淺談小學體育教學中安全問題的處理策略

林江

【摘 要】安全性是從事任何活動的原則和前提，在人類社會發(fā)展的進程中，人們對于任何行為和活動都提出了以“安全第一”為準則的要求，安全是對包括人身安全、財產安全等各種物質或非物質的安全，其中，人身安全是一切安全的首要保障，在小學教育階段，學校對于學生的安全性保障不僅是對家長的承諾，同時也是對社會和國家的責任，確保小學生的在校安全是每一所學校應盡的責任和義務，不容推辭，其中，比較容易出現安全事故的課程應是與戶外接觸最多的課程——體育課，體育課是小學義務教育階段對學生身體素質培養(yǎng)的關鍵課程，具有不可替代的位置和作用，應給予足夠的重視，本文就做好課前熱身活動、做好協(xié)調分組活動和做好運動器材的定期檢查工作展開詳細論述，從多層次、多角度探究小學體育教學重點的安全問題及其處理對策，以期為學校在對體育課堂進行教學體系的優(yōu)化和完善提供有效的參考策略，從而保障小學生在校的正常學習和活動，為小學生創(chuàng)造更加安全、優(yōu)質的學習環(huán)境給出可行性較高的教學方法。

【關鍵詞】小學體育;教學安全;處理策略

【中圖分類號】G715.1 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）15-0151-01

隨著素質教育的不斷深化和推進，社會對于身體素質的要求也在逐步上升，擁有良好的體魄是從事各種社會活動的前提和基礎，在一個強調綜合發(fā)展的時代，對于知識的灌輸、傳播和儲備已經做的非常到位，但是在國內，強調知識學習而湖綠身體素質的提高是中國式教育的通病，不僅僅是家長的觀念難以扭轉，甚至在許多學校，學校和教師為了追求升學率和完成指標，不斷增加主科課程的學習，甚至占用體育課程的時間來進行所謂的彌補和追趕，因此體育課程的重要性應從小學階段開始著手，而在重視體育課程的教學的同時，學校和教師一定要做好安全措施，防患于未然，不斷優(yōu)化和完善教學體系，給家長更加放心的選擇，給學生更加安全的成長環(huán)境，讓小學生在擁有安全保障的基礎之上，尋找體育課程的樂趣，增強體魄，鍛煉心智。

一、做好課前的熱身活動

1.維持紀律，落實到位。

體育教師在組織小學生進行課前的熱身運動時，要注意維持好課堂紀律，將每一個動作都落實到每一位學生當中，比如，在領操的過程中，教師應正對學生，由于小學生心性尚未成熟，活潑好動，教師應當在關注前排學生的動作的同時，密切關注后排學生的運動情況，確保每一組動作都能夠做夠數量，姿勢盡量到位，起到熱身運動該有的效果，在后期，教師可選擇一名表現較為優(yōu)秀的學生到隊伍前面領操，而教師只需要在隊伍周圍走動，對嬉笑打鬧的學生給予嚴肅批評，對于領悟性較差的學生及時給予幫助。

2.嚴肅對待，安排有序。

體育課程的熱身運動非常的重要，體育教師應當保持嚴肅性，對于糊弄的學生應當有適當的懲罰措施，在課堂期間應當有上課的狀態(tài)，而課余時間則可以主動拉近與學生的距離，一方面可以讓學生更加配合熱身運動，另一方面增強學生對體育課堂的興趣，同時，教師在安排熱身運動的動作時，應該由上至下，身體每個重要部分都應該在熱身運動中進行充分的預熱，并且動作應到位，每組動作的數量應安排合適，減少學生在進行正式活動時因熱身不足而受傷的可能性。

3.把握時間，適度運動。

熱身運動時課前的準備，在確保熱身足夠的前提下，不應占用課堂過多的時間，教師在準備熱身動作時，應該充分考慮對于熱身程度和課堂時間的把握，將熱身運動的作用最大化，同時，熱身動作應盡量快捷簡單，不要讓學生在課前消耗過多地體力，從而影響后續(xù)體育活動的正常開展，適度的熱身運動能夠幫助學生快速進入運動狀態(tài)，讓學生的身體機能較快地適應運動的節(jié)奏，從而避免學生發(fā)生抽筋、崴腳等安全事故，給學生創(chuàng)造出盡可能合理、舒適的教學氛圍。

二、做好協(xié)調分組活動

1.合作學習，培養(yǎng)團隊精神。

合作學習是現代教學課堂常用的一種教學方式，體育教師在開展教學活動時，應當盡量發(fā)揮分組活動的作用，一方面，合作學習有助于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，促進學生的語言表達能力的發(fā)展，另一方面，通過開展合作學習，選出小組組長，能夠在一定程度上減少教師的教學壓力，教師作為第三視角，往往在帶領班級進行體育活動時，容易忽略一些安全隱患，或者不能夠及時發(fā)現安全問題，而將任務落實到小組中，小組組內成員便會因為合作的關系互相關注，并將自身無法處理的問題及時地匯報給教師，從而降低了安全事故發(fā)生的可能性。

2.合理分組，提高競爭趣味。

體育課程是在趣味運動中鍛煉體魄的一門科目，教師在對學生進行分組的過程中，應該基于對每位學生的足夠了解，在課前就把分組名單確認，并考慮其合理性和可行性，做出及時的修改，例如，小學生喜歡男女分開進行運動，教師在進行分組的過程中，可以將男女均勻分開，確保每組都有一定比例的男生和女生，一方面是為了緩解男女生兩極分化的不良狀況，促進溝通交流，另一方面是為了在教學過程中體現出公平性，讓每組的實力相當，才能夠在趣味競賽中激發(fā)學生的斗志，激勵學生朝著目標不斷前進，更好地優(yōu)化教學氛圍。

3.協(xié)調場地，保障足夠空間。

由于部分學校的運動場地有限，同一節(jié)課可能有多個班級同時在運動場進行教學，因此，教師在備課期間應該在教師組內提前進行場地的合理分配，將教學內容一一列出并提出需求，從而給學生提供足夠的活動空間和教學用具。例如，在進行障礙跑比賽時，教師首先應當在課前布置好障礙物和場地劃線，根據學生分組對跑道進行編號，在教學過程中，教師應當充分利用課前準備，在學生進行正式運動前做好熱身，并分好隊伍，在競賽開始前，說明比賽規(guī)則，提前強調“安全第一”的原則，讓學生樹立安全意識，在安全環(huán)境中享受競賽的樂趣。在體育課程的教學中，學生往往容易因為活動范圍過于狹隘，導致與其他班級的學生進行無意的沖撞，從而引起安全事故。足夠的活動空間是學生進行戶外運動的重要保障之一，而提供足夠的活動空間是學校和教師的責任。