初中數(shù)學(xué)高效課堂的幾點看法

常亞虎

【摘 要】要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，必須構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，優(yōu)化師生情感，創(chuàng)造民主.平等和諧的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造生活情境，注重學(xué)生參與動手實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生主體;高效課堂

【中圖分類號】G633.6 ??????【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0167-01

新課程改革給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來了教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的可喜變化，給課堂教學(xué)注入了新的能量。作為教師怎樣才能深入推進新課程改革，落實新課程理念，構(gòu)建和諧高效課堂，提高課堂效率與教學(xué)質(zhì)量？下面結(jié)合我在初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的探索與實踐，談淡我的思考與認(rèn)識：

一、轉(zhuǎn)變教師角色，發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

新課程改革到今天，作為課堂教學(xué)的組織者，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義上的教師的教和學(xué)生的學(xué)，注入式的教學(xué)模式應(yīng)讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個學(xué)習(xí)的共同體，但這不是把過去教師的一言堂變?yōu)楝F(xiàn)在學(xué)生的群言堂，否則課堂會變的雜亂無章，所以我們必須充分利用好自學(xué)指導(dǎo)，問題檢測，啟發(fā)、吸引和鼓勵學(xué)生去思考，留給學(xué)生足夠的獨立活動和思考的時間與空間，凡是經(jīng)過思考和討論能解決的問題，均要留出時間讓學(xué)生通過思考討論去解決，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，才能更好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

二、切中學(xué)生現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心的民主、平等和諧的教學(xué)氛圍

堂上幾分鐘，堂下數(shù)小時，教學(xué)要落實，不分析學(xué)生現(xiàn)狀，憑主觀想象教學(xué)，好比盲人摸象，教學(xué)中應(yīng)掌握每位學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，把學(xué)生弱點握在手中，記在心里，然后用愛去激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造才能，創(chuàng)設(shè)一個以學(xué)生為中心的一種和諧，愉快向上的教學(xué)氛圍，這樣才有利于學(xué)生以積極的心態(tài)，去接受新知識，在課堂教學(xué)中要善于用親切的眼神，細微的動作，和藹的態(tài)度，熱情的贊許為學(xué)生營造一個最佳的學(xué)習(xí)氛圍。例如，課堂進行當(dāng)堂訓(xùn)練時，簡單的題由差生來做，稍難點的題由中等生來做，難度較大的題用賞識的眼光讓尖子生來做使不同程度的學(xué)生都有所得，差生覺得自己腦子并不笨，沒有被冷落，被遺忘的感覺，從而奮起直追，中等生覺得自己有潛力，而主動學(xué)習(xí)，尖子生覺得自己前途光明，從而信心百倍，這樣學(xué)生形成一種平等，和諧的競爭局勢，鼓舞了學(xué)生士氣，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力。

三、搞好師生關(guān)系，注重情感教學(xué)，為課堂教學(xué)做好助推器

愛因斯坦認(rèn)為：“寬松自由的學(xué)習(xí)氣氛不知要比依靠呆板的訓(xùn)練，夸大的權(quán)威和沽名釣譽的教育高尚多少倍”。所以師生關(guān)系融洽，可以使學(xué)生由于喜歡老師而喜歡老師所授的課，這無疑給學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了其積極性，例如，我在批改作業(yè)時，雖然是數(shù)學(xué)作業(yè)，但我堅持不定期的給學(xué)生寫寄語，及時鼓勵和鞭策學(xué)生上進，幫助學(xué)生解決困難，關(guān)心學(xué)生生活和學(xué)習(xí)，這樣和學(xué)生之間的距離拉近了，師生關(guān)系更加融洽了，才能師生配合默契，師生共同努力才能更好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

四、課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生參與動手實踐，提高教學(xué)效果

如八年級下冊“三角形判定一節(jié)”，為了讓學(xué)生能動手去做，導(dǎo)入課題后，我把學(xué)生分成若干小組，然后叫學(xué)生動手，已知一邊或一角相等，叫各小組剪三角形，然后交流比較是否全等，然后繼續(xù)增加條件，兩角一邊，兩邊一角，三邊，三角對應(yīng)相等，所剪的三角形是否全等，把學(xué)生的思路啟發(fā)開來，師生共同探討，確定判定條件，以此來培養(yǎng)學(xué)生的思維方法和合作精神，這樣學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過自己動手，操作和積極思考，很快弄懂了本節(jié)的重點內(nèi)容，所以課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生參與動手實踐，提高教學(xué)效果。

五、創(chuàng)設(shè)生活情境，從實際生活中構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的能力

數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活，新教材中有很多內(nèi)容已非常貼近生活，每節(jié)課的開頭都有生活情境，然后是要解決的問題，這樣模擬生活，所以我們應(yīng)在備課時，有意識的把知識與相關(guān)聯(lián)的實際生活聯(lián)系起來，從同學(xué)們喜聞樂見的生活現(xiàn)象入手，介紹數(shù)學(xué)知識，分析生活現(xiàn)象，使學(xué)生身臨其境，如見其人，如聞其聲，就會使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性和重要性，如在講黃金分割點時，問怎樣的身材是勻稱的，講到平均數(shù)時，同學(xué)是在歌詠比賽時，所有評委亮分后，記參賽選手得分時，為什么要去掉一個最高分和一個最低分，這樣就緊緊抓住學(xué)生的心，利用學(xué)生急于想揭開生活之謎的渴望，帶著學(xué)生走進數(shù)學(xué)知識的海洋，又如，在上七年級下冊，打折銷售這一節(jié)利潤的計算時，我先提出旭日家電優(yōu)惠銷售的方法是所有的商品按八五折銷售，而海燕家電提出的優(yōu)惠方案是所有商品打九折，凡一次購買3000元錢優(yōu)惠500元，請問同學(xué)幫我出主意，我要買一臺價格一樣的電視機，我該到那家去買，得到的實惠更多，問題提出后，學(xué)生們十分感興趣，紛紛議論，連平時數(shù)學(xué)成績較差的學(xué)生也躍躍欲試，學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性很好的被調(diào)動了起來，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，身邊的事物可變成數(shù)學(xué)，一節(jié)課不知不覺就過去了，教學(xué)效果也很好。

總之，要提高數(shù)學(xué)課堂效率，還有賴于我們在教學(xué)實踐中不斷地探索，以促進教學(xué)質(zhì)量的提高。