淺談金融英語課程教學(xué)改革與實(shí)踐

劉安博

【摘 要】課程教學(xué)改革是高校英語教學(xué)改革的重要組成部分，以培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和較高知識(shí)應(yīng)用能力人才為目的。金融英語課程的教學(xué)中存在著一些普遍性的問題，主要集中在課程定位不清，教學(xué)方法落后和教學(xué)模式陳舊這幾個(gè)方面。本文結(jié)合金融英語課程教學(xué)的實(shí)際狀況，深入分析了這些問題，從明確課程定位、改進(jìn)教學(xué)方法和整合教學(xué)資源方面著手，提出了克服這些問題的對(duì)策，探索適合高校金融英語課程的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】金融英語;教學(xué)改革;實(shí)踐;方法

【中圖分類號(hào)】G712 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）15-0136-01

隨著金融行業(yè)國際化進(jìn)程的不斷加快，金融英語的學(xué)習(xí)也成為越來越多金融行業(yè)人士重視的問題。但大學(xué)金融專業(yè)金融英語的教學(xué)仍然存在不少的問題，這包括學(xué)生存在的問題，教師存在的問題，教學(xué)環(huán)境的問題，課時(shí)問題以及教材問題。

一、目前金融英語課程教學(xué)的現(xiàn)狀與不足

1.課程定位不清晰。

對(duì)于經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的人才培養(yǎng)而言，課程認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū)，金融英語是一門融經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、銀行業(yè)務(wù)為一體的課程，具有較強(qiáng)的實(shí)用性、知識(shí)性和專業(yè)性。本課程涉及的范圍廣泛，包含了“銀行”、“證券”、“保險(xiǎn)”和“其他金融活動(dòng)”。課程任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、翻譯和交流能力，意在提高學(xué)生專業(yè)英語的語言水平和運(yùn)用英語處理經(jīng)濟(jì)、金融等業(yè)務(wù)的能力。課程定位是課程的戰(zhàn)略發(fā)展方向，只要課程定位準(zhǔn)確恰當(dāng)，課程建設(shè)就能事半功倍。課程定位不清晰直接導(dǎo)致了課程教學(xué)質(zhì)量的下降，使學(xué)生無法正確體會(huì)課程的學(xué)習(xí)意義，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)前大多數(shù)教學(xué)管理者和教師對(duì)課程的定位是模糊的，甚至不少人根本沒有意識(shí)到這個(gè)問題，這是導(dǎo)致課程教學(xué)質(zhì)量下降的一個(gè)重要原因。

2.構(gòu)建金融英語課程教學(xué)的新模式。

如果課程定位為培養(yǎng)專業(yè)技能崗位的人才，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)就一定要突出實(shí)用性;如果課程定位為培養(yǎng)深入研究金融領(lǐng)域?qū)I(yè)問題的科研人才，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)就需要突出金融英語閱讀能力的培養(yǎng);如果課程定位為培養(yǎng)國內(nèi)金融領(lǐng)域各行各業(yè)的專業(yè)人才，課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)就需要對(duì)基礎(chǔ)的詞匯、術(shù)語、計(jì)算和律法等基礎(chǔ)理論知識(shí)的英語表達(dá)和交流做聽、說、讀、寫的全面培養(yǎng)。這門課程的教學(xué)主體應(yīng)是有一定金融專業(yè)知識(shí)和英語基礎(chǔ)知識(shí)的高年級(jí)學(xué)生，而不是大學(xué)一年級(jí)新生。如果在大學(xué)一年級(jí)就開設(shè)這門課程，教師的教學(xué)工作難以有實(shí)際的效率，學(xué)生也容易產(chǎn)生抵觸情緒，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，不利于金融英語課程教學(xué)的開展。因此，只有當(dāng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)牢固，積累了一定的金融專業(yè)知識(shí)后才能更好地理解這門課程，真正達(dá)到學(xué)有所得、學(xué)以致用，實(shí)現(xiàn)課程開設(shè)的意義。

二、積極應(yīng)對(duì)學(xué)生存在的問題

第一，提高學(xué)生學(xué)習(xí)觀能動(dòng)性。首先，我們可以通過向?qū)W生介紹一些國內(nèi)外知名的金融機(jī)構(gòu)用人要求來提高學(xué)生對(duì)金融英語的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師可以在課堂上制造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍以提升教學(xué)效果。因?yàn)樵谳p松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生可以更加積極主動(dòng)的參與到教師組織的交際活動(dòng)中來，有利于克服學(xué)習(xí)的障礙。再次，可以采用任務(wù)型教學(xué)法。即在當(dāng)堂課向?qū)W生布置下一堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備。比如向?qū)W生分配下堂課要學(xué)習(xí)的金融英語段落，讓學(xué)生先下去預(yù)習(xí)，在課堂上可以采取抽查的形式讓學(xué)生翻譯相應(yīng)的段落，以檢查學(xué)生是否讀懂課文的內(nèi)容。還可以模擬金融機(jī)構(gòu)的工作情景，給學(xué)生預(yù)先分配交際任務(wù)，要求學(xué)生提前準(zhǔn)備。

第二，改進(jìn)金融英語課程教學(xué)方法，實(shí)施探究性教學(xué)。探究性教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)方式，實(shí)施探究性教學(xué)是必要的。從金融英語的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，選擇講授和探究相結(jié)合的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)法，教學(xué)過程中師生共同交流、創(chuàng)新、彼此分享經(jīng)驗(yàn)、合力探求新知、共享教學(xué)成果。比如，在金融英語課堂上開張?zhí)骄渴浇虒W(xué)，創(chuàng)造民主、活潑開放的課堂環(huán)境和氛圍，培養(yǎng)平等、和諧的師生關(guān)系，因材施教，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-討論問題-解決問題-發(fā)現(xiàn)新問題”的探究能力。教師精心設(shè)計(jì)探究性問題，激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見解，訓(xùn)練學(xué)生正確的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第三，強(qiáng)化技能訓(xùn)練。金融英語的實(shí)用性要求金融英語的教學(xué)不得不強(qiáng)化技能訓(xùn)練。首先，教師應(yīng)該以身作則，在課堂上多用簡單易懂的英語向?qū)W生介紹課文的內(nèi)容或介紹詞匯等，當(dāng)學(xué)生聽到老師有一口純正的口語時(shí)，一般就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種欽佩感，增強(qiáng)以后教師說話的說服力。其次，多布置交際任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口，鼓勵(lì)學(xué)生不要怕出錯(cuò)，只要能完成交際任務(wù)就行。大家都知道瘋狂英語的創(chuàng)始人李陽曾經(jīng)說過一句話：“Dont be afraid to lose face.”鼓勵(lì)學(xué)生大聲讀，大聲說，不怕丟臉，以后才能脫口而出。

第四，轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)思路。金融英語的授課對(duì)象都為國內(nèi)學(xué)生，學(xué)生最大的特點(diǎn)是母語為中文。金融英語的學(xué)習(xí)，實(shí)質(zhì)上對(duì)他們提出了用第二語言來學(xué)習(xí)或者鞏固專業(yè)課知識(shí)的要求，于是，在教學(xué)思路上，教師不能采取傳統(tǒng)的中文授課課程的教學(xué)方式。如何做到用第二外語來傳授知識(shí)，是教師需要著重思考的問題。在這個(gè)過程當(dāng)中，需要重視對(duì)學(xué)生英文思維的培養(yǎng)，而不是單純地將英文翻譯成中文或者將中文翻譯成英文這么簡單。

三、提高教師自身素質(zhì)

金融英語這門課程是要求教師用英語這門語言來講授專業(yè)知識(shí)。教授金融英語的教師不是外語專業(yè)的就是金融專業(yè)的，外語專業(yè)的缺乏金融方面的專業(yè)知識(shí)。金融方面的缺乏英語類的知識(shí)。為了建立一支合格的金融英語教師隊(duì)伍，可以鼓勵(lì)外語專業(yè)的老師和金融專業(yè)的老師互相跟班聽課，取長補(bǔ)短。

總之，在金融學(xué)專業(yè)金融英語的教學(xué)中存在著一些具有普遍性的難點(diǎn)，這些難點(diǎn)主要集中在課程定位不清、對(duì)課程學(xué)習(xí)意義的認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)和學(xué)習(xí)興趣淡漠這幾個(gè)方面。本文結(jié)合當(dāng)今金融學(xué)專業(yè)金融英語教學(xué)實(shí)踐的實(shí)際狀況，深入分析了上述幾項(xiàng)難點(diǎn)，然后針對(duì)這些難點(diǎn)，從課程定位、端正課程認(rèn)識(shí)、改革教學(xué)方法及整合教學(xué)資源方面提出了克服這些金融英語教學(xué)難點(diǎn)的對(duì)策。金融英語教學(xué)的存在的問題還有待于我們不斷發(fā)現(xiàn)，其對(duì)策還值得我們不斷去探究。希望本文的探討會(huì)給金融英語教學(xué)改革一些啟發(fā)。

參考文獻(xiàn)

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