創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視域下法學(xué)教育改革的路徑選擇

馬莉莉

【摘 要】隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的不斷提出，大學(xué)生的教育教學(xué)面臨著新的改革，如何幫助學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識解決實際問題，滿足職業(yè)需求，已經(jīng)成為高等教育人才培養(yǎng)的一個重要方向，當(dāng)前的法學(xué)專業(yè)教育方式能力不強(qiáng)，畢業(yè)生不能滿足職業(yè)需求，所以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，已經(jīng)成為法學(xué)專業(yè)教育改革的一個重要方向，在這個過程中，要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，健全課程體系，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，搭建創(chuàng)業(yè)平臺，為學(xué)生提供更好的教學(xué)環(huán)境，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育視角下實現(xiàn)法學(xué)教育改革的創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;法學(xué)教育;改革;路徑

【中圖分類號】G4 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0020-02

一、當(dāng)前法學(xué)教育面臨的改革困難

1.教學(xué)理念落后。

目前許多高校法學(xué)專業(yè)在教學(xué)過程中重科研輕教學(xué)，導(dǎo)致法學(xué)教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知程度不高。此外，很多學(xué)生都將實踐教學(xué)課程看成是一種負(fù)擔(dān)，不愿意參與其中，他們無法充分認(rèn)識到這是鞏固專業(yè)知識提高自身素養(yǎng)的一個重要方式，這些傳統(tǒng)理念的限制導(dǎo)致學(xué)生的思維模式固化，雖然各大高校都制定了法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方式，但培養(yǎng)模式大體相同，目標(biāo)不清晰，內(nèi)容不具體，這都會影響法學(xué)專業(yè)推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。

2.課程體系不完善。

隨著法學(xué)教育變得不斷更新，很多高校認(rèn)識到，為了提高法學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，要引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但是很多高校雖然開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，但大部分內(nèi)容都集中于創(chuàng)業(yè)管理和職業(yè)規(guī)劃，而教學(xué)方式也僅僅采用理論教學(xué)，實踐教學(xué)問題較多，很多法學(xué)院在課程安排上以理論教學(xué)為主，導(dǎo)致法學(xué)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分離，法學(xué)教學(xué)的過程中偏重于理論教學(xué)，學(xué)生缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法的學(xué)習(xí)，這直接違背了法學(xué)教育的根本目標(biāo)。

3.師資力量較弱。

為了更好的推進(jìn)法學(xué)專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的結(jié)合，建立一支強(qiáng)有力的教師隊伍，教師不僅要具備理論知識，更應(yīng)具有社會經(jīng)驗和創(chuàng)新意識，以適應(yīng)現(xiàn)今階段的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，這直接影響了法學(xué)教學(xué)改革的推進(jìn)，所以這樣的教師比較短缺，雖然一些法學(xué)院校安排了一定課時進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，但很多年輕教師剛剛走入校門，往往身兼數(shù)職，無法全面參與到學(xué)生的實踐過程中，很多教師從校門走出來又走進(jìn)校門，缺少法律事務(wù)的工作經(jīng)驗和企業(yè)工作經(jīng)歷，所以在教師教學(xué)過程中，很難適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推進(jìn)，也無法對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)作用。

二、推進(jìn)法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革路徑分析

1.創(chuàng)新教育理念。

為了更好的滿足新時代對人才培養(yǎng)的要求，首先，必須要弄清法學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，在實踐過程當(dāng)中很多地方院校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為創(chuàng)業(yè)教育和培育精英，忽略法學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特殊性，作為以意識管理和行為服務(wù)為勞務(wù)和工作輸出的特殊專業(yè)，通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生深入理解法律深度與廣度、時間與空間，利用訓(xùn)練和研究分析固化、掌握構(gòu)建法律體系，全面提升學(xué)生的法律創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，在法律事務(wù)管理及服務(wù)意識、手段、方法等方面創(chuàng)新，強(qiáng)化法治思維和精神，助推社會法治化進(jìn)程，才應(yīng)是法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之本。

其次，必須要創(chuàng)新教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，在做好基礎(chǔ)理論教學(xué)的基礎(chǔ)之上，應(yīng)當(dāng)將更多的時間投入到學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)過程中，使學(xué)生參與到專業(yè)實踐課程的訓(xùn)練當(dāng)中，充分認(rèn)識到校內(nèi)校外實踐課程的重要性，讓學(xué)生參與其中改變原有的慣性思維，其就業(yè)方向并非只有公檢法，而是面向整個社會，幫助學(xué)生樹立信心，拓展法學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道及應(yīng)用面，在此教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，要求學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在專業(yè)知識的運(yùn)用上能夠更好的滿足社會和職業(yè)的需求，高校必須深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，針對復(fù)合型、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)，制定具體可行的培養(yǎng)方式，適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的需求。

2.完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程體系。

為了培養(yǎng)高素質(zhì)的法律人才，必須要實現(xiàn)課程體系的完善，為了更好的適應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，法學(xué)課程的改革需要將專業(yè)課基礎(chǔ)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行銜接，在銜接的過程中，基于法學(xué)專業(yè)就業(yè)特殊性，必須要建立全方位的法學(xué)課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系有機(jī)地與專業(yè)理論課和實踐課理論課程結(jié)合，夯實學(xué)生法學(xué)的基本理論和專業(yè)的基礎(chǔ)知識前提下，在實踐課程中將專業(yè)知識進(jìn)行整合，以在專業(yè)實踐課程中提升和拓展學(xué)生法學(xué)思維、解決問題能力和綜合素養(yǎng)作為課程教學(xué)和訓(xùn)練之要義，將專業(yè)案例分析、模擬實訓(xùn)等主要實踐活動作為訓(xùn)練重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行課外立法、執(zhí)法、司法、調(diào)解、仲裁等多方面專業(yè)實習(xí)，將其作為實踐課程的補(bǔ)充提高實踐能力培養(yǎng)的比例，為學(xué)生的發(fā)展提供更多的機(jī)會。

另外，完善的素質(zhì)教學(xué)體系是展開創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新技術(shù)課程教育的基礎(chǔ)，也是法學(xué)專業(yè)課程的延伸，既能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)課程與法學(xué)專業(yè)的融合，又能具體根據(jù)教學(xué)情況，展開課程劃分，可以劃分為第一課堂和第二課堂，第一課程包括了法律教學(xué)的創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的創(chuàng)新，司法活動的創(chuàng)新，而第二課堂可以包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇大賽，項目研究等，這些課程可以根據(jù)四年不同的教學(xué)內(nèi)容，分層次展開，既能滿足學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)，又能為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.強(qiáng)化師資隊伍建設(shè)。

教師作為高等教學(xué)的重要引導(dǎo)者，質(zhì)量的高低將會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，也會影響法學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，所以教師的綜合素質(zhì)必須要進(jìn)行強(qiáng)化，定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，為教師提供更加先進(jìn)的教學(xué)理念，逐步提升其指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力;另外要加強(qiáng)青年教師到實務(wù)部門進(jìn)行體驗工作，豐富法律閱歷和法律視野，鼓勵青年教師到基層進(jìn)行鍛煉，提升法務(wù)經(jīng)驗、實踐能力和教學(xué)水平;最后，積極從實務(wù)部門引進(jìn)相關(guān)專家，如司法工作人員、司法服務(wù)創(chuàng)業(yè)者和企業(yè)家，作為教師隊伍的補(bǔ)充，承擔(dān)部分教學(xué)課程，指導(dǎo)學(xué)生更好的參與法律創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，在思維空間訓(xùn)練中提升和完善自我。

同時，本科院校必須為學(xué)生和教師提供充分的學(xué)習(xí)設(shè)備和設(shè)施，給教師的學(xué)習(xí)提供充分的資金扶持，比如建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室或研究機(jī)構(gòu)，讓教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠順利推進(jìn)，此外，積極與其他院校、部門進(jìn)行合作，定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沙龍或論壇，邀請法學(xué)教師、實務(wù)工作者參與其中營造良好的教育氛圍，增進(jìn)教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，通過崗前培訓(xùn)，定期培訓(xùn)和不定期實訓(xùn)，有計劃的組織教師展開專業(yè)學(xué)習(xí)，既能使教師全面系統(tǒng)的了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運(yùn)行機(jī)制，又能滿足學(xué)生發(fā)展的需求，一舉多得全面推進(jìn)法治創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

總之，將提升學(xué)生參與實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中實現(xiàn)理論知識的轉(zhuǎn)化與實際操作能力的發(fā)展，才是法學(xué)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)之所在。

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