞，通過(guò)新聞中不守規(guī)則的典型案例與孩子分析原因，產(chǎn)生敬畏規(guī)則，遵守規(guī)則的意識(shí)。懂得規(guī)則不僅是一種約束，遵守規(guī)則也是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，是一種最有效的自我保護(hù)。

五是適時(shí)放手，讓孩子承擔(dān)后果。承擔(dān)不遵守規(guī)則的后果會(huì)讓孩子意識(shí)到自己要為行為負(fù)責(zé)，下次想要打破規(guī)則時(shí)會(huì)更加慎重。幼兒規(guī)則意識(shí)的提高需要循序漸進(jìn)，更需要教師和家長(zhǎng)充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展需求，運(yùn)用多種形式和方法制定適合幼兒能力的規(guī)則要求，使他們?cè)谡莆蘸妥袷匾?guī)則的前提下獲得自主發(fā)展，形成健全人格，達(dá)到個(gè)性自由與社會(huì)化發(fā)展的統(tǒng)一。

責(zé)任編輯 ?胡江華